تنويع محتوى وشكل الإرشاد النفسي المدرسي

يغطي محتوى الإرشاد المدرسي والعمل الاجتماعي في المدارس العديد من المجالات المتعلقة باحتياجات المتعلمين، مثل التعلم والجنس والعلاقات الاجتماعية وعلم النفس ومهارات الحياة والتوجيه المهني وغيرها. ومن حيث الشكل، يمكن إجراء الإرشاد المدرسي والعمل الاجتماعي في المدارس بشكل مباشر أو عبر الإنترنت.

يتبادل الطلاب المعلومات والخبرة في اجتياز امتحان القبول للصف العاشر (صورة توضيحية: مساهم)

بهدف توحيد وتنسيق اللوائح وإزالة الصعوبات وتحسين فعالية الإرشاد المدرسي والعمل الاجتماعي في المؤسسات التعليمية، وضمان تلبية المتطلبات العملية والتطلعات المشروعة للطلاب وأولياء الأمور والمعلمين والمجتمع ككل، أصدرت وزارة التعليم والتدريب التعميم رقم 18/2025/TT-BGDDT الذي يقدم إرشادات بشأن الإرشاد المدرسي والعمل الاجتماعي في المدارس.

في التعميم، يتم تنظيم محتوى الإرشاد المدرسي والعمل الاجتماعي في المدارس بشكل خاص، بما في ذلك العديد من المجالات المهمة، المرتبطة ارتباطًا وثيقًا بالاحتياجات العملية للمتعلمين: الإرشاد والدعم بشأن قضايا التعلم (تحديد الأهداف، وبناء خطط الدراسة؛ وإدارة الوقت، واختيار أساليب التعلم، وما إلى ذلك)؛ بشأن الجنس والعلاقات الاجتماعية (علم نفس العمر، والجنس، والمساواة بين الجنسين، والصحة الإنجابية؛ والصداقة، والحب، والزواج، والعلاقات الأسرية، وما إلى ذلك)؛ بشأن علم النفس (الوقاية، والفحص، والكشف المبكر؛ والإرشاد، والاستشارة النفسية للمتعلمين الذين يعانون من صعوبات نفسية)؛ ​​بشأن المهارات الحياتية (المهارات المعرفية، والإتقان، والحماية الذاتية؛ ومهارات إتقان الذكاء العاطفي؛ ومهارات التفاعل، والتكامل الاجتماعي، وما إلى ذلك)؛ بشأن التوجيه المهني، والتوظيف، وريادة الأعمال؛ بشأن السياسات والقوانين؛ بشأن خدمات العمل الاجتماعي للمتعلمين.

من حيث الشكل، ووفقًا لتوجيهات وزارة التربية والتعليم والتدريب، يتم تنفيذ الإرشاد المدرسي والعمل الاجتماعي في المدارس بشكل مباشر أو عبر الإنترنت.

وبحسب هوانغ دوك مينه، رئيس إدارة الطلاب بوزارة التعليم والتدريب، فإن الغرض من الإرشاد المدرسي والعمل الاجتماعي هو تحسين قدرة المتعلمين على الوقاية من الصعوبات وتحديدها والبحث عن المساعدة المناسبة وحل المشكلات المتعلقة بالتعلم وعلم النفس والعلاقات الاجتماعية؛ وفي الوقت نفسه، المساعدة في ممارسة مهارات الحياة، وتعزيز الإرادة والشجاعة، وتحسين الصحة البدنية والعقلية؛ وتشكيل مواقف مناسبة في العلاقات الاجتماعية، والمساهمة في إتقان شخصيات الطلاب.

تقع على عاتق المؤسسات التعليمية مسؤولية إنشاء نظام لاستقبال وتبادل المعلومات، والتنسيق مع الأسر والمجتمع والجهات ذات الصلة لتلقي المعلومات في أسرع وقت ممكن حول حالات ومخاطر صعوبات التعلم، وعلم النفس، والعلاقات الاجتماعية، أو الصعوبات الأخرى التي يواجهها المتعلمون.

بالإضافة إلى ذلك، يمكن للمؤسسات التعليمية أيضًا تنظيم أنشطة الاتصال وبرامج الوقاية؛ وتوفير المعلومات حول السياسات والقوانين؛ وتقديم التوجيه بشأن استخدام خدمات الإرشاد المدرسي والعمل الاجتماعي؛ وتنظيم الأنشطة لدعم تنمية المتعلمين.

شباب

المصدر: https://nhandan.vn/da-dang-noi-dung-va-hinh-thuc-tu-van-tam-ly-hoc-duong-post910201.html