اختراق استراتيجي في القرار 71: التعليم في فيتنام يهدف إلى الوصول إلى المراكز العشرين الأولى في العالم

منظمة TPO - قبيل بدء العام الدراسي الجديد 2025-2026، من المتوقع أن يُحدث القرار 71-NQ/TW الصادر عن المكتب السياسي، والذي وقّعه الأمين العام تو لام، نقلة نوعية في التعليم في فيتنام. ولأول مرة، يُذكر مفهوم "التعليم النخبوي" بوضوح إلى جانب التعليم العام، مع أهداف محددة لتحويل فيتنام إلى دولة متقدمة ذات دخل مرتفع بحلول عام 2045، مع الارتقاء التدريجي بنظام التعليم إلى مصافّ المنظومة التعليمية الرائدة عالميًا.

Báo Tiền Phong•12/09/2025

" التعليم النخبوي" تم ذكره صراحةً لأول مرة.

علق الأستاذ المشارك الدكتور تران ثانه نام، نائب رئيس جامعة التربية بجامعة فيتنام الوطنية في هانوي، أن القرار رقم 71-NQ/TW هو الوثيقة الأقوى على الإطلاق في مجال التعليم والتدريب.

والأمر المهم هنا هو أنه للمرة الأولى، لم يعد يُنظر إلى التعليم باعتباره سياسة وطنية عليا فحسب، بل أصبح يُنظر إليه أيضاً باعتباره عاملاً حاسماً في مستقبل الأمة، ويرتبط ارتباطاً مباشراً بهدف جعل فيتنام دولة متقدمة ذات دخل مرتفع بحلول عام 2045.

وبحسب السيد نام، فإن القرار 71، مقارنة بالفترة السابقة، حوّل التركيز من "الابتكار الأساسي والشامل" إلى "الاختراق الاستراتيجي" في التعليم.

ومن ناحية أخرى، يعمل القرار 71 على توسيع مساحة التطوير التعليمي إلى ما هو أبعد من نطاق المدارس، ويرتبط ارتباطًا وثيقًا بالعلم والتكنولوجيا واقتصاد السوق والتكامل الدولي والتحول الرقمي.

قال السيد نام إن النقطة الجديدة البارزة في القرار 71 هي التوازن بين التعليم العام والتعليم النخبوي. وفي الوقت نفسه، يضمن هذا القرار شمولية التعليم (التعليم الشامل والعادل)، ويركز على تدريب كوادر بشرية مؤهلة وعالية الجودة للبلاد.

لقد تم ذكر مفهوم "التعليم النخبوي" لأول مرة بشكل واضح إلى جانب التعليم الجماهيري، مع اعتبار رعاية المواهب بمثابة "محركات نفاثة" لمساعدة الاقتصاد على التغلب على فخ الدخل المتوسط والانضمام إلى مجموعة البلدان المتقدمة.

على وجه الخصوص، ولأول مرة، يُدرج التعليم الفيتنامي في النظام المرجعي الدولي بأهداف محددة: بحلول عام 2030، ستكون 8 جامعات على الأقل ضمن أفضل 200 جامعة آسيوية، وستكون جامعة واحدة ضمن أفضل 100 جامعة عالميًا؛ وبحلول عام 2045، سيكون نظام التعليم الفيتنامي ضمن أفضل 20 دولة عالميًا. كما يُحدد القرار التعليم العالي بأنه "حاضنة وطنية للمواهب"، مما يُسهم بشكل مباشر في خلق القوة الرائدة التي تُحدد القدرة التنافسية الوطنية.

وبناء على ذلك، تم اقتراح العديد من حلول التدويل مثل استقطاب 2000 محاضر متميز من الخارج، وزيادة المنشورات العلمية الدولية بنسبة 12%، والسعي إلى أن يكون لدينا 5 جامعات ضمن أفضل 100 جامعة في العالم في بعض المجالات بحلول عام 2045.

وأضاف السيد نام أن "هذه الحلول تعكس التوجه نحو تدويل التعليم وتحديثه بشكل مركّز، مع التركيز على إنشاء قاطرات (جامعات راقية) لقيادة النظام بدلاً من نشره".

"فك العقدة" بحلول محددة

قال الأستاذ المشارك الدكتور تران ثانه نام إن القرار رقم 71 يوضح عزم الحزب القوي على "حل العقدة" في التعليم من خلال حلول محددة وتقدير واضح ورؤية استراتيجية.

أولا، يتم حل مشكلة الموارد عندما تبلغ ميزانية التعليم 20% على الأقل من إجمالي الإنفاق، ومنها 5% على الأقل للاستثمار و3% للتعليم العالي.

من النقاط الرئيسية الأخرى سياسة المعلمين. يقترح القرار نظامًا متميزًا للأجور: علاوة تفضيلية بنسبة 70% كحد أدنى للمعلمين، و100% لمعلمي المناطق الأقل حظًا، و30% لموظفي الدعم. يُعد هذا حلًا مباشرًا لمساعدة الفريق على الشعور بالثقة في تفانيهم والحفاظ على الكفاءات في مهنة التدريس.

يؤكد القرار أن الإنسان هو المحور، والمعلم هو القوة الدافعة الحاسمة. وتُعتبر القيم الأخلاقية، ومهارات الحياة، والتوجيه المهني، والتعليم ثنائي اللغة، وتعميم استخدام التكنولوجيا الرقمية والذكاء الاصطناعي في التعليم والتعلم، متطلبات أساسية.

وأكد السيد نام أن "القرار 71 أعاد تحديد موقع نظام التعليم في فيتنام برؤية طويلة الأمد وحلول شاملة وتقدير واضح، مما يدل على التفكير الاستراتيجي والتطلع إلى تطوير التعليم إلى مستوى جديد".