عندما لم يعد "الاختيار الأول" هو الذي يحدد اختيار المدرسة

لا يختار العديد من الطلاب الجامعة الأشهر أو التي خططوا لها في البداية، بل يغيرون مسارهم بعد العثور على البيئة التي تناسب أهدافهم ونقاط قوتهم.

لا تختار مدرسة "ساخنة"، بل اختر مدرسة "مناسبة".

انتهى للتو امتحان الثانوية العامة، وينطلق آلاف الطلاب في جميع أنحاء البلاد في رحلة جديدة: اختيار الجامعة المناسبة. ويواجه العديد من الطلاب وأولياء أمورهم حيرةً: هل ينبغي عليهم اختيار جامعة "متميزة" أم جامعة "مناسبة"؟

في الواقع، تتغير معايير اختيار الجامعة لجيل الطلاب الحالي بشكل كبير. ففي الماضي، كانت الجامعات الحكومية ذات معدلات القبول العالية الخيار الأول لعائلات الطلاب. ولكن في ظل العولمة الحالية، لم يعد أي عامل حاسمًا كما كان في السابق، سواءً كان جامعات حكومية أو خاصة، محلية أو دولية.

أصبحت توزيع الاختيارات الجامعية بين الطلاب ذوي القدرات العالية موزعة بشكل أكثر توازناً عبر نماذج الجامعات، مع التركيز على إيجاد بيئة تعليمية تناسب أهدافهم التنموية الشخصية بشكل أفضل.

من الأمثلة النموذجية على ذلك دو فينه فوك ، الطالب السابق في مدرسة لي كوي دون الثانوية للموهوبين (دا نانغ). حصل فوك على أربع منح دراسية من جامعات مرموقة في الوقت نفسه أثناء اجتيازه امتحان القبول في المدرسة الثانوية: جامعة فينه يوني، وجامعة RMIT، وجامعة فولبرايت فيتنام، والجامعة البريطانية في فيتنام. بعد أن فكر في هدفه الشخصي المتمثل في إيجاد بيئة تعليمية تطبيقية عالية، اختار فوك الجامعة البريطانية في فيتنام.

يقول فوك إن بيئة التعلم في الجامعة البريطانية في فيتنام تجمع بين الدراسة الأكاديمية الجادة ومساحة للطلاب لتنمية هويتهم. وقد ساعدت تمارين المحاكاة، والمشاريع مع الشركات، وفرص التدريب المتنوعة والراقية فوك على ممارسة التفكير العملي ورسم مسار واضح لنفسه.

يعتقد فينه فوك (الصف الثاني في الأعلى) أن البيئة الجامعية المناسبة هي نقطة الانطلاق نحو النضج.

تعكس قصة فوك جزئيًا توجهًا واضحًا في اختيار الجامعات اليوم: إذ يُركز الطلاب وأولياء الأمور بشكل متزايد على عامل "الملاءمة". فبدلًا من اتباع الحشد، يُمضي العديد من الشباب اليوم وقتًا في البحث الدقيق لتحديد بيئة التعلم الأنسب لتوجهاتهم الشخصية، عند دراسة نماذج تدريبية متنوعة.

دراسة دولية "على عين المكان"

بالإضافة إلى نموذج التعليم العام والخاص، هناك تحولات عديدة من جانب العائلات التي تُعلق آمالها على الدراسة في الخارج. دفعت التغيرات في السياسات والدبلوماسية الدولية العديد من العائلات إلى إعادة النظر في خياراتها. فمستقبل "السفر إلى الخارج" ليس بالضرورة استثمارًا مجديًا.

وفي الوقت نفسه، بدأت نماذج الجامعات الدولية في الظهور في فيتنام، وأصبحت تدريجيا بدائل مثالية ومتساوية للعديد من الطلاب المتفوقين.

كانت الدراسة في المملكة المتحدة "أولى أمنيات" دانغ هونغ نهونغ منذ سنوات دراستها في مدرسة فان دينه فونغ الثانوية ( هانوي ). ومع ذلك، بالنظر إلى التكلفة والجودة، أدركت عائلة نهونغ أن الدراسة في بيئة دولية في فيتنام خيارٌ جيدٌ بنفس القدر مقارنةً بالدراسة في الخارج. عند اختيار المدرسة، أولت هونغ نهونغ الأولوية لعوامل مثل فلسفة التدريب والثقافة.

هونغ نونغ (الثالث من اليسار) يشارك بشكل فعال في نادي الفن والأنشطة اللامنهجية في المدرسة.

كانت الدراسة في الخارج أيضًا من ضمن خطط نجوين ترام آنه، الطالبة السابقة في مدرسة أولمبيا الثانوية، عندما كانت في المرحلة الثانوية. ولكن بعد بحث دقيق، اختارت البقاء في فيتنام للدراسة وفق استراتيجية واضحة: الدراسة في جامعة محلية، ثم التبادل أو التحويل الدولي، لتوفير التكاليف، مع اكتساب خبرة عالمية في الوقت نفسه.

تُعطي ترام آنه الأولوية للمدارس ذات المعايير الدولية لتحفيز نفسها على التطور في الاتجاه الصحيح. قالت: "أبحث بعناية في فلسفة التعليم وثقافة المدرسة قبل اتخاذ القرار. ولأنني سأبقى هنا لمدة 3-4 سنوات، يجب أن أشعر أنها مناسبة للدراسة الجيدة".

وبفضل كفاءة الاستثمار – سواء من الناحية المالية أو من حيث التنمية الشخصية، كانت الجامعة البريطانية في فيتنام هي الاختيار النهائي لكل من هونغ نونغ وترام آنه.

الباب مفتوح للعالم

على الرغم من اختلاف نوايا الطلاب، يجد العديد منهم ملاءمةً لهم في بيئات جامعية دولية، مثل الجامعة البريطانية في فيتنام. فهذه الجامعات لا تقتصر على تقديم برامج دراسية عالية الجودة بمعايير دولية فحسب، بل توفر لهم أيضًا بيئةً مثاليةً للتطور الشامل، بدءًا من الجوانب الأكاديمية والمهارات واللغات الأجنبية وصولًا إلى مهارات التفكير النقدي والاندماج العالمي.

قال هونغ نهونغ - طالب في السنة الثالثة بكلية إدارة الأعمال بجامعة بوريرام في فيتنام - إن الدراسة في بيئة ذات معايير بريطانية والحصول على شهادة معترف بها عالميًا في فيتنام ليس من السهل العثور عليها.

بفضل المرافق الحديثة والمحاضرين الأجانب في الغالب، تشجع بيئة التعلم على التفكير النقدي والتطوير الشخصي، على غرار تجربة الدراسة مباشرة في إحدى الجامعات في المملكة المتحدة.

يتاح لطلبة جامعة بوفالو إمكانية الوصول إلى المعرفة العملية من خلال الرحلات الميدانية والتعلم في الشركات الرائدة.

لا يقتصر الأمر على وجود دراسات أكاديمية متعمقة فحسب، بل إن المواد الدراسية في جامعة بوفالو مصممة أيضًا لتكون مرتبطة ارتباطًا وثيقًا بواقع الأعمال، مما يزود الطلاب بالمهارات اللازمة لدخول سوق العمل بثقة.

ترام آنه تُحبّ ثقافة الجامعة الديناميكية والمُنفتحة. وأوضحت أن الدراسة في جامعة بوفالو تُشبه الدراسة في الخارج إلى حد كبير، لا سيما أساليب التدريس، والتعلم النشط، والتقييمات القائمة على التفكير الإبداعي، لا النظري فقط.

"إن الفارق الأكبر مقارنة بالدراسة في الخارج هو أنني أكون قريبًا من الأصدقاء والأقارب - وهو الأمر الذي يشعر به كثير من الناس بالفراغ عند الدراسة في الخارج"، كما قال ترام آنه.

بالإضافة إلى التطوير الأكاديمي، يشارك طلاب BUV في برنامج تطوير المهارات الشخصية والاجتماعية (PSG) لتطوير أنفسهم.

تستعد ترام آنه، وهي في سنتها الأخيرة في إدارة الأعمال، للانتقال للدراسة في جامعة مانشستر (المملكة المتحدة). يُعد هذا المسار الدراسي من المسارات الشائعة في الجامعة البريطانية في فيتنام، حيث يُمكن للطلاب توسيع نطاق تجربتهم الدراسية في الخارج في ما يقرب من 70 جامعة مرموقة في أكثر من 15 دولة في خمس قارات، من خلال برامج دراسية قصيرة الأجل في الخارج أو برامج تبادل دراسي، أو الانتقال إلى السنوات النهائية، أو الدراسة للحصول على درجة الماجستير.

يمكن القول إن نتائج امتحانات الثانوية العامة ليست سوى باب واحد من أبواب عديدة تفتح أمامنا رحلة التعلم الطويلة. في ظل التغيرات المستمرة في التعليم وسوق العمل، تُعدّ الخيارات الاستراتيجية - الموازنة بين جودة التدريب وتكاليفه وخبراته وفرص التطوير على المدى الطويل - العوامل الحاسمة في فتح باب النجاح أمام جيل الشباب.

لمعرفة المزيد عن BUV: https://www.buv.edu.vn/

المصدر: https://tienphong.vn/khi-nguyen-vong-1-khong-con-quyet-dinh-viec-chon-truong-post1761644.tpo