انخفاض درجات امتحان الرياضيات الوطني إلى أدنى مستوى على الإطلاق

مع حصول طلاب هذا العام على 7/40 نقطة، وصلت نتائج امتحان الرياضيات الوطني إلى أدنى مستوى لها على الإطلاق، الأمر الذي أثار انزعاج العديد من المعلمين لأن الامتحان صعب للغاية.

وبحسب نتائج الامتحان الوطني للمتفوقين، الذي أعلنته وزارة التربية والتعليم والتكوين المهني مساء 25 يناير/كانون الثاني الماضي، في مادة الرياضيات، فاز 262 مترشحا ومترشحة بالجوائز من أصل 607 طلاب تقدموا للامتحان، أي ما يعادل أكثر من 43%.

ومن بين هؤلاء الطلاب، فاز 11 طالبًا بالجوائز الأولى (من 22/40 نقطة أو أكثر)، و56 طالبًا بالجوائز الثانية (من 16 نقطة)، و87 طالبًا بالجوائز الثالثة (من 11.5 نقطة)، و108 جوائز ترضية (7 نقاط أو أكثر).

علّق مُعلّم يُدرّب الفريق الوطني للرياضيات في الشمال قائلاً: "درجات هذا العام في أدنى مستوياتها على الإطلاق". وأضاف أن عام 2019 كان العام الذي قُيّمت فيه درجات امتحان الرياضيات الوطني بأنها "منخفضة بشكل غير مسبوق". كما مُنحت جائزة الترضية بـ 7 نقاط أو أكثر، لكن الجائزة الثانية كانت 16.5 نقطة والجائزة الأولى 24 نقطة، أي أعلى من هذا العام. في السنوات التالية، كان المرشحون الذين حصلوا على 13.5 نقطة على الأقل مؤهلين للحصول على جائزة الترضية، وفي بعض السنوات، كان عليهم الحصول على 18.5 نقطة.

حسب المناطق، لم تفز ١١ من ٧٠ وحدة مشاركة بأي جوائز في الرياضيات. من بين ٥٩ وحدة حاصلة على جوائز، حصلت ٣١ منطقة فقط على جائزة واحدة إلى ثلاث جوائز، معظمها جوائز ترضية.

تساءل الدكتور تران نام دونغ، نائب مدير المدرسة الثانوية للموهوبين بجامعة مدينة هو تشي منه الوطنية، عن سبب عدم اعتماد اللجنة المنظمة لمعدل تحصيل الرياضيات عند 60% كحد أقصى (وفقًا للوائح الامتحانات)، بل تجاوزه 43% فقط. وأوضح أن هذا الأمر يضر بالمرشحين والوحدات المشاركة، ويسبب خيبة أمل للمعلمين والطلاب.

إذا بلغت نسبة الفوز 60% من إجمالي عدد المتسابقين، فقد تنخفض قيمة جائزة الترضية إلى 4.5-5. ربما تكون القيمة منخفضة جدًا، ويخشى المنظمون من الرأي العام والجدل، لذا حددوها عند 7 نقاط أو أكثر، وفقًا لتوقعات السيد دونج.

في الآونة الأخيرة، حظيت نتائج امتحان الطلاب الموهوبين باهتمام كبير في منتديات الرياضيات، حيث جذبت آلاف التفاعلات. وقد أبدى الكثيرون استغرابهم وغضبهم من انخفاض درجات الرياضيات بشكل كبير.

فيما يتعلق بانخفاض درجات الرياضيات، قيّم السيد دونغ ذلك بصعوبة الأسئلة. تكوّن اختبار الرياضيات من سبعة أسئلة، مقسمة على مجموعتين، تُغطي يومي اختبار (أربعة أسئلة في اليوم الأول، وثلاثة أسئلة في اليوم الثاني)، ويستغرق كل يوم 180 دقيقة. قال السيد دونغ إنه حاول حل الأسئلة، وأحيانًا كان يُحك رأسه، ناهيك عن الطلاب.

إنهم معلمون ذوو خبرة واسعة، ويحلون المشكلات في بيئة مريحة. لكن الحلول ليست جميلة، بل غامضة وطويلة جدًا. إجابة المنظمين طويلة جدًا، إذ تبلغ 15 صفحة، وهي طويلة جدًا، كما قال السيد دونج.

هذا رأي مُدرّب المنتخب الوطني في الشمال. يرى هذا المُدرّب جانبًا إيجابيًا، إذ كسر الامتحان النمط القديم بتقليص مسألة الهندسة من مسألتين إلى مسألة واحدة، مُختلفًا عن السنوات السابقة. مع ذلك، لا يزال الامتحان يحمل العديد من النقاط "غير المُرضية" لعدم توزيع المحتوى بالتساوي، مع وجود مسائل 3/7 مُتعلقة بكثيرات الحدود. ناهيك عن أن التمارين التي تتطلب افتراضات تتضمن حالات كثيرة جدًا، والأعداد المطلوبة كبيرة جدًا، كما أن الطلاب لا يُسمح لهم باستخدام الآلات الحاسبة.

أما بالنسبة للمسألة الرابعة، وهي المسألة الأخيرة في امتحان اليوم الأول، فقد استغرق هذا المعلم يومين لحلها. وأكد أنه نظرًا لضيق وقت الامتحان وضغط قاعة الامتحان، كان حل هذه المسألة شبه مستحيل.

يجب أن تُراعي أسئلة الامتحان إمكانية التنفيذ، وما إذا كان الطالب قادرًا على إنجازها في تلك المدة الزمنية أم لا. على أساتذة لجنة الامتحان محاولة حلها في نفس وقت وظروف قاعة الامتحان للتقييم، كما قال هذا المعلم، مشيرًا إلى أن العديد من الطلاب هذا العام سلموا أوراقهم فارغةً، بلا مبالاة بعد يومين من امتحانات الرياضيات.

أسئلة وأجوبة الرياضيات للامتحان الوطني للطالب المتفوق

خوفًا من أن تُضعف الأسئلة السهلة من جودة المرشحين، قال المعلم إن امتحان الطالب المتفوق على المستوى الوطني هو الجولة الأولى لاختيار فريق أولمبياد الرياضيات الدولي (IMO). بعد هذه الجولة، سيتأهل أكثر من 40 طالبًا من الحاصلين على أعلى الدرجات إلى الجولة الثانية لاختيار 5-6 مرشحين متميزين.

قال: "دورة اختيار الأولمبياد صعبة للغاية، لذا يُفترض أن تكون الدورة الوطنية أسهل قليلاً لتشجيع الطلاب. سيظل الطلاب المتفوقون يحصلون على نتائج جيدة".

وأضاف السيد دونج أن المشكلة كانت بالكامل ضمن قدرة اللجنة المنظمة على التكيف، ولكن هذه الوحدة "لم تتحمل الصعوبة على نفسها بشجاعة، بل فرضت العيب على الطلاب".

وبحسب قوله، عند وضع أسئلة الامتحان، كانت اللجنة المنظمة على دراية تامة بصعوبتها مقارنةً بالسنوات السابقة. فإذا أرادت اللجنة المنظمة رفع درجات الامتحان، كان بإمكانها تعديل الأسئلة. أما إذا رأت اللجنة أن أسئلة الامتحان بالغة الصعوبة، فكان عليها أن تقبل انخفاض الدرجة المعيارية لعدم تمكن المرشحين من أداء الامتحان.

الفريق الوطني للرياضيات في مقاطعة باك نينه . جميع المتسابقين الحاصلين على ١٠/١٠ فازوا بجوائز في امتحان هذا العام. الصورة: صفحة المدرسة

قال ممثل المجموعة المهنية للرياضيات ومجلس الامتحانات بوزارة التعليم والتدريب، البروفيسور دكتور العلوم دو دوك ثاي، إن امتحان الرياضيات يتميز بتمايز قوي، وقد درست المجموعة المهنية ومجلس الامتحانات العوامل بعناية، بناءً على العمل الفعلي للطلاب.

وقال السيد تاي "إن الطلاب الذين فازوا بالجائزة عكسوا قدراتهم الحقيقية في روح التعلم الحقيقي والامتحانات الحقيقية والموهبة الحقيقية".

وفيما يتعلق لسبب الحصول على 43% فقط من الجوائز، بدلاً من الحد الأقصى وهو 60% حسب لوائح الامتحانات، لم يستجب قيادات وزارة التربية والتعليم والتدريب.

يعتقد المعلمون أن جميع المرشحين للامتحان الوطني يتمتعون بمواهب معينة، وقد بذلوا وقتًا وجهدًا، ويحتاجون إلى تشجيع يتناسب مع قدراتهم. يُعدّ امتحان الطالب المتفوق أيضًا إحدى طرق تشجيع الطلاب على حب الرياضيات وتحفيزهم عليها، إلا أن "طريقة طرح الأسئلة تُخيف الطلاب" وتُعيق تنمية حبهم للرياضيات.

أعرف العديد من المحافظات النائية حيث يبدي المعلمون والطلاب شغفًا كبيرًا لدرجة أنهم يذهبون إلى محافظات أخرى بحثًا عن معلمين أكفاء للدراسة معهم. يكفيهم الحصول على جائزة ترضية، وليس مزايا القبول الجامعي المباشر أو المكافآت. ينبغي على اللجنة المنظمة تشجيع هذه الروح في ظل ظروف لا تخالف اللوائح، كما قال الدكتور دونج.

ثانه هانج - لو نجوين - دونج تام

رابط المصدر: https://vnexpress.net/diem-thi-hoc-sinh-gioi-toan-quoc-gia-thap-ky-luc-4706102.html