طلبة الصف العاشر في حيرة من أمرهم لعدم السماح لهم بدراسة المواد حسب نظام امتحان القبول بالجامعة.

يشعر طالب في الصف العاشر بالقلق لأن فصله لا يتضمن المواد التي يخطط لدراستها في امتحانات القبول بالجامعة. وذكرت المدرسة ووزارة التعليم والتدريب أنهما حاولتا حل المشكلة، لكنهما لم تتمكنا من تلبية رغباته.

قال ب. إنه قدم طلبًا إلى المدير لدراسة الكيمياء مع فصل آخر للحصول على نقاط في بطاقة تقريره، لكن المدرسة قالت لا - صورة توضيحية AI

وقال الطالب د.ن.ك.ب، وهو طالب في الصف العاشر في مدرسة لي هونغ فونغ الثانوية، في بلدية هوا هوي، تاي نينه ، لصحيفة توي تري، إنه يواجه "معضلة" عندما لا تتضمن فصله مواد في الكتلة التي يخطط لأخذ امتحان القبول بالجامعة فيها.

"إما التغيير إلى مبنى آخر أو نقل المدرسة"

تحديدًا، ذكر الطالب (ب) أن مادة الكيمياء غير مدرجة في الجدول الدراسي الرسمي. في غضون ذلك، رغب (ب) في اجتياز امتحان القبول الجامعي للوحدة A00 (رياضيات - فيزياء - كيمياء)، بالإضافة إلى التوجه المهني المستقبلي في مجالات الهندسة.

"إن عدم القدرة على دراسة الكيمياء رسميًا والحصول على درجة في كشف درجاتي سيكون عيبًا كبيرًا بالنسبة لي لأنني لن أتمكن من اختيار الكيمياء لامتحان تخرجي من المدرسة الثانوية"، كما قال ب.

بحسب ب.، فقد قدّم طلبًا إلى المدير لدراسة الكيمياء في صفّ آخر للحصول على درجات في تقريره الدراسي. وأوضح ب.: "مع ذلك، طلبت مني المدرسة الانتقال إلى صفّ آخر، وإلا فسأنتقل إلى مدرسة أخرى".

بعد تلقي الملاحظات، طلبت إدارة التعليم والتدريب في تاي نينه من المدرسة الإبلاغ عن الحادثة. ووفقًا للمدرسة، فقد التحقت بـ 178 طالبًا في العام الدراسي 2025-2026. وبعد موافقة إدارة التعليم والتدريب، سمحت المدرسة لأولياء الأمور والطلاب باختيار مجموعات المواد الدراسية وفقًا لتعليمات الإدارة.

بناءً على الواقع، تُعدّ المدرسة تركيبات المواد الدراسية للصف العاشر للعام الدراسي 2025-2026. بناءً على ذلك، تشمل التركيبة 1 الجغرافيا، والتربية الاقتصادية والقانونية، وتكنولوجيا المعلومات، والتكنولوجيا. وتشمل التركيبة 2 الكيمياء، والأحياء، والتكنولوجيا، وتكنولوجيا المعلومات. وتشمل التركيبة 3 الجغرافيا، والتربية الاقتصادية والقانونية، وتكنولوجيا المعلومات، والتكنولوجيا. وتشمل التركيبة 4 الكيمياء، والتربية الاقتصادية والقانونية، والأحياء، وتكنولوجيا المعلومات.

بناءً على نتائج اختيار مجموعات المواد الاختيارية، أبلغت المدرسة أولياء الأمور والطلاب بالتسجيل. ثم وزعت المدرسة الطلاب المقبولين على أربعة صفوف دراسية للصف العاشر، كل صف منها يحتوي على مجموعات مواد ومجموعات دراسية. اختار الطالب (ب) صفًا يجمع بين الفيزياء والجغرافيا والتكنولوجيا والمعلوماتية، مع مواضيع المعلوماتية والفيزياء والتكنولوجيا، ووُضع في الصف.

يجب أن يتناسب مع المدرسة الحالية

في 22 سبتمبر/أيلول، تلقت المدرسة طلبًا من أحد أولياء الأمور لإضافة مادة دراسية لتلبية متطلبات القبول الجامعي. وقد أوضح مجلس المدرسة الأمر للوالد والطالب.

وبناء على ذلك فإن ضوابط فتح الفصول الدراسية تعتمد على الحد الأدنى من الطلبات، والكوادر التدريسية الحالية في المدرسة، وظروف التدريس، ومجموعة المواد الاختيارية التي بنتها المدرسة وفقا لظروف المدرسة الحالية.

هذا الطالب ملتزم بالجدول الدراسي ولا يمكنه المشاركة في حصة الكيمياء في صف آخر لتداخل الجدول مع مادة دراسية أخرى. في الوقت نفسه، سيؤثر ذلك على نتائج تعلم الطالب عند دراسة مادة غير مدرجة ضمن المجموعة الدراسية المسجلة، وفقًا لما ذكرته المدرسة.

وفقًا للمدرسة، وُضِعَ الطالب (ب) في الفصل الذي سجّل فيه. مع مراعاة مزيج المواد في هذا الفصل، لا يزال بإمكانه التسجيل في الجامعة في تخصصات تقنية كالفيزياء والتكنولوجيا.

وقد حدّدت المدرسة مهامًا محددة لكل عضو من أعضاء مجلس الإدارة للاستجابة الكاملة والواضحة لاقتراحات أولياء الأمور والطلاب المتعلقة باختيار المواد الدراسية. ولا يوجد أي تقصير في المسؤولية، كما جاء في التقرير.

كما أكد تقرير المدرسة أن التصنيف يعتمد كلياً على اللوائح المهنية، دون تمييز، ويحترم دائماً رغبات أولياء الأمور والطلبة.

يجب أن يتوافق اختيار المواد الدراسية مع ظروف المدرسة الحالية من حيث الكادر التدريسي والمرافق ولوائح الإدارة. وتعاني المدرسة حاليًا من نقص في عدد المعلمين يصل إلى عشرة معلمين في العديد من المواد، ولا تزال مرافق المدرسة تعاني من نقص وتحتاج إلى تجهيز كامل.

وبحسب المدرسة، ومن أجل تلبية رغبات أولياء الأمور والطالب ب. بشأن القدرة على إجراء امتحان القبول الجامعي مع الكتلة A00، فضلاً عن التوجيه المهني المستقبلي المتعلق بالمجالات التقنية، قام مجلس المدرسة بإنشاء أقصى الظروف للطلاب من خلال التشاور والحل الفوري حتى يتمكن الطلاب من الانتقال إلى المدارس ذات مجموعات المواد المناسبة لاختياراتهم، في حين أن المدرسة لا تحتوي على مجموعات المواد التي يطلبها أولياء الأمور والطلاب.

كيف تتعامل المدارس الأخرى مع الأمر؟

وفي حديث مع توي تري، قال بعض مديري المدارس الثانوية في مقاطعة تاي نينه إنه قبل تسجيل الطلاب، تقوم المدرسة في كثير من الأحيان بتوجيه مجموعات التدريب بناءً على العدد الفعلي للمعلمين والمرافق والظروف ذات الصلة.

بعد التسجيل وتقديم المدرسة لمجموعات تدريبية، يمكن للطلاب اختيار المجموعة التي يريدونها، والتي تناسب توجيه امتحان التخرج والتوجه المهني المستقبلي.

قال مدير مدرسة آخر إنه في حال رغبة عدد كبير من الطلاب في حضور حصص إضافية لتلبية متطلبات مجموعة الامتحانات، فقد تعتمد المدرسة على ظروف المعلمين والمرافق لتنظيم حصص إضافية. أما في الحالات القليلة، فعادةً ما تُعيد المدرسة توجيه الطلاب لاختيار الحصص الأنسب لهم.

باعتبارها مدرسة نائية، فهي تفتقر إلى العديد من المرافق.

صرح نائب مدير إدارة التعليم والتدريب في مقاطعة تاي نينه بأنه ناقش مع مسؤولي المدرسة إيجاد حلول بعد استلام التقرير. وأضاف: "هذه مدرسة تقع في منطقة نائية، وتفتقر حاليًا إلى العديد من المرافق، وما قدمته المدرسة في التقرير يتوافق مع اللوائح.

علاوة على ذلك، تُعدّ هذه حالة فردية، لذا لا يُمكن إلزام المدرسة بإعادة ترتيب المواد الدراسية لخدمة طالب واحد. كما أن السماح للطلاب بالتسجيل للدراسة مع فصول أخرى قد يُؤدي إلى اضطرابات، مما يؤثر على العديد من الحالات الأخرى وعلى البيئة التعليمية العامة للمدرسة،" كما قال.

لذلك، يوافق هذا الشخص أيضًا على الخطة التي تنص على أنه في حال عدم رضا الطلاب عن التشكيلات الدراسية الحالية، يمكنهم البحث عن مدارس قريبة في المنطقة تضم التشكيلات الدراسية المطلوبة للانتقال إليها. وستوفر وزارة التعليم والتدريب الظروف والدعم اللازمين للانتقال.

العودة إلى الموضوع

غابة

المصدر: https://tuoitre.vn/hoc-sinh-lop-10-roi-ren-vi-khong-duoc-hoc-mon-theo-khoi-chon-thi-dai-hoc-20251004093225023.htm