يجب استيفاء المتطلبات عند الدخول واستيفاء المعايير عند الخروج.

صرح الدكتور نجوين ترونغ نهان، رئيس قسم التدريب بجامعة مدينة هو تشي منه الصناعية، بأن اختلاف معدلات التخرج بين عامي 2023 و2024 يعود إلى اختلاف طرق الحساب. ففي عام 2023، كانت الجامعة تحسب ببساطة عدد الخريجين/عدد الطلاب في الدورة، أما ابتداءً من عام 2024، فسيعتمد الحساب على التعميم رقم 01/2024 بشأن معايير مؤسسات التعليم العالي. وبهذه الطريقة، يُعتبر معدل تخرج 40% من الطلاب في الموعد المحدد مُطابقًا للمعايير. ويجب على الجامعات التي لم تصل إلى هذا المستوى بذل جهود لتحسينه.

عادةً ما يكون برنامج التدريب أربع سنوات، ولكن في الواقع، بعد أربع سنوات، يتخرج عدد قليل جدًا من الطلاب، ويضطر الكثيرون إلى قضاء بضع سنوات أخرى. لا تظنوا أنه بعد أربع سنوات من الدراسة، يُمكنكم التخرج. ستُضطر المدارس إلى تشديد الإجراءات، ولن يكون من السهل على الطلاب التخرج إذا لم يستوفوا المعايير. يجب استيفاء المتطلبات عند الالتحاق، ولكن يجب استيفاء المعايير عند التخرج، كما أكد السيد نهان.

وأضاف أنه في جامعة مدينة هو تشي منه الصناعية، في قسم الاقتصاد ، يتخرج ما بين 40% و50% من الطلاب في الموعد المحدد، أما في قسم التكنولوجيا والهندسة، فحتى 40% تُمثل تحديًا، حيث لا تتجاوز نسبة التخرج في بعض التخصصات 20% إلى 30%. وقال: "لا يمكن للجامعة أن تسمح للطلاب الذين لا يستوفون المعايير بالتخرج".

وبطبيعة الحال، فإن تمديد فترة الدراسة يعني زيادة التكاليف وتأخير الدخول إلى سوق العمل.

طالب.jpg
طلاب جامعة مدينة هو تشي منه للصناعة والتجارة في حفل التخرج. الصورة: جامعة هو تشي منه للصناعة والتجارة

يعتقد السيد فام تاي سون، مدير القبول في جامعة مدينة هو تشي منه للصناعة والتجارة، أن الجامعات لا يمكن أن تضحي بالجودة من أجل الكمية. وحلل قائلاً: "لا يمكن استقطاب الطلاب إلا من خلال جودة التدريب العالية. وللتخرج في الموعد المحدد، يجب أن يكون لدى الطلاب خطة واضحة: ما هي المواد الدراسية التي سيدرسونها، وأي فصل دراسي، وأماكن التدريب، وكيفية اكتساب الخبرة. في حال الرسوب في مادة ما، يجب عليهم إعادة جدولة دراستهم، حتى في الصيف. فإذا لم تكن هناك خطة، فإن رسوب مادة واحدة فقط قد يؤخر تقدم البرنامج الدراسي بأكمله".

الدورة المفرغة التي تقوض الجامعات

حذّر الأستاذ المشارك الدكتور دو فان دونغ، المدير السابق لجامعة مدينة هو تشي منه للتعليم التقني، من أن عدم تخرج الطلاب في الموعد المحدد يُدخلهم في حلقة مفرغة تُضعف التعليم العالي. ويتزايد معدل التسرب الدراسي وطول مدة الدراسة، مما يؤثر بشكل مباشر على أهداف الالتحاق وجودة الموارد البشرية.

وفقًا للتعميم رقم 01/2024 الصادر عن وزارة التعليم والتدريب، يجب ألا يتجاوز معدل التسرب السنوي للطلاب 10% (ولا يتجاوز 15% في السنة الأولى). لكن الواقع أشد قسوة: ففي عام 2024، بلغ معدل التخرج في الموعد المحدد في العديد من جامعات مدينة هو تشي منه 41.14% فقط؛ بينما تجاوز متوسط ​​الفترة 2022-2024 30% فقط (أي أن 3 من كل 10 طلاب تخرجوا في الموعد المحدد، بينما تأخر الباقون أو انقطعوا عن الدراسة).

يتزايد أيضًا عدد الطلاب الذين اجتازوا امتحان القبول لكنهم انقطعوا عن الدراسة. في عام ٢٠٢٥، تجاوز عدد الطلاب الذين اجتازوا امتحان القبول ولم يلتحقوا بالجامعة ١٤٧ ألف طالب (١٩.١٪)، وهو رقم أعلى من عام ٢٠٢٤ (١٢٢ ألف طالب، أي ما يعادل ١٨.١٣٪). الأسباب الرئيسية: اختيار التخصص الخاطئ (حوالي ٣٠٪)، والضغوط المالية الناجمة عن ارتفاع الرسوم الدراسية، وكثافة البرامج الدراسية مقارنة بالقدرة الاستيعابية.

حلل السيد دونغ أنه وفقًا للتعميم رقم 03/2022 الصادر عن وزارة التعليم والتدريب، تعتمد حصص الالتحاق على الطاقة الاستيعابية للتدريب، وعدد المحاضرين المحولين، ومتطلبات سوق العمل. عندما يكون معدل التسرب مرتفعًا، ينخفض ​​نطاق التدريب الفعلي، مما يُجبر المدارس على خفض حصصها للعام التالي، مما يعني انخفاضًا حادًا في إيرادات الرسوم الدراسية (تخسر العديد من المدارس ما بين 20 و30%). وللتعويض عن ذلك، تسعى بعض المدارس إلى "الحصول على حصص" من خلال التسجيل المكثف، مما يُؤدي إلى حلقة مفرغة.

النتيجة هي تراجع في الجودة، وافتقار الخريجين للمهارات العملية، وعدم قدرتهم على تلبية احتياجات سوق العمل. يُظهر تقرير منظمة العمل الدولية لعام ٢٠٢٤ أن معدل بطالة الشباب في فيتنام لا يزال مرتفعًا عند ١٢.٨٪، ويعود ذلك أساسًا إلى عدم توافق المهارات مع متطلبات سوق العمل. في الربع الثالث من عام ٢٠٢٤ وحده، تجاوز عدد العاطلين عن العمل مليون عامل، وشكّل الخريجون الجدد نسبة كبيرة منهم لأنهم "لم يدرسوا التخصص المناسب، ولم يؤدوا العمل المناسب". إضافةً إلى ذلك، فقدت المدارس التي لا تستوفي المعايير وفقًا للتعميم رقم ٠١/٢٠٢٤ مكانتها، مما صعّب استقطاب مرشحين أكفاء، مما أدى إلى إهدار آلاف المليارات من دونغ فيتنامي من ميزانية التدريب بسبب التسرب في منتصف الطريق.

حلول غير متعلقة بإطفاء الحرائق

وفقًا للسيد دو فان دونغ، لتحقيق جودة مستدامة، يستحيل تقليل عبء البرنامج أو تخفيف التقييم (الذي قد يؤدي بسهولة إلى "شهادات افتراضية"). من الضروري إجراء استطلاع رأي لطلاب السنة الأولى لتعديل البرنامج وزيادة الدعم الشخصي. في مرحلة القبول، من الضروري استبعاد اعتبار السجلات الأكاديمية لاختيار الجودة المناسبة.

بالنسبة للطلاب، يُعدّ الإرشاد المهني المبكر وتعلم المهارات الشخصية والتكنولوجيا (الذكاء الاصطناعي) ضروريين لزيادة الدافعية. على المستوى الوزاري، يجب مراقبة الأهداف بدقة أكبر من خلال أنظمة البرمجيات.

وأكد السيد دونج أن "هذه المشكلة لا يمكن حلها بين عشية وضحاها، ولكن إذا كان هناك عمل منسق من الوزارة تجاه المدارس والطلاب، يمكننا عكس هذا الاتجاه".

المصدر: https://vietnamnet.vn/sinh-vien-dung-nghi-hoc-xong-4-nam-la-duoc-ra-truong-2449011.html