تنافس في "مسيرة تنمية الناس"

قام قيادات وزارة التربية والتعليم بتقديم الورود للنماذج المتقدمة في قطاع التعليم.

من أجل انتشار حركات المحاكاة بشكل حقيقي، وجهت وزارة التعليم والتدريب (DoET) لربط محتوى المحاكاة بشكل وثيق بدراسة واتباع أيديولوجية هو تشي مينه وأخلاقه وأسلوبه. وفي الوقت نفسه، تطلب من المدارس تجسيدها في أهداف وغايات مناسبة لكل حالة وكل مهمة مهنية. وانطلاقًا من هذا التوجه، يتم ابتكار أنشطة المجموعات المهنية في اتجاه عملي، وترتبط كل ساعة دراسية بروح الابتكار والإبداع. ويطبق المعلمون بشكل استباقي أساليب التدريس النشطة، ويزيدون من استخدام التكنولوجيا في الاختبار والتقييم، ويعتبرون تقدم الطلاب مقياسًا للمحاكاة. وتُقدم المكافآت علنًا للأشخاص المناسبين للوظيفة المناسبة، وتُشيد فورًا بأمثلة التفاني والإبداع. يساعد هذا النهج على أن تصبح دراسة واتباع العم هو دافعًا محددًا ومستدامًا، يتخلل كل فصل دراسي وكل محاضرة وكل نشاط إداري في هذا المجال.

عمليًا، هيأت حركات المحاكاة المرتبطة بالدراسة واتباع نهج العم هو بيئةً مناسبةً للعديد من المعلمين لتعزيز دورهم المثالي، وفقًا لمقولته: "كل معلم هو قدوة في الأخلاق والتعلم الذاتي والإبداع". ومن بينهم المعلمة المتميزة نغوين ثي ثو هيين، رئيسة مجموعة الأدب في مدرسة تشي لانغ الثانوية، وهي مثالٌ نموذجي. وفي حديثها معنا، قالت السيدة هيين: "استجابةً لحركة المحاكاة "علّم جيدًا - تعلّم جيدًا"، أُحضّر الدروس دائمًا بطريقةٍ تُثير اهتمام الطلاب وتُدرّبهم على التفكير المستقل. مع الطلاب المتفوقين، أُطبّق باستمرار أسلوبًا يُتيح لهم الاستكشاف والنقاش والكتابة والتحرير مرارًا وتكرارًا لبناء شخصياتهم الخاصة. تتطلب هذه الطريقة جهدًا كبيرًا، لكنها تُساعد الطلاب على أن يصبحوا أكثر استباقية وثقةً بأنفسهم.

بفضل الابتكار الدؤوب بروح المنافسة، فاز الطلاب الذين درّبتهم السيدة هين مباشرةً خلال الفترة 2020-2025 بجائزتين وطنيتين للتفوق الطلابي وعشرات الجوائز الإقليمية. تُعدّ هذه الإنجازات ثمرة تفاني الطلاب، وتُظهر أن روح المنافسة قد تغلغلت في كل ساعة دراسية وكل كتابة من كتاباتهم.

ليس المعلمون وحدهم، ففي حركات المحاكاة، يحتل دور المديرين دائمًا مكانة مهمة عند تحديد نطاق انتشار كل مدرسة. السيدة نغوين ثي ثانه تام، مديرة مدرسة نهات تيان الابتدائية، بلدية فان نهام، مثالٌ نموذجي. وفي حديثها إلينا، قالت: "إن المشاركة في حركة المحاكاة "الابتكار في الإدارة والتعليم والتعلم" تساعدني على تحديد مسؤولية القائد بوضوح في بناء فريق موحد، ويجب توجيه جميع القرارات نحو تقدم الطلاب. أنا ومجتمع المدرسة نراجع باستمرار ممارسات التعليم والتعلم، ونبتكر الأنشطة المهنية، وفي الوقت نفسه نحشد الموارد من أولياء الأمور والمجتمع لإضافة الفصول الدراسية، والغرف العملية، والمكتبات، والملاعب، وملاعب التدريب تدريجيًا. لقد تغير الجو في المدرسة بشكل كبير، والمعلمون واثقون من التزامهم، والطلاب أكثر جرأة، وأولياء الأمور أكثر ثقة.

لم تُسهم هذه النتيجة في حصول مدرسة نهات تيان الابتدائية على لقب "مجموعة العمل المتميزة" لسنوات متتالية فحسب، بل أكدت أيضًا فعالية مبادرة المحاكاة في تعميق الابتكار الإداري. وقد مُنحت السيدة تام شهادة تقدير من رئيس الوزراء ، ورُشِّحت لنيل وسام العمل من الدرجة الثالثة في العام الدراسي 2024-2025.

كما أن تطبيق حركات المحاكاة يُهيئ بيئةً مناسبةً للطلاب للممارسة والنضج. فمن خلال حركتي "علّم جيدًا - تعلّم جيدًا" و"الابتكار في الإدارة والتدريس والتعلم"، طوّر العديد من الطلاب أساليب تعلم استباقية، وعرفوا كيفية تحديد الأهداف، وتنظيم الوقت، والتحلّي بالشجاعة في مواجهة التحديات.

فو هوانغ باو دوي، طالب في الصف الثاني عشر (D1) بمدرسة تشو فان آن الثانوية للموهوبين، مثالٌ نموذجي. قال دوي: بفضل البيئة التنافسية في المدرسة، حفّزته على دراسة المعرفة في الصف، والقيام بتمارين إضافية بنشاط، والحفاظ على حالة ذهنية مستقرة قبل الامتحان. في امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام ٢٠٢٥، حقق المركز الثاني على المستوى الوطني في المجموعة A01 برصيد ٢٩.٥ نقطة.

إن إنجازات دوي ليست فخرًا لعائلته ومدرسته فحسب، بل تعكس أيضًا الفعالية العملية لحركة المحاكاة في تنمية الإرادة والطموح للتفوق في كل طالب.

لا تنعكس إنجازات حركة المحاكاة في جودة التعليم والتعلم فحسب، بل تُقدّر أيضًا بالجوائز. ووفقًا لسجلات القطاع، فقد مُنحت 15 جمعيةً وفردًا من القطاع بأكمله شهادات تقدير من رئيس الوزراء خلال السنوات الخمس الماضية؛ ومنحت وزارة التعليم والتدريب 24 جمعيةً و38 فردًا؛ ومنحت اللجنة الشعبية الإقليمية 278 جمعيةً و412 فردًا، وهكذا. وقد أكدت هذه الأرقام انتشار حركة المحاكاة في جميع أنحاء القطاع.

قال السيد هوانغ كوك توان، مدير إدارة التعليم والتدريب: "في الفترة المقبلة، سيواصل القطاع بأكمله ابتكار محتوى وأساليب إطلاق هذه الحركة، مع التركيز على محاكاة الجوانب الأربعة الإيجابية: التدريس الجيد، والتعلم الجيد، والإدارة الجيدة، والخدمة الجيدة. ونولي اهتمامًا خاصًا لاكتشاف النماذج المتقدمة ورعايتها وتكرارها، مع الاهتمام بالعوامل الجديدة والنماذج الإبداعية، والارتباط الوثيق بدراسة العم هو واتباعه، حتى تتمكن الحركة من التعمق بشكل حقيقي".

لقد خلقت نتائج حركات المحاكاة أساسًا متينًا للمعلمين والطلاب لدخول مرحلة جديدة بثقة وتصميم على الابتكار ومواصلة نشر الأمثلة المتقدمة النموذجية، والتعلم من العم هو ومتابعته.

المصدر: https://baolangson.vn/giao-duc-lang-son-phat-trien-tu-thi-dua-5056420.html