تدريب الكوادر البشرية عالية الجودة في العصر الجديد

تُتيح هذه الفرصة تطوير تدريب الموارد البشرية لتلبية احتياجات الأعمال في سياق الثورة الصناعية الرابعة. وانطلاقًا من التعليم والتدريب كاستراتيجية، والتعليم المهني محورٌ أساسيٌّ ومحورٌ رئيسي، تُشكّل المؤسسات التعليمية في المنطقة اليوم توجهها.

الابتكار في التعليم العالي

تعليق الصورة — تنظم نغي آن بانتظام مسابقات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في المدارس لتشجيع الطلاب على الابتكار المستمر.

في جامعة فينه، تُولي الجامعة اهتمامًا خاصًا لمعايير جودة مخرجات التعليم العالي. وعند وضع معايير ضمان جودة برامج التدريب وإصدارها، تأمل الجامعة أن تُسهم هذه المعايير في تحسين فعالية نظام ضمان الجودة الداخلي، وتحسين الموارد، بما يُلبي متطلبات التكامل الدولي.

صرح الأستاذ الدكتور نجوين هوي بانج، مدير جامعة فينه، بأنه سعيًا لبناء معايير إنتاجية مبتكرة، اتبعت الجامعة منذ عام ٢٠١٧ نموذج CDIO، وخضعت للتحسين المستمر لمواكبة تطورات تكنولوجيا الجيل الرابع ونماذج التدريس الجديدة. ويمثل هذا نموذجًا للتعليم المقلوب، أي التدريس وفقًا لنموذج مشروع التعلم القائم على المشروعات (PBL) (بدلًا من الاكتفاء بتعلم النظريات، يُشجع الطلاب على المبادرة والإبداع والتعاون في الاستكشاف والبحث وتطبيق المعرفة عمليًا).

يُقيّم مخرجات التعلم وفقًا لمعايير مخرجات المعرفة، ومؤشرات تقييم مشاريع العلوم والتكنولوجيا والابتكار وريادة الأعمال. وهذا يُتيح فرصًا للتغيير الكمي والنوعي في التدريب المرتبط بالبحث العلمي والابتكار وممارسات الأعمال.

إلى جانب ذلك، تُركز جامعة فينه على استراتيجيات لتحسين تصنيفها وفقًا لتصنيفات دولية مرموقة، مثل SCImago (منظمة تصنيف مؤسسات البحث العلمي الإسبانية). وتهدف إلى قيادة تطوير التعليم في منطقة شمال الوسط، والمساهمة في تنمية البلاد والعالم.

تواصل الكلية حاليًا تطوير مجموعة من المعايير لضمان جودة برامج التدريب في مختلف التخصصات وفي كل مستوى تدريبي (بكالوريوس، ماجستير، دكتوراه). وتضع الكلية دائمًا تحسين جودة برامج التدريب كعامل أساسي في خارطة طريق التطوير، لتحقيق رؤيتها بأن تصبح جامعة ذكية، ضمن أفضل 500 جامعة في آسيا بحلول عام 2030، وتسعى للوصول إلى قائمة أفضل 1000 جامعة عالميًا بحلول عام 2045.

استجابةً لمتطلبات الثورة الصناعية الرابعة ومتطلبات سوق العمل المتزايدة، تُركز جامعة فينه للتعليم التقني على تأهيل كوادر فنية مؤهلة تأهيلاً عالياً، وإتقان التكنولوجيا، والتكيف السريع مع التحول الرقمي. ولتحقيق ذلك، عززت الجامعة استثماراتها في المختبرات وورش العمل التدريبية، ونموذج "المؤسسة الافتراضية - المؤسسة الحقيقية" فيها.

تُركز المدرسة على تطوير برامج تدريبية تُلبي معايير المخرجات المرتبطة بالكفاءات الرقمية والمهارات الشخصية والتفكير الابتكاري. وترتبط عملية التدريب بمهمة بالغة الأهمية، وهي التركيز على تطوير موارد بشرية عالية الجودة للمحافظة.

قال الدكتور تاي آنه توان، رئيس مجلس إدارة جامعة فينه للتعليم التقني: "لا تهدف المدرسة إلى تدريب الفنيين والمهندسين ذوي المهارات المهنية الجيدة فحسب، بل أيضًا إلى تأهيل ذوي القدرات الريادية والابتكارية. لذلك، يُشجع الطلاب خلال فترة دراستهم على المشاركة في مشاريع البحوث التطبيقية والشركات التكنولوجية الناشئة لتكوين قوى عاملة شابة ومبدعة، مما يُسهم في تحسين إنتاجية العمل في المقاطعة".

تعزيز التعاون مع الشركات

حددت نغي آن تنمية الموارد البشرية كأحد أهم الإنجازات الثلاثة، وأدرجتها في العديد من الخطط وبرامج العمل. في الفترة الماضية، أصدرت اللجنة الدائمة للحزب في المقاطعة القرار رقم 03-NQ/TU بشأن "تحسين جودة التعليم الشامل في مقاطعة نغي آن" والمشروع رقم 14/DA/TU بشأن تدريب وتطوير الموارد البشرية بالمهارات المهنية. وبالتوازي مع ذلك، تطبق المقاطعة العديد من السياسات المتزامنة لتنمية الموارد البشرية والتدريب المهني المرتبط بخلق فرص العمل واستقطاب المواهب والاستفادة منها.

بفضل تنفيذ هذه البرامج، استمر الاستثمار في النظام المدرسي في المقاطعة في المرافق والمعدات التعليمية سعياً نحو التوحيد والتحديث. كما تُعد نغي آن المقاطعة الرائدة في منطقة شمال الوسط في بناء الآليات والسياسات، وصياغة نماذج تعليمية تُحدث نقلة نوعية في التنمية. وبفضل ذلك، ترسخت جودة التدريس في جميع المستويات والصفوف الدراسية، ولسنوات عديدة متتالية، تبوأت مؤسسة نغي آن للتعليم مكانةً رائدةً في البلاد، حيث فاز العديد من الطلاب بجوائز وطنية وإقليمية ودولية. هذا الأساس الملائم يُهيئ موارد بشرية عالية الجودة للمقاطعة، حيث يجتاز آلاف الطلاب سنوياً امتحانات القبول في أفضل الجامعات في البلاد بدرجات عالية.

وفي مجال التدريب المهني، يوجد في نغي آن حاليًا 6 جامعات، وهي تحتل المرتبة الثالثة في المنطقة من حيث عدد الجامعات؛ 10 كليات، و13 مدرسة ثانوية، و22 مركزًا للتعليم المهني، و18 مؤسسة مسجلة لأنشطة التعليم المهني، مع وصول مقياس الالتحاق بنظام التعليم المهني إلى 79231 طالبًا كل عام.

بفضل تنوع هيكلها المهني ومستويات تدريبها، تُلبي الموارد البشرية من الجامعات والكليات احتياجات سوق العمل تدريجيًا. حاليًا، ارتفعت نسبة العمالة المُدربة في المقاطعة بأكملها من 66.4% بنهاية عام 2021 إلى 70.1% بنهاية عام 2024 (بزيادة قدرها 3.7%). وقد كان لتنمية الموارد البشرية أثر إيجابي على تحول هيكل العمل والاقتصاد، مما أدى إلى تحسين إنتاجية العمل وزيادة الدخل، والمساهمة في الحد من الفقر، وتحقيق التنمية الاقتصادية المستدامة، وتعزيز الدفاع الوطني والأمن والنظام الاجتماعي في المقاطعة.

إن القرار رقم 71-NQ/TW الصادر عن المكتب السياسي بشأن تحقيق اختراقات في تطوير التعليم والتدريب، والذي تم تحديده باعتباره عاملاً حاسماً في النمو الاجتماعي والاقتصادي، قد اقترح تحقيق اختراقات استراتيجية لتنمية الموارد البشرية عالية الجودة، بهدف إدخال البلاد بقوة إلى عصر التنمية الغنية والقوية والمتحضرة.

أكد السيد تاي فان ثانه، مدير إدارة التعليم والتدريب في مقاطعة نغي آن، قائلاً: "يجب أن يتحول تركيز التعليم من التزويد بالمعرفة إلى تعزيز وتدريب أساليب التفكير، وأساليب إيجاد المشكلات وحلها، والإبداع، والتدريب الذاتي، والقدرة على التكيف. بالإضافة إلى ذلك، من الضروري ابتكار آليات وسياسات قوية لبناء وتطوير موارد بشرية عالية الجودة، مع آليات وسياسات وحلول متميزة ومبتكرة لجذب المواهب وتطويرها والاستفادة منها، لتشجيع العاملين ذوي الكفاءة العالية على العمل والتفاني...".

في الوقت الحالي، تواصل الجامعات والمدارس المهنية توسيع تعاونها مع المناطق الصناعية والشركات الكبرى في المنطقة، من خلال تنظيم دورات تبادلية لفهم احتياجات الموارد البشرية. ويشكل هذا أساسًا لبناء المدارس لبرامج تدريبية قصيرة ومتوسطة وطويلة الأجل، تلبي الاحتياجات الخاصة للشركات، وتهيئة الظروف المناسبة للطلاب والمحاضرين لبدء مشاريعهم في مجالات استراتيجية مثل الزراعة والغابات ومصايد الأسماك وتكنولوجيا أشباه الموصلات، بما يدعم تطوير الشركات الناشئة.

المصدر: https://baotintuc.vn/giao-duc/dao-tao-nhan-luc-chat-luong-cao-trong-ky-nguyen-moi-20251015114231982.htm