الحد من عدد طلبات القبول: تقليل القبول "الافتراضي"

في الاستبيان تقدم الوزارة الخيارات التالية: الحد الأقصى 5 رغبات، الحد الأقصى 10 رغبات، والحد الأقصى عدد غير محدود من الرغبات.

ضمان العدالة والشفافية

صرحت السيدة تران ثي ماي ديو، مديرة جامعة فان لانغ (مدينة هو تشي منه)، بضرورة ضبط عدد الرغبات، لأن ذلك يتطلب من المرشحين استيعاب المعلومات والتفكير مليًا عند اختيار رغباتهم في القبول. وعلقت السيدة ديو قائلةً: "إذا سجل عدد كبير جدًا من المرشحين دون توجيه واضح لمستقبلهم المهني، فسيتم قبول العديد من الطلاب ولكنهم لن يلتحقوا بالجامعة، مما يُضيع فرصًا أخرى".

بدلاً من عدم تحديد عدد الرغبات كما هو الحال حالياً، تقترح وزارة التعليم والتدريب تحديد الحد الأقصى لعدد الرغبات التي يمكن للمرشحين تسجيلها. والهدف من ذلك هو التغلب على مشكلة تسجيل عدد كبير من المرشحين دون مراعاة، مما يؤدي إلى القبول "الافتراضي" ويسبب صعوبات للمؤسسات التدريبية.

وتستند هذه المقترحات إلى تقييم أوجه القصور في طريقة القبول الحالية.

أولاً، الحد من عدد التسجيلات الوهمية. أدى عدم وجود حد أقصى لعدد الرغبات إلى قيام العديد من المرشحين بالتسجيل عشوائياً لزيادة فرص قبولهم. هذا يُصعّب على الجامعات تحديد العدد الدقيق للمرشحين الراغبين فعلاً في الدراسة، مما يؤدي إلى ارتفاع معدل التسجيلات الوهمية في دورات القبول.

ثانيًا، تحسين جودة المدخلات. من المتوقع أن يُساعد تشديد لوائح القبول، وخاصةً آلية النظر في السجلات الأكاديمية، المدارس على اختيار المرشحين الأنسب، مما يُقلل من حالات "القبول لمجرد القبول" ودراسة مجال غير مناسب للقدرات.

تشير آراء عديدة إلى ضرورة الحد من عدد الرغبات لتجنب زيادة العبء على المرشحين والمدارس. في الواقع، سُجِّل في عام ٢٠٢٥ أن المرشحين سجّلوا أكثر من ١٠٠ رغبة. يؤدي السماح بعدد كبير من التسجيلات إلى معالجة النظام لكمية هائلة من البيانات، مما يُقلل من كفاءته.

وأكدت السيدة تران ثي مي ديو أن "الحد من عدد الرغبات سيجبر المرشحين على التفكير بعناية أكبر واختيار التخصص والمدرسة التي تناسب قدراتهم وأهدافهم، وفي الوقت نفسه تقليل الضغط على المدارس أثناء عملية القبول".

يوم استشاري لاختيار رغبات القبول في عام 2025. الصورة: TG

توحيد العمليات والبيانات

في مؤتمر التعليم العالي لعام ٢٠٢٥، صرّح السيد نجوين تين ثاو، مدير إدارة التعليم العالي (وزارة التعليم والتدريب)، بأنه بالنظر إلى بيانات عام ٢٠٢٥، سجّل ٢٩.٥٪ فقط من المرشحين لأكثر من ١٠ رغبات. ومن بينهم، لم يُقبل الكثير من المرشحين في الرغبتين التاسعة والعاشرة، أو قُبلوا ولم يُسجلوا. "يُظهر هذا أن العديد من الطلاب سجّلوا في العديد من الرغبات خوفًا من المخاطرة، أو خوفًا من الفشل، أو وفقًا للاتجاه السائد، وليس وفقًا لأهدافهم المهنية".

وفقاً للسيد ثاو، فإن كثرة تسجيل الرغبات تُفقد المرشحين الشعور بالمسؤولية والدافعية للاجتهاد. وأضاف: "عندما يشعرون بأنهم يُسجلون فقط للتأكد، فإن جهودهم ستتضاءل. وفي الوقت نفسه، يُشكل العدد الكبير من الرغبات ضغطاً على عملية الاختيار ومعالجة البيانات".

أعلنت وزارة التعليم والتدريب أن لوائح القبول المُعدّلة ستُعلن قريبًا، بهدف تحقيق العدالة والموثوقية والتوافق مع برنامج التعليم العام لعام 2018. وفي الوقت نفسه، تُخطط الوزارة لإصدار سياسة جديدة بشأن الأولوية الإقليمية للمرشحين، في ظلّ دمج العديد من المحافظات والمدن لوحدات إدارية.

من منظور آخر، قال الدكتور فو ثانه هاي - نائب رئيس جامعة دوي تان (مدينة دا نانغ ) إن الحد من عدد الرغبات لا ينبغي أن يتم تطبيقه على الفور في المرحلة الحالية، لأنه قد يؤثر على حق المرشحين في الاختيار ويقلل من مرونة نظام القبول.

قبل اتخاذ أي قرار، ينبغي على وزارة التعليم والتدريب الاعتماد على البيانات الفعلية: عدد المرشحين المسجلين في 5-10 خيارات، وعدد المرشحين المسجلين في أكثر من 10 خيارات. هذه بيانات مهمة لتقييم أثر السياسة، وتجنب التعديلات المتسرعة دون أساس، كما أكد الدكتور هاي.

وبحسب قوله، لا تكمن جودة القبول في عدد الطلبات، بل في عملية ومعايير القبول الشفافة والعادلة والموحدة. فإذا كان نظام القبول صارمًا وواضحًا، فبغض النظر عن عدد أو قلة طلبات التقديم التي يسجلها المرشحون، ستظل النتائج تعكس بدقة قدراتهم وتطلعاتهم الحقيقية.

وبدلاً من تشديد عدد الطلبات، اقترح الدكتور فو ثانه هاي توحيد مجموعة القبول واللوائح الفنية في جميع أنحاء النظام.

حاليًا، تحتوي بعض التخصصات على عدد كبير جدًا من التشكيلات المختلفة، مما يُصعّب على المرشحين التوجيه والمقارنة. على سبيل المثال، يحتوي تخصص علوم الحاسوب حاليًا على ما يصل إلى 7 تشكيلات قبول. إذا كانت الرغبات محدودة، فسيواجه المرشحون صعوبة بالغة في الاختيار بين الكليات والتشكيلات، بينما تتقلص فرص اختيار السعة المناسبة،" حلل السيد هاي، واقترح في الوقت نفسه توحيد آلية تحويل درجات شهادة اللغة الإنجليزية بين الكليات.

وبحسب قوله، ثمة حالة من "التفتح الكامل" حاليًا، إذ تُحوِّل كل مدرسة درجات اختبارات IELTS وTOEFL وTOEIC على طريقتها الخاصة. وهذا يُلحق ضررًا بالمرشحين ويُضعف اتساق النظام.

ينبغي على وزارة التعليم والتدريب إصدار معايير موحدة لضمان العدالة. لذلك، من الضروري توحيد أساليب القبول - بدءًا من بيانات الرغبات، ومجموعات القبول، ووصولًا إلى تحويل الشهادات - لضمان فعالية النظام، وتقليل الضغط على المرشحين. الهدف النهائي هو استقطاب الكفاءات المناسبة، وليس تقييد فرص المرشحين لمجرد وجود لوائح فنية.

أكد نائب رئيس جامعة دوي تان على ضرورة النظر إلى تحسين جودة الالتحاق بشكل شامل، حيث يُعدّ تعزيز قدرة المؤسسات التدريبية وسمعتها العامل الأساسي. إذا حافظت الجامعة على جودتها، فسيفكر المرشحون في اختيار التخصص والجامعة المناسبين. عندها، لن يكون هناك حاجة لحصر الرغبات.

وبحسب تقرير صادر عن وزارة التعليم والتدريب، فإنه في عام 2025، سيسجل 852 ألف مرشح للقبول مع وجود 7.6 مليون رغبة في أكثر من 4 آلاف تخصص وبرنامج تدريبي في أكثر من 500 جامعة وكلية على مستوى البلاد.

يتم تطبيق 17 طريقة للقبول، حيث يشكل القبول عن طريق السجلات الأكاديمية أعلى نسبة (42.4%)، يليه القبول عن طريق درجات امتحان التخرج من المدرسة الثانوية (39.1%) و15 طريقة أخرى.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/gioi-han-so-nguyen-vong-xet-tuyen-giam-ao-trong-tuyen-sinh-post752764.html