140 جامعة حكومية تواجه إعادة هيكلة واندماجات كبرى

الاستعداد للترتيب العظيم

وفي كلمته الختامية في مؤتمر التعليم العالي 2025، قال وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون إن القرار رقم 71 للجنة المركزية، الذي ينظر إليه بشكل منهجي، والروح التوجيهية للمكتب السياسي، هو وجهة نظر أكثر صحة لموقف ودور التعليم العالي مع الاستثمار المناسب؛ على أمل أن تتطور الجامعات بوتيرة أسرع وأقوى، مع توجه أكثر وضوحًا، وبالتالي يكون لديها فريق من الموارد البشرية المؤهلة تأهيلا عاليا، وخاصة في المجال الوطني الذي هو في طلب كبير.

ويضع القرار متطلبات عالية للغاية فيما يتعلق بتدريب الجودة والمواهب؛ وخاصة بالنسبة للجامعات العامة، فيجب أن تكون التوجه والقيادة والقيادة أعلى؛ مما يخلق الظروف الأكثر ملاءمة لتطور مؤسسات التعليم العالي غير العامة.

وفقًا للسيد سون، تُعدّ هذه فرصةً ثمينة، بل نقطة انطلاقٍ مهمة. إن لم نُدرك مزاياها ونُعززها على الفور، فسنُضيّعها. لذا، فإنّ التفكيرَ الذي يجب طرحه الآن هو كيفية عدم تفويت الفرصة، واستغلالها، وإكمال مهمة تطوير التعليم العالي. ويأمل الوزير أن تتضافر جهود جميع القطاعات لاغتنام هذه الفرصة النادرة.

ترأس الوزير نجوين كيم سون (وسط الصورة) المناقشة في مؤتمر التعليم العالي 2025.

قال السيد سون إن التعليم العالي سيواجه في المستقبل القريب إعادة هيكلة ودمجًا وتقليصًا كبيرًا. قد تُحدد الوحدات إعادة تنظيم المؤسسات ودمجها، وليس اختيارها. وأضاف: "هذا حل قد يكون أكثر سلاسةً للمدارس، وسيكون هناك سيناريو لكل مؤسسة للحصول على أفضل خطة كوادر".

على الرغم من أن منظمات الحزب في التعليم العالي قد عقدت مؤتمراتها مؤخرًا، وتواجه إعادة تنظيم وتعديلًا جذريين للنموذج التنظيمي الداخلي للمدارس، إلا أن هذا هو وقت إعادة الهيكلة، وقت الانطلاق. لذلك، يعتقد الوزير أن معلمي المدارس الحكومية مستعدون بكل قدراتهم وراضون في جميع الظروف، واضعين العدالة كأولوية قصوى.

يريد الوزير توحيد المدارس. وإن لم يحدث ذلك، فإنه يخشى أن تكون الأشهر الثلاثة المقبلة فترة "حرب ساخنة".

سيتم دمج تخطيط الشبكة وترتيبها لتقليص عدد مراكز الاتصال للجامعات في مهمة واحدة. ستُحدد الوزارتان المختصتان كتلة مدارس الأمن العام والمدارس العسكرية، بينما ستبقى المدارس الخاصة كما هي. باستثناء هذا العدد، سيبلغ عدد الجامعات الحكومية في فيتنام حوالي 140 جامعة موزعة على الوزارات والمحليات. ورغم عدم الإعلان عن هذا التقليص بعد، فإن توجيهات الأمين العام ورئيس الوزراء ستُقلص مراكز الاتصال بشكل كبير.

هناك خيارات تنظيمية متعددة: يمكن نقل المدارس المركزية إلى المدارس المحلية، ودمج المدارس المحلية في المدارس المركزية، ودمج العديد من المدارس المركزية معًا، ودمج العديد من المدارس المحلية معًا، وحل بعض المدارس، أو دمج بعض المدارس الصغيرة في عدة أماكن. هذا سيُسهم في التغلب على حالة التشرذم والصغر وضعف التنمية.

ممثلو الجامعة يتبادلون الآراء.

ستضع اللجنة التوجيهية التابعة للوزارة خطةً، وتقدم تقريرها إلى الحكومة، ثم تُنفّذها. وأكد الوزير نجوين كيم سون أن هذا الترتيب يُشبه دمج المقاطعات والمدن. تتم إعادة هيكلة المدارس الحكومية وتقليل عددها من خلال التخطيط والتنفيذ. ووفقًا لرئيس قطاع التعليم، فإن إعادة الهيكلة تهدف إلى تقوية المدارس، وليس تقليل عددها. على سبيل المثال، هناك مدارس صغيرة، ولكن من حيث الموقع الجغرافي والسياسي، أحيانًا لا تُدمج، بل تُجبر على "النمو بأسرع ما يمكن".

تمسك بما يجب أن تمسك به، واترك ما يجب أن تتركه.

صرح الوزير نجوين كيم سون بأن تعديل قانون التعليم العالي الجاري تنفيذه يهدف أيضًا إلى ترسيخ روح القرار رقم 71، والذي يهدف إلى تعديل عدد من بنود إدارة الدولة للمؤسسات التعليمية. وستُقلل وزارة التعليم والتدريب من نطاق التدخل المباشر؛ وستُطبق المزيد من اللامركزية والتفويض والتفويض. والمبدأ هو "التمسك بالواجب، والتخلي بحزم عما يجب التخلي عنه".

ستركز الوزارة تحديدًا على ثلاث مهام: منح التراخيص، وسحبها، وإغلاقها، وحلها لممارسة صلاحيات إدارة الدولة؛ وتعيين القيادات وعزلها ونقلها وتدويرها؛ وإقرار استراتيجيات ومهام وأهداف مؤسسات التعليم العالي الحكومية. تُمنح المدارس استقلالية أكبر في المجالات الأكاديمية والمالية والعلمية والتدريبية؛ ولكن يجب أيضًا توضيح مسؤوليات الحوكمة، والتي سيُحددها القانون.

فيما يتعلق باستقلالية مؤسسات التعليم العالي، بغض النظر عن استقلاليتها المالية، صرّح الوزير بأنه سيصدر مرسوم منفصل في القريب العاجل. وستُوصي الوزارة رئيس الوزراء والحكومة ووزارة المالية بالتحول بشكل جذري من الدعم المالي الاعتيادي إلى الدعم الطلبي والمباشر من خلال الطلاب، حتى تتمكن الجامعات من إدارة إيراداتها بشكل أكثر فعالية.

قال الوزير إن وزارة التعليم والتدريب تُقدّم إلى الجمعية الوطنية البرنامج الوطني المُستهدف لتحديث التعليم العالي، والذي يتضمن موارد استثمارية ضخمة، وسيستمر حشد العديد من مصادر رأس المال الأخرى لهذا المجال، بهدف تحديث الجامعات. لذلك، لا بد من الإسراع في إعداد وصرف الاستثمارات اللازمة للبنية التحتية، وبناء المدارس والمختبرات ومراكز البحث، وإلا سيؤثر ذلك بشكل مباشر على التقدم.

فيما يتعلق بمعدلات الالتحاق في عام ٢٠٢٦، أكد الوزير أنها ستبقى مستقرة بشكل أساسي. ولكن تدريجيًا، ووفقًا للخطة الموضوعة بحلول عام ٢٠٢٧، سيُطبّق امتحان الثانوية العامة على شكل الاختبارات المحوسبة. وستدعو وزارة التعليم والتدريب الوحدات المنظمة لاختبار تقييم الكفاءة المحوسب للاتفاق على المبادئ والمعايير، وضمان تطبيق المعايير، وتجنب التفاوت الكبير بين المدارس.