الجيل ألفا "ينظر قبل أن يقرأ": ما هي الطريقة الأكثر فعالية للتدريس؟

إن "الانغماس" في التكنولوجيا منذ الولادة هو سمة من سمات جيل ألفا، وقد فرض هذا العديد من التحديات وكذلك الفرص، مما يتطلب من التدريس مراعاة التغييرات من أجل التكيف وتحقيق الفعالية.

" لعبة" المحاضرة

بخلاف الأجيال السابقة، يتعرّض جيل ألفا (مواليد الفترة ما بين 2010 و2024) للتكنولوجيا الرقمية في سن مبكرة جدًا وبشكل مستمر. ووفقًا للسيدة تران ثي دان، مؤسِّسة ومُشغِّلة شركة صن رايز فيتنام (هانوي)، يُعتبر هذا الجيل جيل "النظر قبل القراءة" نظرًا لإلمامهم الواسع بمنصات التواصل الاجتماعي.

لجذب جيل الألفية، نحتاج إلى الصور والفيديوهات القصيرة... تحديدًا، وتغيير أساليب التدريس عمومًا، علّقت السيدة دان قائلةً: "بدلًا من قراءة الكتب المدرسية، سيستوعب الطلاب المحاضرات بشكل أفضل من خلال الفيديوهات التعليمية والعروض التقديمية متعددة الوسائط ومنصات التعلم القائمة على الألعاب (التلعيب). في الوقت نفسه، من الضروري تشجيع التعلم القائم على المشاريع والاهتمام بتنمية المهارات الشخصية".

وأضافت السيدة دان أن تحسين مهارات فهم القراءة لدى الطلاب أمرٌ لا يمكن تجاهله. وفي الوقت نفسه، عند إدخال التكنولوجيا إلى الفصول الدراسية، يجب دمجها عمدًا. وقالت المديرة: "سينجح جيل ألفا أيضًا في عالم تتغير فيه الوظائف باستمرار. لذلك، على المدارس أن تُعلّمهم كيفية تعلم أشياء جديدة بسرعة وبطريقة استباقية، بدلًا من مجرد توفير مجموعة ثابتة من المعارف".

بعد عمله مع جيل ألفا لسنوات عديدة، صرّح السيد نجوين فو مينه تام، المؤسس المشارك لمركز TTE للتعلم في مدينة هو تشي منه، بأن جيل ألفا لا يرى التكنولوجيا "أداة" فحسب، بل جزءًا لا يتجزأ من الحياة. ولأنهم متأثرون بمنصات المحتوى القصير مثل تيك توك، فإنهم يفضلون المعلومات المعروضة في شكل منتجات وسائط متعددة بصرية وتفاعلية ومباشرة.

يتعرض الجيل ألفا للتكنولوجيا الرقمية منذ سن مبكرة جدًا وبشكل مستمر.

الصورة: DAO NGOC THACH

لهذا السبب، يعتقد السيد تام أنه بدلاً من مجرد تطبيق الاختبارات الورقية، يجب على المعلمين دمج دروسهم بأسلوب "اللعب"، ودمج منصات مثل Kahoot! وQuizlet وBlooket لخلق مسابقات معرفية ممتعة وتنافسية. وقال السيد تام: "إن تحويل التعلم إلى لعبة يحصل فيها الطلاب على الدرجات والتصنيفات سيخلق دافعًا وحماسًا فوريًا لطلاب جيل ألفا".

في الوقت نفسه، ولتجنب تشتت انتباه الطلاب، يطبق الأستاذ تام أسلوب "التعلم المصغر"، أي بدلًا من إلقاء محاضرة لمدة 45 دقيقة متواصلة، يُقسّم الدرس إلى أجزاء صغيرة مدة كل منها حوالي 10-15 دقيقة. ويتخلل هذه الأجزاء أنشطة تفاعلية سريعة، مثل مناقشات جماعية صغيرة، أو الإجابة على أسئلة، أو ألعاب مصغرة، لتعزيز المعرفة المكتسبة.

قال السيد تام: "من المواد التي يُمكن تطبيق الأساليب المذكورة أعلاه بمرونة وفعالية الأدب والعلوم الطبيعية واللغة الإنجليزية. تُظهر النتائج أن الطلاب ليسوا متحمسين فحسب، بل مُبادرين أيضًا في اكتساب المعرفة". وأضاف: "نبحث ونُطوّر أيضًا منصة اختبارات إلكترونية لمساعدة الطلاب على الاستعداد لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية على أجهزة الكمبيوتر في السنوات القليلة القادمة".

تعليم مهارات التواصل والتعرف على الأخبار الكاذبة

ومن الجدير بالذكر أيضًا أن جيل ألفا يميل إلى التفاعل أكثر عبر الإنترنت، لذا غالبًا ما يواجه صعوبة في التواصل وجهًا لوجه والعمل في مجموعات. لذلك، ينبغي على المعلمين التركيز بشكل أكبر على تدريب الطلاب على هذه المهارة وتنميتها. بالإضافة إلى ذلك، ينبغي على المعلمين دمج تعليم المهارات الرقمية، مثل تعليم الطلاب كيفية كشف الأخبار الكاذبة، والاستشهاد بمصادر موثوقة، وكيفية التصرف بأدب على منصات التواصل الاجتماعي.

بشكل عام، يرى السيد تام أن التعامل مع جيل ألفا يتطلب تغييرًا جذريًا في تفكير المعلمين. وعلّق قائلاً: "بدلًا من اعتبار أدوات التكنولوجيا مُشتتات، علينا أن نتعلم كيفية استغلالها لتخصيص تجربة التعلم، ومساعدة الطلاب ليس فقط على اكتساب المعرفة، بل أيضًا على تطوير المهارات اللازمة للمستقبل".

ينبغي أن يكون التعليم التقليدي هو الركيزة الأساسية

علق الأستاذ بوي مينه دوك، وهو باحث منحة فولبرايت تخرج بدرجة في الاتصالات من جامعة كلارك (الولايات المتحدة الأمريكية)، بأن الطريقة التي يستخدم بها الجيل ألفا وسائل التواصل الاجتماعي لاكتساب المعرفة تشبه إلى حد كبير الطريقة التي ذكرها باحث وسائل الإعلام نيل بوستمان حول كيف غيّر التلفزيون طريقة تعلم الأطفال في القرن العشرين، وهو ما يعني أن التعليم أصبح أكثر "ترفيهًا".

تسريع التحول الرقمي في التعليم

في منتدى التعليم الأخير الذي نظمه مركز التدريب الإقليمي التابع لمنظمة وزراء التعليم في جنوب شرق آسيا في فيتنام، أكد قادة التعليم في العديد من الدول تركيزهم على التحول الرقمي، ودمج الذكاء الاصطناعي والعديد من التقنيات في الفصول الدراسية، في ظلّ تشكّل طلاب جيل ألفا الأغلبية في بيئة التعليم العام. على سبيل المثال، في ماليزيا، سيتم تدريب جميع قادة المدارس على الذكاء الاصطناعي والقيادة الرقمية لمساعدة الطلاب على الوصول إلى أساليب التعلم الحديثة بحلول نهاية عام 2025.

أفاد السيد عبد العزيز بن محمد، مدير معهد أمين الدين باقي، التابع لوزارة التعليم في ماليزيا، بأن ماليزيا تهدف إلى بناء منظومة تعليمية رقمية شاملة للطلاب. وتشير النتائج الأولية إلى أن مستوى المهارات الرقمية لطلاب المناطق الريفية في ماليزيا يبلغ حاليًا 3.27/5 نقاط، مما يضيق الفجوة تدريجيًا مع طلاب المناطق الحضرية (3.34 نقطة).

وفي إندونيسيا، تنفذ وزارة التعليم بنشاط مبادرة تهدف إلى تطوير قدرة المعلمين على التعلم مدى الحياة، وتحديث أساليب التدريس الحديثة وإتقان التكنولوجيا في الفصول الدراسية.

وفي فيتنام، وفقًا للسيدة نجوين ثي ثانه مينه، نائبة مدير إدارة التعاون الدولي (وزارة التعليم والتدريب)، يتم تنفيذ العديد من التحركات مثل نشر الكتب المدرسية الإلكترونية، ومنصات التعلم الرقمية، وتشغيل نظام بيانات التعليم الوطني في وقت واحد مع أكثر من 254 مليون سجل رقمي.

نجان لي

"ومع ذلك، في القرن الحادي والعشرين، أصبح مستوى التعليم الترفيهي على شبكات التواصل الاجتماعي مثل تيك توك ويوتيوب أعلى بكثير"، كما قال ماستر ديوك.

وفقاً للسيد دوك، يُعدّ التعليم الترفيهي ضرورياً إلى حد ما، فقد أدرج العديد من المعلمين الألعاب في التدريس وحققوا كفاءة عالية. مع ذلك، ليس بالضرورة أن يكون التعليم "ممتعاً" دائماً - فهناك أوقات يتطلب فيها التعلم جدية وتركيزاً عالياً، خاصةً مع المعرفة الجافة والصعبة.

وقال السيد ديوك: "إن القول بأن الشبكات الاجتماعية تشكل الإطار المعرفي لجيل ألفا سيكون استنتاجًا متسرعًا، ولكن من الواضح أن الشبكات الاجتماعية تؤثر على الطريقة التي يتلقون بها المعرفة".

أحدها هو ضعف التركيز. فقد خلصت دراسات عديدة إلى أن مشاهدة محتوى قصير جدًا يُصعّب على المتعلمين التركيز لفترات طويلة، ويجدون صعوبة في قضاء وقت في قراءة محتوى متعمق. ناهيك عن أن المعرفة المُقدمة على منصات التواصل الاجتماعي، مثل تيك توك، غالبًا ما تكون مُجزأة، وتُساعد المتعلمين على فهم المشكلة بشكل سطحي دون التعمق فيها لفهم طبيعتها.

أعتقد أنه من المستحيل منع وسائل التواصل الاجتماعي من دخول حياة الشباب، وفي هذه الحالة جيل ألفا. مع ذلك، ينبغي أن يظل التعليم التقليدي ركيزة أساسية، بينما ينبغي أن تكون وسائل التواصل الاجتماعي مجرد أداة تكميلية للتعلم. بالإضافة إلى ذلك، ينبغي على المدارس تثقيف الأطفال الصغار حول وسائل التواصل الاجتماعي بدلاً من السماح لهم باستخدامها بحرية. كما أن تصميم فترات زمنية "ممنوع استخدام وسائل التواصل الاجتماعي" أو "ممنوع استخدام الهواتف" يُعد حلاً متبعاً في العديد من البلدان، كما اقترح دوك.

ولكي تنجح المدارس في تعليم جيل ألفا، فإنها تحتاج إلى تحول شامل، بدءاً من النهج الأولي إلى بيئة التعلم والمهارات التي يجب أن يتم تزويد المتعلمين بها.

الصورة: نغوك دونغ

وأضافت الخبيرة تران ثي دان أنه لجذب طلاب جيل ألفا، يتعين على المدارس تهيئة بيئة تعليمية متعددة الثقافات تتيح لهم التعلم من أشخاص ذوي خلفيات ووجهات نظر مختلفة، مع تعزيز التبادل الثقافي بين المدارس والبلدان. ​​كما يتعين على المدارس إظهار التزامها الواضح بالتنوع والمساواة والتنمية المستدامة وحماية الطبيعة، فهذه قضايا تهم جيل ألفا بشدة.

مع صعود اقتصاد المشاركة، قد يميل جيل ألفا نحو ريادة الأعمال أو العمل الحر. وينبغي على المدارس تشجيع هذه الروح من خلال تقديم دورات في ريادة الأعمال والابتكار، وعقد ندوات حول الاتجاهات الاقتصادية الجديدة، مع تشجيع الطلاب على التفاعل والتبادل مع الخبراء لربط المعرفة بالواقع الحالي، وفقًا للمديرة.

لتثقيف جيل ألفا بنجاح، تحتاج المدارس إلى تحول شامل، بدءًا من النهج الأولي وصولًا إلى بيئة التعلم والمهارات اللازمة للمتعلمين. ولا يقتصر الأمر على التكيف مع جيل جديد فحسب، بل يُمثل أيضًا فرصة لإعادة صياغة مستقبل التعليم، كما أكدت السيدة دان.

المصدر: https://thanhnien.vn/the-he-alpha-nhin-truoc-khi-doc-cach-nao-day-hoc-hieu-qua-185251001225739541.htm