حتى لا يشكل عنوان المسابقة ضغطا على الطلاب

[إعلان 1]

لدى وزارة التربية والتعليم والتدريب العديد من التعميمات المتعلقة بمكافآت نهاية العام وألقاب المحاكاة.

وفقًا للتعميم رقم ٢٢ لعام ٢٠٢١ الصادر عن وزارة التربية والتعليم، يُمنح لقب "طالب متفوق" في مرحلتي التعليم الثانوي والإعدادي للطلاب الذين حققوا نتائج جيدة في التدريب والدراسة طوال العام الدراسي (بمعدل ٦.٥ نقطة فأكثر، منها ٦ مواد دراسية على الأقل حاصلة على ٨.٠ نقاط فأكثر). أما "الطلاب المتفوقون"، فيُمنحون لقب "طالب متفوق" في ست مواد دراسية على الأقل حاصلين على تقييم بالملاحظات، بالإضافة إلى تقييم بالدرجات بمتوسط درجات ٩.٠ نقاط فأكثر.

للطلاب في الصفوف 8 و 9 و 11 و 12، تنفيذاً لبرنامج التعليم لعام 2006 ، يعتمد تقييم الطلاب وتصنيفهم على التعميم رقم 58 لسنة 2011 والتعميم رقم 26 لسنة 2020 الصادرين عن وزارة التربية والتعليم والتدريب.

باعتباري مدرسًا يتمتع بخبرة 37 عامًا في التدريس في المدارس الثانوية، أود أن أشرح لماذا تخلق الألقاب التنافسية ضغوطًا على الطلاب.

Để danh hiệu thi đua không tạo áp lực cho học sinh - Ảnh 1.

المنافسة والإنجازات

تُظهر الحقيقة أن معلمي الفصول الدراسية يريدون أن تضم فصولهم الدراسية العديد من الطلاب الجيدين والمتميزين حتى يتمكن مجلس المدرسة من الثناء عليهم باعتبارهم فصولًا متقدمة.

بالنسبة لمعلمي المواد الدراسية، فإن التقييم على أنهم جيدون في التدريس، وامتلاك مهارات قوية والتفاني هي المعايير للنظر في المسابقات التي تقام في نهاية العام حول جودة المواد الدراسية.

يريد المدير دائمًا أن يكون لدى المدرسة العديد من الطلاب المتميزين حتى يمكن في نهاية العام إدراجها ضمن معايير التصنيف كمدرسة متقدمة ومتميزة على مستوى المنطقة أو المدينة أو المقاطعة.

لذلك، يُصبح العديد من المعلمين "دائنين" لدرجات الطلاب. عند مراجعة الدروس القديمة، لا يُحضّر الطلاب للدرس، وبدلاً من منحهم درجات سيئة، خوفًا من جودة الدروس في نهاية العام، يُحمّلهم العديد من المعلمين مسؤولية إعادة المراجعة. أحيانًا، وبسبب حبهم لطلابهم، لا يُقيّم المعلمون الاختبارات بجدية ودقة.

قبل الاختبارات الدورية (النصفية والنهائية)، وبسبب الاهتمام بجودة المادة أيضًا، يقدم المعلمون الخطوط العريضة ويراجعون عن كثب تحت شعار "راجع كما هي"، لذلك يحصل معظم الطلاب على درجات عالية.

حتى أن بعض المعلمين قالوا: "إن السماح للطلاب بالحصول على درجات أقل من المتوسط جريمة، ثم إعادة الاختبار أمر صعب للغاية. دعونا لا نتحدى الطلاب".

أو في نهاية العام الدراسي، هناك حالات حيث يقوم معلمو الفصول الدراسية، من باب الشفقة على طلابهم، "بطلب النقاط" من معلمي المادة للحصول على لقب الطالب الممتاز أو الجيد لأنهم أقل بـ 0.1 أو 0.2 فقط... من 8.0 نقاط.

بالإضافة إلى ذلك، فإن العديد من المدارس لديها قاعدة مفادها أنه إذا كانت نتائج اختبارات 2/3 من الطلاب في الفصل أقل من المتوسط، فإن المعلم سيبلغ المدير لإعادة الفحص من أجل الحصول على درجات أفضل.

إن الأفعال المذكورة أعلاه هي الأسباب التي تساهم في تضخم أعداد الطلبة المتفوقين.

Chỉ tiêu danh hiệu thi tạo ra nhiều áp lực cho học sinh — معايير عنوان الامتحان تخلق الكثير من الضغط على الطلاب.

يجب إزالة حصة لقب الطالب المتميز

ويأتي تضخم الطلبة المتفوقين أيضًا من خلال أنظمة التقييم والتصنيف وفقًا للتعميم رقم 58.

على وجه التحديد، وفقًا للمادة 13 من التعميم 58، تشمل شروط الحصول على لقب الطالب المتميز ما يلي: متوسط درجات المواد من 8.0 أو أعلى (حيث يكون متوسط درجات 1 من 3 مواد: الرياضيات، الأدب، اللغة الإنجليزية من 8.0 أو أعلى)؛ لا يوجد موضوع له متوسط درجات أقل من 6.5؛ يتم تقييم المواد عن طريق التعليقات وتصنيفها على أنها ناجحة.

وهكذا، فإن كل ما يحتاجه الطلاب هو دراسة المواد الدراسية بجد: التاريخ، والجغرافيا، والتربية المدنية، "للتعويض" عن المواد الدراسية الصعبة مثل الرياضيات، والأدب، واللغة الإنجليزية، حتى يتمكنوا بسهولة من تحقيق متوسط درجات يبلغ 8.0 أو أعلى.

وإزاء هذا الواقع، فإن التعميمات المتعلقة بتقييم الطلاب والتي تنطبق على الصفوف الثامن والتاسع والحادي عشر والثاني عشر لم تعد مناسبة.

بالإضافة إلى ذلك، يلجأ العديد من الطلاب إلى الغش في اختباراتهم سعيًا للحصول على أعلى الدرجات لإرضاء معلميهم وأولياء أمورهم. لذلك، لا ينبغي للآباء اعتبار الدرجات مقياسًا لقدرات أبنائهم.

Để danh hiệu thi đua không tạo áp lực cho học sinh - Ảnh 2. — لا ينبغي للوالدين اعتبار الدرجات مقياسًا لقدرات أبنائهم.

رغبةً في حصول أبنائهم على نتائج أكاديمية ممتازة، يتنافس العديد من أولياء الأمور على السماح لأبنائهم بحضور حصص إضافية مع معلمين منتظمين في الصف. ويأملون أن يحظى أبناؤهم باهتمام المعلمين في الصف، فيحصلوا على رعاية ودرجات عالية.

كل ما سبق خلق ضغطًا على الطلاب بسبب لقب المسابقة. لذلك، ينبغي على المدارس إلغاء نظام الحصص، والإنجازات، وجودة المواد الدراسية.

وبالإضافة إلى ذلك، من المهم أن ينفذ المعلمون بشكل صحيح شعار "التعليم الحقيقي - التعلم الحقيقي - الاختبار الحقيقي - الجودة الحقيقية" حتى لا يخلق عنوان المسابقة ضغوطًا على الطلاب.

[إعلان 2]
رابط المصدر