تطبيق الذكاء الاصطناعي في التدريس والتعلم

تتزايد أهمية تقنية الذكاء الاصطناعي في العديد من المجالات، بما في ذلك قطاع التعليم والتدريب. في كوانغ نينه، أتاح تطبيق الذكاء الاصطناعي في المدارس العديد من الفرص الواعدة، مما ساهم في تحسين كفاءة التدريس.

شارك موظفو ومعلمو مدرسة تشو فان آن الثانوية (منطقة كام فا) في دورة تدريبية حول تطبيق الذكاء الاصطناعي في الإدارة والتدريس نظمتها وزارة التعليم والتدريب.

تنفيذًا لقرار المكتب السياسي رقم 57-NQ/TW الصادر في 22 ديسمبر 2024 بشأن الإنجازات في تطوير العلوم والتكنولوجيا والابتكار والتحول الرقمي، نظمت وزارة التعليم والتدريب، قبل بداية العام الدراسي الجديد 2025-2026، 14 دورة تدريبية حول تطبيقات الذكاء الاصطناعي في الإدارة والتدريس في المؤسسات التعليمية بالمقاطعة (خلال شهري يوليو وأغسطس 2025). ومن خلال هذه الدورات التدريبية، ساهم أكثر من 6000 مسؤول ومعلم في جميع مراحل التعليم، من مرحلة ما قبل المدرسة إلى المرحلة الثانوية، في رفع مستوى الوعي بالدور الهام للذكاء الاصطناعي في عملية الابتكار الجذري والشامل في التعليم والتدريب، مما يُسهم في تغيير المفاهيم، ويعزز روح التعلم والابتكار في القطاع بأكمله.

وهنا، قدمت الإدارة أيضًا للمديرين المعرفة حول تطبيقات الذكاء الاصطناعي في إدارة المدارس والإدارة: إرشادات حول مهارات استخدام الذكاء الاصطناعي لدعم التخطيط وتنظيم الأنشطة التعليمية والاختبار والتقييم وتحليل البيانات التعليمية ... إلى جانب ذلك، تدريب القدرات الرقمية والذكاء الاصطناعي للمعلمين في تصميم المحاضرات الإلكترونية وبناء المواد التعليمية الرقمية وبنوك الأسئلة عبر الإنترنت نحو أساليب تدريس نشطة وحديثة ومقاربة الاتجاهات التعليمية الجديدة في العالم.

قالت المعلمة نجوين ثي باك، مديرة مدرسة تشو فان آن الثانوية (حي كام فا): "نجد محتوى التدريب عمليًا، إذ يواكب بدقة واقع الإدارة التعليمية وأنشطة التدريس في كل وحدة، ويضمن مواكبة أحدث التطورات العلمية والتكنولوجية والعصرية المرتبطة بتوجه تطبيق الذكاء الاصطناعي في التعليم. ومنذ 17 سبتمبر، نظّمت المجموعات المهنية أساليب تدريس موحدة للمدرسة، وفقًا لتوجه التدريس النشط، إلى جانب استخدام الذكاء الاصطناعي، لتحسين جودة ساعات التدريس.

بحلول عام 2030، تهدف مدرسة تشو فان آن الثانوية إلى أن يكون 100% من الإداريين قادرين على تطبيق الذكاء الاصطناعي في إدارة المدرسة والإدارة والحوكمة؛ 100% من المعلمين يعرفون ويستخدمون الذكاء الاصطناعي لدعم التدريس وتقييم الطلاب؛ 60% من المعلمين قادرون على تصميم محتوى تعليمي يعتمد على الذكاء الاصطناعي، ودمج الذكاء الاصطناعي في المحاضرات الرقمية. 100% من المعلمين ينفذون أساليب التدريس النشطة، والتدريس عبر الإنترنت، والتدريس المختلط، والاختبار والتقييم عبر الإنترنت على المنصات الرقمية.

يشارك الموظفون والمعلمون في مدرسة تشو فان آن الثانوية (منطقة كام فا) في أنشطة مهنية حول أساليب التدريس النشط جنبًا إلى جنب مع استخدام الذكاء الاصطناعي لتحسين جودة ساعات التدريس.

من المعروف أنه في العام الدراسي 2025-2026، وجهت وزارة التعليم والتدريب المدارس الحكومية إلى زيادة استخدام الذكاء الاصطناعي والبيانات الضخمة في الإدارة والتدريس؛ وتعزيز أتمتة الأعمال الإدارية، والكتب الإلكترونية، والجداول الزمنية، والواجبات المهنية، وإدارة المرافق، وتخفيف أعباء العمل على الموظفين والمعلمين. إلى جانب ذلك، ينبغي استغلال الذكاء الاصطناعي واستخدامه بفعالية في دعم الإرشاد المهني، والتعلم الشخصي، وتحديد الطلاب المحتاجين للدعم، وتقييم السياسات للمساهمة في تحسين جودة التعليم وفعالية إدارة المدرسة.

لم يُدرج قطاع التعليم الذكاء الاصطناعي كمادة دراسية مستقلة في المدارس الابتدائية والإعدادية والثانوية، بل أدمجه في المناهج الدراسية الحالية. في المرحلة الابتدائية، يُدرّس الذكاء الاصطناعي بشكل رئيسي من خلال الأنشطة التجريبية، والبرمجة الأساسية، والروبوتات. أما في المرحلة الثانوية، فيتعلم الطلاب الذكاء الاصطناعي من خلال مشاريع علوم الحاسوب والعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM). أما في المرحلة الثانوية، فتُدرّس مواضيع أكثر تقدمًا، مثل التعلم الآلي، والبيانات، والأمن الرقمي.

في كوانغ نينه، في 8 سبتمبر 2025، أصدرت وزارة التعليم والتدريب الخطة رقم 2378/KH-SGDĐT بشأن تطبيق إطار الكفاءة الرقمية لطلاب المرحلة الثانوية وطلاب التعليم المستمر. وبناءً على ذلك، تُلزم الوزارة كل مؤسسة تعليمية بتنظيم نشاط تجريبي واحد على الأقل، ونادي واحد للتكنولوجيا الرقمية، وبحث علمي/عام دراسي للطلاب؛ وتنظيم أنشطة تجريبية مُحسّنة، ومشاريع STEM/STEAM التعليمية، ومشاريع تعليمية مرتبطة بالذكاء الاصطناعي، وإنترنت الأشياء، والواقع الافتراضي، وأمن المعلومات، بما يتناسب مع نفسية الفئة العمرية والظروف المحلية.

حتى الآن، أدمجت جميع مؤسسات التعليم العام في المقاطعة محتوى التحول الرقمي في برامجها التعليمية؛ وأكثر من 86% من المعلمين وأكثر من 40% من الطلاب مؤهلون من حيث المعدات وخطوط النقل والبرمجيات للمشاركة بفعالية في أنشطة التعليم والتعلم عبر الإنترنت. وقد أنشأ القطاع بأكمله مستودعًا مشتركًا للمواد التعليمية للمقاطعة يضم أكثر من 2000 مادة تعليمية وحوالي 5000 محاضرة فيديو. وهذا هو الأساس الذي يعتمد عليه القطاع بأكمله لتطبيق الذكاء الاصطناعي بفعالية في التعليم والتعلم.

لان آنه

المصدر: https://baoquangninh.vn/ung-dung-ai-tri-tue-nhan-tao-trong-giang-day-va-hoc-tap-3376291.html