"خيبة الأمل" من المواد الاختيارية من الصف العاشر: تحذير للآباء والطلاب

(دان تري) - سيبدأ الطلاب الملتحقون بالصف العاشر في العام الدراسي 2025-2026 باختيار مواد دراسية اختيارية في المرحلة الثانوية. ستساعد النصائح المتعلقة باختيار المواد الدراسية الاختيارية ومجموعات امتحانات القبول الجامعي أولياء الأمور والطلاب على تجنب "خيبة الأمل".

من الخطأ التركيز فقط على النتيجة المعيارية للصف العاشر.

وأشارت الصحفية دو تي ين هوا، التي تتمتع بخبرة سنوات عديدة في التعليم العام وشاركت في مجلس استشارات القبول في الصف العاشر في العديد من المدارس في مدينة هوشي منه، إلى وضع مثير للقلق: "عندما يسجل العديد من الآباء والطلاب لامتحان الصف العاشر، يهتمون فقط بالنتيجة المعيارية وإمكانية النجاح، لكنهم يتجاهلون تنظيم المواد الاختيارية في المدرسة".

أكدت السيدة هوا أن هذا مفهوم خاطئ تمامًا، فعند تطبيق برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨، تختلف طريقة تنظيم المواد الاختيارية في كل مدرسة، ولم تعد تتبع نفس نموذج البرنامج القديم. إن تجاهل هذه الخطوة البحثية قد يؤدي إلى عواقب وخيمة.

روت قصة واقعية، وتحدثت عن طالب مساعد اجتاز امتحان القبول في مدرسة ثانوية في منطقة غو فاب (القديمة). ومع ذلك، عند تسجيله في المواد الاختيارية للصف العاشر، شعر الطالب بـ"الدوار"، لأن المواد الدراسية التي صممتها المدرسة لم تتضمن مادة الفنون، وهي مادة أساسية في توجهه المهني في التصميم.

ذكرت أن الطالب اعترف بأنه على الرغم من تلقيه نصائح دقيقة من معلميه في المدرسة الثانوية، إلا أنه بالغ في تحيزه عندما حدد رغبته في الصف العاشر دون أن يعلم شيئًا عن المدرسة والتغييرات في نظام المواد الاختيارية في البرنامج الجديد. وعندما قُبل، اكتشف أن المادة التي أرادها غير متاحة... عندها، كان الأوان قد فات.

وفقًا للسجلات، فإن العديد من الطلاب لديهم عقلية اختيار المواد الاختيارية لأنها سهلة التعلم، وتتبع الأصدقاء ... بدلاً من حب وتوجيه حياتهم المهنية المستقبلية حقًا.

العلاقة "الحيوية" بين اختيارات المواد الدراسية في الصف العاشر والقبول الجامعي

في الواقع، أدرك العديد من الآباء والطلاب الذين اجتازوا موسم القبول الجامعي الأول في إطار برنامج التعليم العام لعام 2018 أهمية اختيار المواد الدراسية بشكل صحيح في الصف العاشر.

وفقًا للوائح امتحانات الثانوية العامة لعام ٢٠٢٥، سيتم تخفيض عدد المواد الدراسية إلى ٤ مواد، بما في ذلك الرياضيات والأدب الإلزاميين، بدلاً من ٦ مواد كما كان الحال سابقًا. كما سيختار الطلاب مادتين من أصل ٩ مواد دراسية درسوها في المدرسة (الكيمياء، والفيزياء، والأحياء، والجغرافيا، والتاريخ، والتربية الاقتصادية والقانونية، وتكنولوجيا المعلومات، والتكنولوجيا، واللغات الأجنبية).

النقطة الأساسية هي أنه لا يُسمح للمرشحين بالتسجيل إلا في المادتين اللتين درسوهما في المدرسة الثانوية. ستُحدد امتحانات التخرج الأربعة في المدرسة الثانوية خيارات القبول الجامعي.

نظمت المدرسة جلسات استشارية لأولياء الأمور لاختيار تفضيلاتهم للصف العاشر (الصورة: هوين نجوين).

أكد الأستاذ المشارك الدكتور تو فان فونج، رئيس قسم التدريب الجامعي بجامعة نها ترانج، أن اختيار المواد، وخاصة المواد الاختيارية على مستوى المدرسة الثانوية وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام 2018، يلعب دورًا متسقًا واستراتيجيًا في التوجيه المهني والتسجيل في القبول الجامعي لاحقًا.

كما أشار إلى واقع السنوات السابقة، حيث لم يكن الكثير من أولياء الأمور والطلاب يدركون هذه الصلة بوضوح. وقد أدى ذلك إلى اختيار المواد الدراسية بناءً على العادة، مثل: العلوم الطبيعية، والعلوم الاجتماعية، أو اتباع الأصدقاء، أو الاعتقاد بسهولة تعلم المادة والحصول على درجات عالية... دون مراعاة ما إذا كانت المادة مدرجة ضمن التخصصات التي يرغبون في دراستها في الجامعة أم لا.

ونتيجة لذلك، بحلول الصف الثاني عشر، يكون الطلاب في عجلة من أمرهم لتعديل رغباتهم أو تكون خياراتهم المهنية محدودة، بل ويضطرون إلى إعادة أخذ الفصول الدراسية أو تفويت الفرصة للنظر في قبولهم.

لذلك، ينصح الأستاذ المشارك فونج أنه ابتداءً من الصف العاشر، يجب على الآباء مرافقة ودعم أبنائهم في توجيههم، ولكن لا يفرضون عليهم رغبات أبنائهم، بل يستمعون إليها، ويتعرفون على نقاط قوتهم، ومن ثم يناقشون ويقررون اختيار المواد والتخصصات والمدارس المناسبة.

وباعتبارها واحدة من أوائل المدارس التي أعلنت عن التسجيل المبكر قبل 3 سنوات، قال رئيس قسم التدريب الجامعي في جامعة نها ترانج إن هذا أمر عملي.

قال الأستاذ المشارك الدكتور تو فان فونج: "نريد أن نمنح الطلاب أفضل توجيه، حتى يتمكنوا من أن يكونوا استباقيين، وأن يكون لديهم خطة دراسية واختيار التخصص المناسب، وتجنب أن يكونوا سلبيين عندما يتعلق الأمر بالقبول الجامعي".

وبناءً على ذلك، يرى السيد فونغ أن الجامعات بحاجة أيضًا إلى توجيه واضح بشأن اتجاه وطريقة الالتحاق، بحيث تكون مستقرة ومناسبة لخصائص كل قطاع وبرنامج تدريبي. وعلى وجه الخصوص، من الضروري الإعلان عن المواد التي يحتاج الطلاب إلى دراستها في المرحلة الثانوية، حتى يتمكنوا من الدراسة بشكل استباقي منذ البداية.

التوجيه المهني المبكر – مفتاح النجاح

كما أكد الدكتور ترونغ كوانغ تري، نائب رئيس قسم شؤون الطلاب بجامعة نجوين تات ثانه، أن اختيار التخصصات الدراسية في المرحلة الثانوية ليس للدراسة فحسب، بل لتمهيد الطريق للقبول الجامعي أيضًا.

وأوضح أن الجامعات حاليا لا تزال تعتمد القبول على مزيج من 3 مواد أو أكثر، والتي تعتمد بشكل رئيسي على مواد الرياضيات والأدب واللغات الأجنبية والفيزياء والكيمياء والأحياء والتاريخ والجغرافيا والتعليم الاقتصادي والقانوني.

وأوضح السيد تري قائلاً: "إذا لم يدرس الطلاب ويخضعوا لامتحان في مادة معينة في المدرسة الثانوية، فمن المستحيل تقريبًا المشاركة في امتحان القبول وفقًا لمزيج تلك المادة".

لذلك، ابتداءً من الصف العاشر، يحتاج الطلاب إلى تحديد مسارهم المهني المتوقع في وقت مبكر لاختيار المزيج الصحيح.

على سبيل المثال، على الطلاب الذين يقررون دراسة الطب مستقبلًا دراسة القسم B00 (الرياضيات، الكيمياء، الأحياء). فبالإضافة إلى الرياضيات، وهي مادة إلزامية في المرحلة الثانوية، عليهم دراسة الكيمياء والأحياء.

يجب على الآباء والطلاب البحث في الموقع الرسمي للجامعة، ومعرفة المجموعات التي يأخذها التخصص في الاعتبار، وتدوين 2-3 مجموعات شائعة لتوجيه دراساتهم.

ماجستير العلوم، ترونغ كوانغ تري، في جلسة إرشادية للطلاب (الصورة: NVCC).

أكد السيد تري أن التوجيه المهني المبكر، بدءًا من المرحلة الإعدادية أو الثانوية، يلعب دورًا بالغ الأهمية والضرورة. فمنذ السنوات الأولى من المرحلة الثانوية، يبدأ الطلاب بتكوين وعي باهتماماتهم وقدراتهم، ويتمكنون في البداية من استكشاف المجالات المهنية المناسبة لهم.

عندما يتم توجيه الطلاب في وقت مبكر، فسوف يفهمون بشكل أفضل متطلبات كل مهنة، وكل مجموعة امتحانات، بالإضافة إلى مجموعة مواد امتحان القبول بالجامعة، وبالتالي اختيار المواد الاختيارية بشكل استباقي وصحيح ومع أقل ارتباك.

وهذا لا يساعد الطلاب على التركيز بشكل أفضل على الموضوعات الضرورية فحسب، بل يتجنب أيضًا موقف اختيار موضوع "عشوائيًا" ثم الاضطرار إلى تغيير الاتجاه لاحقًا، مما يسبب الضغط.

بالإضافة إلى ذلك، يساعد التوجيه المبكر أيضًا الآباء والمعلمين على مرافقة الطلاب في بناء خطط دراسية طويلة الأجل، واختيار الأنشطة التجريبية المناسبة لتعزيز المهارات والقدرات اللازمة للوظيفة التي يرغبون في متابعتها.

يمكن القول أن التوجيه المهني المبكر هو خطوة تحضيرية أساسية، حيث يساعد الطلاب ليس فقط على الدراسة بشكل صحيح ولكن أيضًا على اجتياز الاختبارات الصحيحة والتقديم بشكل صحيح ودخول مسارهم المهني المستقبلي بثقة،" كما قال المعلم ترونغ كوانغ تري.

تحديث اتجاهات التعديل بانتظام

وفي رسالة موجهة إلى أولياء الأمور والطلاب، أكد الأستاذ المشارك الدكتور تو فان فونج أن مراقبة معلومات القبول ونتائج المعايير ومجموعات القبول والحصص وطرق القبول في المدارس بشكل منتظم كل عام من شأنها أن تساعد الطلاب على فهم الاتجاهات وتعديل اختيارهم للمواد والتخصصات ومراجعة الاستراتيجيات وفقًا لذلك.

في سياق التسجيل الذاتي للمدارس، خاصةً، يُمكن للجامعات تعديل أساليب التسجيل سنويًا، وزيادة أو خفض حصص التخصصات. إذا لم يُحدّث الطلاب برامجهم بانتظام، فسيظلون سلبيين، بل ويفوتون فرصًا جيدة.

لذلك، يجب على أولياء الأمور والطلاب، ابتداءً من الصف العاشر، أن يعتادوا على متابعة القنوات الرسمية للجامعات التي يرغبون بها وبوابة القبول التابعة لوزارة التعليم والتدريب للحصول على معلومات دقيقة والاستعداد بشكل أفضل لمرحلة القبول بعد التخرج من المدرسة الثانوية.

المصدر: https://dantri.com.vn/giao-duc/vo-mong-mon-lua-chon-tu-lop-10-loi-canh-tinh-cho-phu-huynh-va-hoc-sinh-20250710073331058.htm