عندما لم يعد "الاختيار الأول" هو الذي يحدد اختيار المدرسة

لا يختار العديد من الطلاب الجامعة الأشهر أو التي خططوا لها في البداية، بل يغيرون مسارهم بعد العثور على البيئة التي تناسب أهدافهم ونقاط قوتهم.

لا تختار مدرسة "ساخنة"، بل اختر مدرسة "مناسبة"

انتهى للتو امتحان الثانوية العامة، وينطلق آلاف الطلاب في جميع أنحاء البلاد في رحلة جديدة: اختيار الجامعة المناسبة. ويواجه العديد من الطلاب وأولياء أمورهم حيرةً: هل ينبغي عليهم اختيار جامعة "متميزة" أم جامعة "مناسبة"؟

في الواقع، تتغير معايير اختيار الجامعة لجيل الطلاب الحالي بشكل كبير. ففي الماضي، كانت الجامعات الحكومية ذات معدلات القبول العالية الخيار الأول لعائلات الطلاب. ولكن في ظل العولمة الحالية، لم يعد أي عامل حاسمًا كما كان في السابق، سواءً كان جامعات حكومية أو خاصة، محلية أو دولية.

إن توزيع الاختيارات الجامعية للطلاب ذوي القدرات العالية أصبح تدريجيا أكثر توازنا عبر نماذج الجامعات، مع التركيز على إيجاد بيئة تعليمية تناسب بشكل أفضل أهدافهم التنموية الشخصية.

من الأمثلة النموذجية على ذلك دو فينه فوك ، الطالب السابق في مدرسة لي كوي دون الثانوية للموهوبين (دا نانغ). حصل فوك على أربع منح دراسية من جامعات مرموقة في آن واحد خلال امتحان القبول في المدرسة الثانوية: جامعة فينه يوني، وجامعة RMIT، وجامعة فولبرايت فيتنام، والجامعة البريطانية في فيتنام. بعد أن فكر في هدفه الشخصي المتمثل في إيجاد بيئة تعليمية عملية، اختار فوك الجامعة البريطانية في فيتنام.

يقول فوك إن بيئة التعلم في الجامعة البريطانية في فيتنام تجمع بين المنهج الأكاديمي الدقيق ومساحة للطلاب لتنمية هويتهم. وقد ساعدت تمارين المحاكاة، والمشاريع مع الشركات، وفرص التدريب المتنوعة والراقية فوك على ممارسة التفكير العملي ورسم مسار واضح لنفسه.

يعتقد فينه فوك (الصف الثاني، أعلى) أن البيئة الجامعية المناسبة هي نقطة الانطلاق نحو النضج.

تعكس قصة فوك جزئيًا توجهًا واضحًا في اختيار الجامعات اليوم: إذ يُقدّر الطلاب وأولياء الأمور بشكل متزايد عامل "الملاءمة". فبدلًا من اتباع الحشد، يُمضي العديد من الشباب اليوم وقتًا في البحث الدقيق لتحديد بيئة التعلم الأنسب لتوجهاتهم الشخصية، عند دراسة نماذج تدريبية متنوعة.

دراسة دولية "في الموقع"

بالإضافة إلى نموذج القطاعين العام والخاص، تشهد العائلات التي تُعلق آمالها على الدراسة في الخارج تحولاتٍ عديدة. فقد دفعت التغيرات في السياسات والدبلوماسية الدولية العديد من العائلات إلى إعادة النظر في خياراتها. فمستقبل "السفر إلى الخارج" ليس بالضرورة استثمارًا مجديًا.

وفي الوقت نفسه، بدأت نماذج الجامعات الدولية في الظهور في فيتنام، وأصبحت تدريجيا بدائل مثالية ومتساوية للعديد من الطلاب المتفوقين.

كانت الدراسة في المملكة المتحدة أول أمنية لدانغ هونغ نونغ منذ سنوات دراستها في مدرسة فان دينه فونغ الثانوية ( هانوي ). ومع ذلك، بالنظر إلى التكلفة والجودة، أدركت عائلة نونغ أن الدراسة في بيئة دولية في فيتنام خيارٌ جيدٌ بنفس القدر مقارنةً بالدراسة في الخارج. عند اختيار المدرسة، أولت هونغ نونغ الأولوية لعوامل مثل فلسفة التدريب والثقافة.

هونغ نونغ (الثالث من اليسار) يشارك بشكل فعال في نادي الفن والأنشطة اللامنهجية في المدرسة.

كانت الدراسة في الخارج أيضًا من ضمن خطط نجوين ترام آنه، الطالبة السابقة في مدرسة أولمبيا الثانوية، عندما كانت في المرحلة الثانوية. ولكن بعد بحث دقيق، اختارت البقاء في فيتنام للدراسة وفق استراتيجية واضحة: الدراسة في جامعة محلية، ثم التبادل أو التحويل الدولي، لتوفير التكاليف، مع اكتساب خبرة عالمية في الوقت نفسه.

تُعطي ترام آنه الأولوية للمدارس ذات المعايير الدولية لتحفيز نفسها على التطور في الاتجاه الصحيح. قالت: "بحثتُ بعناية في فلسفة التعليم وثقافة المدرسة قبل اتخاذ القرار. ولأنني سأبقى هنا لمدة 3-4 سنوات، يجب أن أشعر أنها مناسبة للدراسة الجيدة".

وبفضل كفاءة الاستثمار – سواء من الناحية المالية أو من حيث التنمية الشخصية، كانت الجامعة البريطانية في فيتنام هي الاختيار النهائي لكل من هونغ نونغ وترام آنه.

أبواب مفتوحة للعالم

على الرغم من اختلاف نواياهم، يجد العديد من الطلاب ملاءمتهم في بيئات جامعية دولية، مثل الجامعة البريطانية في فيتنام. فهذه الجامعات لا تقدم برامج عالية الجودة بمعايير دولية فحسب، بل توفر لهم أيضًا بيئةً مثاليةً للتطور الشامل، بدءًا من الجوانب الأكاديمية والمهارات واللغات الأجنبية وصولًا إلى مهارات التفكير النقدي والاندماج العالمي.

قال هونغ نهونغ - طالب في السنة الثالثة بكلية إدارة الأعمال بجامعة بوريرام في فيتنام - إن الدراسة في بيئة ذات معايير بريطانية والحصول على شهادة معترف بها عالميًا في فيتنام ليس من السهل العثور عليها.

بفضل المرافق الحديثة والمحاضرين الأجانب في الغالب، تشجع بيئة التعلم على التفكير النقدي والتطوير الشخصي، على غرار تجربة الدراسة مباشرة في إحدى الجامعات في المملكة المتحدة.

يتاح لطلبة جامعة بوفالو إمكانية الوصول إلى المعرفة العملية من خلال الرحلات الميدانية والتعلم في الشركات الرائدة.

لا يقتصر الأمر على وجود دراسات أكاديمية متعمقة فحسب، بل إن المواد الدراسية في جامعة بوفالو مصممة أيضًا لتكون مرتبطة ارتباطًا وثيقًا بواقع الأعمال، مما يزود الطلاب بالمهارات اللازمة لدخول سوق العمل بثقة.

يُعجب ترام آنه بثقافة الجامعة الديناميكية والمفتوحة. أشار الطالب إلى أن الدراسة في جامعة بوفالو تشابمان تُشبه الدراسة في الخارج كثيرًا، لا سيما أسلوب التدريس، وأساليب التعلم النشط، والتقييم القائم على التفكير الإبداعي، وليس النظري فقط.

"إن الفارق الأكبر مقارنة بالدراسة في الخارج هو أنني أكون قريبًا من الأصدقاء والأقارب - وهو الأمر الذي يشعر به كثير من الناس بالفراغ عند الدراسة في الخارج"، كما قال ترام آنه.

بالإضافة إلى التطوير الأكاديمي، يشارك طلاب BUV في برنامج تطوير المهارات الشخصية والاجتماعية (PSG) لتطوير أنفسهم.

تستعد ترام آنه، وهي تدخل عامها الأخير في إدارة الأعمال، للانتقال للدراسة في جامعة مانشستر (المملكة المتحدة). يُعد هذا المسار الدراسي شائعًا في الجامعة البريطانية في فيتنام، حيث يُمكن للطلاب توسيع نطاق تجربتهم الدراسية في الخارج في ما يقرب من 70 جامعة مرموقة في أكثر من 15 دولة في خمس قارات، من خلال برامج دراسية قصيرة الأجل في الخارج أو برامج تبادل دراسي، أو الانتقال إلى السنوات النهائية، أو متابعة الدراسات العليا.

يمكن القول إن نتائج امتحانات الثانوية العامة ليست سوى باب واحد من أبواب عديدة تفتح أمامنا رحلة التعلم الطويلة. في سياق التعليم وسوق العمل المتغير باستمرار، تُعدّ الخيارات الاستراتيجية - الموازنة بين جودة التدريب وتكلفته والخبرة وفرص التطوير على المدى الطويل - العوامل الحاسمة لفتح باب النجاح أمام جيل الشباب.

لمعرفة المزيد عن BUV: https://www.buv.edu.vn/

المصدر: https://tienphong.vn/khi-nguyen-vong-1-khong-con-quyet-dinh-viec-chon-truong-post1761644.tpo