اغتنم الفرصة الذهبية من عصر الذكاء الاصطناعي في التعليم

GD&TĐ - لكي يكون التحول الرقمي في التعليم فعالاً، لا بد من وجود بنية شاملة، حيث يتعين على وزارة التعليم والتدريب أن تلعب دور "المهندس الرئيسي".

>> الدرس الأول: التحول يسير جنبًا إلى جنب مع التحديات

آلة نحيفة، شديدة التحمل

بعد الدمج، سيتضاعف حجم وزارة التعليم والتدريب مرتين أو ثلاث مرات. قد تضطر بعض إدارات التعليم والتدريب إلى إدارة آلاف المؤسسات التعليمية ، من الحكومية إلى الخاصة، ومن مرحلة ما قبل المدرسة إلى المرحلة الثانوية، وصولًا إلى التعليم المهني. سيتم تقليص الموارد البشرية بهدف تبسيط إجراءات الرواتب، لكن المهام ستزداد. بدون دعم التكنولوجيا، يصبح خطر زيادة العبء على النظام وشلله أمرًا لا مفر منه.

على مستوى البلديات - الذي يتولى العديد من الوظائف من مستوى المقاطعات بعد الاندماج - يُعاني المسؤولون من تعدد المهام، ويفتقرون إلى المهارات التكنولوجية، ويتعرضون للأزمات إذا لم يتلقوا التدريب والدعم في الوقت المناسب. كما أن عدم التزامن في القدرات التكنولوجية بين المناطق يُفاقم الفجوة ويزيد من خطر فشل التحول الرقمي.

امتحان القبول للصف العاشر في مدينة هوشي منه.

يفتح الذكاء الاصطناعي آفاقًا جديدة للتعليم. بدءًا من المساعدة في تخصيص عملية التعلم، واقتراح المحتوى المناسب، وتحليل البيانات للكشف عن خطر التسرب الدراسي، يُمكن للذكاء الاصطناعي تقييم القدرات، وتقديم الإرشاد المهني، ودعم المعلمين في إدارة الصف.

ومع ذلك، لا يكون الذكاء الاصطناعي فعالاً إلا عندما تكون البيانات كبيرة بما يكفي، ونظيفة بما يكفي، ومُحدَّثة بانتظام، ومؤمَّنة. وهذا يتطلب من قطاع التعليم الاستثمار في بناء منصة بيانات رقمية، وتوحيد العمليات، وتدريب الكوادر البشرية ذات القدرات الرقمية الكافية.

لا يقتصر التحول الرقمي في عصر الذكاء الاصطناعي على تحديث البرمجيات فحسب، بل يشمل أيضًا إعادة بناء منظومة التعليم، بدءًا من البيانات والتكنولوجيا والأفراد وصولًا إلى المؤسسات. وهذه هي الفرصة التي تتيحها عملية دمج المقاطعات.

وزارة التربية والتعليم والتدريب تقود الاستراتيجية

لكي يكون التحول الرقمي فعالاً، لا بد من وجود هيكلية شاملة. ينبغي لوزارة التعليم والتدريب أن تلعب دور "المهندس الرئيسي" في بناء منظومة تعليمية رقمية وطنية بمكوناتها الأساسية: قواعد بيانات القطاع، والسجلات الإلكترونية، ومواد التعلم الرقمية الموحدة، وأنظمة الاختبارات والامتحانات الإلكترونية، والتعليم الشامل من خلال البيانات الرقمية ودمج الذكاء الاصطناعي.

بالإضافة إلى ذلك، من الضروري وضع مجموعة من مؤشرات التحول الرقمي في التعليم، قابلة للقياس في كل مدرسة وكل قسم، بدءًا من مستوى الرضا، ومعدل استخدام السجلات الإلكترونية، ووصولًا إلى عدد المعلمين المدربين على التكنولوجيا. كما يتعين على الوزارة استكمال خارطة الطريق لامتحانات الثانوية العامة على الحاسوب، بدءًا من مرحلة تجريبية عام ٢٠٢٧، ثم التوسع فيها لاحقًا.

ومن الضروري التنسيق مع وزارة العلوم والتكنولوجيا ومؤسسات التكنولوجيا للاستثمار في البنية التحتية على مستوى البلديات، وتوحيد الشهادات والدبلومات من خلال البيانات الرقمية، وتطوير منصات الذكاء الاصطناعي للتعليم، وما إلى ذلك.

جامعة هوشي منه المصرفية ترحب بالطلاب الجدد في عام 2025. الصورة: HUB

في وزارة التعليم والتدريب، ينبغي تشكيل لجنة توجيهية للتحول الرقمي بمشاركة الجهات المعنية. من الضروري مراجعة البرامج المستخدمة، وتوحيد المنصة على مستوى المحافظة، ومزامنتها مع قاعدة بيانات السكان. تنظيم دورات تدريبية في المهارات الرقمية للمديرين ومديري المدارس والمعلمين. ينبغي على الإدارات والمدارس مزامنة نظام إدارة الوثائق الخاص بالمحافظة الجديدة.

يجب رقمنة الوثائق والمواد التعليمية ودفاتر الدرجات وبطاقات التقارير ونتائج الامتحانات وربطها بخرائط رقمية (GIS) لدعم التخطيط وتوزيع المعلمين وتتبع الطلاب. كما يجب نشر برامج التوجيه المهني القائمة على الذكاء الاصطناعي لمساعدة الطلاب في اختيار المسارات المهنية المناسبة.

على مستوى المدرسة، يجب إنشاء فريق للتحول الرقمي لتنفيذ الأنشطة على وجه التحديد: استخدام مواد التعلم الرقمية، وتنظيم التدريس عبر المنصات عبر الإنترنت، والتواصل مع أولياء الأمور عبر البوابات الإلكترونية، ودمج الذكاء الاصطناعي في التقييم والتدريس.

نظام التعليم الرقمي: مُركّز على الطالب

يجب أن يُركّز نظام التعليم الرقمي الحديث على المتعلم. فكل طالب، سواءً في المناطق الحضرية أو النائية، يحتاج إلى الوصول إلى الموارد الرقمية، وبرامج التعلم المُخصّصة، وأساليب التدريس المناسبة. ويُعدّ التحوّل الرقمي أداةً لضمان المساواة في التعليم.

ومع ذلك، يجب أن تترافق هذه العملية مع ضمان أمن البيانات والمعلومات الشخصية، وبناء ثقافة رقمية في المدارس. يجب تزويد أولياء الأمور بمعلومات شفافة ليتمكنوا من مرافقة المدرسة بفعالية.

طلاب مدينة هوشي منه في امتحان القبول للصف العاشر.

إن التحول الرقمي للتعليم لم يعد خيارًا، بل أصبح ضرورة حتمية لفيتنام للدخول في نظام تعليمي ليبرالي ومرن ومستدام التطور.

تشكل عملية الدمج المحلي فرصة ثمينة لإعادة تصميم النظام البيئي التعليمي المحلي بأكمله، استنادًا إلى التكنولوجيا والبيانات والذكاء الاصطناعي، مع القيادة القوية من الحكومة المركزية والابتكار الاستباقي من المحلية ورفقة المجتمع بأكمله.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/bat-nhip-co-hoi-vang-tu-ky-nguyen-ai-trong-giao-duc-post748896.html