مهارات جديدة لمراجعة امتحان القبول للصف العاشر

امتحان القبول للصف العاشر لعام ٢٠٢٥ هو أول امتحان يُجرى وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨. لذلك، لمساعدة المعلمين وطلاب الصف التاسع هذا العام على الاستعداد الأمثل للامتحان الذي سيُعقد في يونيو ٢٠٢٥، أعلنت إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه عن هيكل الامتحان ونماذج الأسئلة.

مهارات للتدرب على مواضيع اختبار الأدب

انطلاقا من التوجه نحو المتابعة الدقيقة لمتطلبات برنامج التعليم العام لعام 2018، قال الأستاذ تران لي دوي، المحاضر في كلية الآداب بجامعة مدينة هوشي منه للتربية، إن المعلمين بحاجة إلى تدريس وحدات الدرس بشكل صحيح وكافٍ ومنهجي وفقًا لمتطلبات البرنامج.

مع هيكل ونموذج امتحان الصف العاشر، سيحصل طلاب الصف التاسع في مدينة هوشي منه قريبًا على إرشادات المراجعة المناسبة من المعلمين.

الصورة: منظمة داو نغوك ثاتش

وفقًا للسيد لو دوي، فإن تصميم برنامج عام ٢٠١٨ متواصل، إذ يُعدّ العام السابق أساسًا هامًا للعام التالي، لذا يُراجع المعلمون مسار تطور مهارات القراءة والكتابة لمعرفة العلاقة بين المعرفة والمهارات في جميع مراحل التعليم الثانوي. وبناءً على ذلك، تُوجد حلول لمراجعة وسد الفجوات المعرفية لدى الطلاب في الوقت المناسب.

وبحسب السيد دوي، فإن العمل الضروري هو أن يقوم المعلمون بإعداد نظام من تمارين فهم القراءة وممارسة مهارات الكتابة ليراجعها الطلاب.

بالنسبة للطلاب، يُوصي الأستاذ تران لي دوي بضرورة متابعة محتوى الكتاب المدرسي وأنشطة التعلم فيه بدقة في المرحلة الأولى لضمان فهمٍ متينٍ للأساسيات وتأسيسٍ متين. ومع اقتراب الامتحان، ينبغي عليهم التركيز على أداء المزيد من التمارين، والتدرب على حل الأسئلة، وكتابة المقالات لإدارة وقتهم بشكلٍ مناسب، واكتساب خبرةٍ في التعامل مع الأسئلة، والتعلم من أخطائهم في المهارات.

أشار الأستاذ تران نجوين توان هوي، رئيس مجموعة الأدب في مدرسة تران بوي كو الثانوية (المنطقة الخامسة)، إلى أن هيكل امتحان القبول للصف العاشر في الأدب، وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨، لا يركز فقط على المعرفة الأدبية، بل يُقيّم أيضًا قدرات الطلاب اللغوية والتفكيرية تقييمًا شاملًا، مما يعكس قدرتهم على التعلم بدقة أكبر. وهذا يعكس التوجه التعليمي الحديث، الذي يركز على القدرة على التعلم الذاتي وتطبيق المعرفة عمليًا.

في قسم فهم القراءة، يتطلب استخدام المواد خارج الكتب المدرسية من الطلاب الوصول إلى مجموعة متنوعة من المصادر وتطوير مهارات التحديد والتحليل والتقييم.

في قسم الكتابة، وفيما يتعلق بشرط كتابة فقرة أدبية جدلية، يتعين على الطلاب التدرب على التعبير عن الأفكار بإيجاز ودقة. وفي الوقت نفسه، فإن التعبير عن المشاعر أو تحليل محتوى العمل سيهيئ بيئةً تُنمّي التفكير والشخصية الإبداعية لكل طالب من خلال المهارات المُكتسبة.

فيما يتعلق بمتطلبات كتابة مقال جدلي اجتماعي، فإن تقديم منهجين للنقاش حول قضية حياتية أو حل لمشكلة تحتاج إلى حل سيشجع الطلاب ليس فقط على التعبير عن آرائهم، بل أيضًا على التفكير واقتراح حلول عملية. إضافةً إلى ذلك، يتضح جليًا تحقيق هذا المتطلب من خلال تقييم مدى قدرة الطلاب على عرض آرائهم الشخصية، وإتقان استخدام الحجج والأدلة، لذا يحتاج الطلاب إلى ممارسة مهارات التفكير المنطقي والتفكير النقدي بشكل أكبر.

تحسين فهم القراءة باستخدام الرياضيات الواقعية

وفيما يتعلق باختبار الرياضيات المرجعي، قال السيد تران توان آنه، وهو مدرس في مدرسة ثو دوك الثانوية، إن الاختبار كان يحتوي على سؤال رياضيات عملي أقل مقارنة بعام 2024.

وفقًا للسيد توان آنه، كان امتحان الرياضيات للصف العاشر في مدينة هو تشي منه في السنوات السابقة طويلًا، ويحتوي على الكثير من "الكلمات"، لذا لم يكن لدى الطلاب الوقت الكافي لفهم الامتحان وإيجاد حلول للمسألة، ولم يكن لديهم الوقت لعرض الحل... لذلك، تم تقليص هيكل الامتحان هذا العام إلى سؤال رياضي عملي واحد، وهو أمر منطقي. يعتقد السيد توان آنه أن الطلاب الذين سيخوضون امتحان الصف العاشر في مدينة هو تشي منه العام المقبل سيجدون صعوبة أكبر في حل مسائل الرياضيات.

لتلبية متطلبات الامتحان، وفقًا للسيد توان آنه، يحتاج الطلاب إلى فهم قوي للمعارف الأساسية التي يدرسها المعلمون في الفصل؛ مهارات الحساب العددي، وتحويل التعبيرات، وحل المعادلات، والتفاوتات، والمعرفة الأساسية للهندسة المستوية... ثم، تحسين فهم القراءة في حل المشكلات العملية، ومعرفة كيفية التحويل من اللغة اليومية إلى اللغة الرياضية، ومن ثم القدرة على نمذجة المشكلات، وإعادتها إلى المشكلات الأساسية مثل حل المعادلات، وحل أنظمة المعادلات، وحساب قيم التعبيرات...

وبحسب إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه، يتعين على الطلاب من خلال الاختبار الجديد معرفة وتحسين قدرتهم على تطبيق المعرفة المكتسبة لحل المشكلات العملية؛ وتشجيع الدراسة الذاتية والإبداع، وتجنب الحفظ.

صورة لمنظمة داو نغوك ثاتش

مهارات استخدام المفردات بمرونة في اللغة الإنجليزية

فيما يتعلق باختبار اللغة الإنجليزية المرجعي، أشار العديد من المعلمين إلى أن هيكل الاختبار ومحتواه بقيا على حالهما كما كانا عليه في السنوات السابقة، مع بعض التغييرات الطفيفة في السؤالين 35 و36. في السابق، كان السؤالان 35 و36 يتطلبان من الطلاب ترتيب الكلمات المقترحة في جمل كاملة، والتي كانت تُعتبر بسيطة وسهلة التصحيح. أما هذا العام، فقد تم تغيير الأسئلة لتتطلب من الطلاب استخدام المفردات المقدمة في السياق المناسب لإكمال الجمل.

قالت السيدة تران ثي فان، مُعلمة في مدرسة نجوين دو الثانوية (المنطقة الأولى)، إن هيكل ومتطلبات التقييم لامتحان الصف العاشر، وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨، لا تتطلب من الطلاب حفظ المفردات فحسب، بل أيضًا معرفة كيفية استخدامها في مواقف وسياقات مختلفة. سيساعد هذا النوع الجديد من التمارين الطلاب على ممارسة مهاراتهم في المفردات بمرونة أكبر بدلًا من مجرد الحفظ. سيُشكل هذا تحديات جديدة للطلاب، كما سيُسهم في تحسين جودة امتحان القبول للصف العاشر.

أدى الاختبار إلى زيادة معدل التطبيق بنسبة 40%.

قال السيد نجوين باو كوك، نائب مدير إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه، إن التقييم يركز على متطلبات المواد في برنامج التعليم العام لعام 2018 لمستوى المدرسة الثانوية، وخاصة الصفوف الثامن والتاسع. ويهدف محتوى التقييم إلى مساعدة الطلاب على توجيه أنفسهم ببعض المعرفة والمهارات اللازمة عند دخول المدرسة الثانوية.

وبحسب السيد كووك، فإن امتحان الأدب مصمم لدمج تقييم فهم القراءة والقدرة على الكتابة، ويرتبط المحتوى في قسم الكتابة بالنص الموجود في قسم فهم القراءة.

سيتم تدريس الرياضيات من خلال فروع المعرفة التالية: الهندسة والقياس، والأعداد والجبر، والإحصاء والاحتمالات. تهدف متطلبات الامتحان إلى تقييم القدرات الرياضية، مثل التفكير الرياضي والاستدلال، وحل المشكلات الرياضية، والنمذجة الرياضية.

في اللغة الإنجليزية، يهدف امتحان القبول إلى تقييم كفاءة الطلاب اللغوية، ليس فقط بناءً على معرفة الطلاب بالقواعد والمفردات، بل أيضًا على قدرتهم على فهم وتطبيق المعرفة اللغوية في سياقات مناسبة، وخاصةً في مواقف الحياة الواقعية. لذلك، سيتضمن امتحان عام ٢٠٢٥، المكون من ٤٠ سؤالًا، سؤالين جديدين حول كتابة عبارات مناسبة بناءً على المعلومات المُعطاة. يختبر هذا السؤال القدرة على قراءة الملاحظات في القاموس للعثور على معلومات لغوية وتطبيق المعرفة.

أوضح المسؤول عن وزارة التعليم والتدريب أيضًا أنه تم تعديل نسبة مستويات المعرفة في الامتحان وفقًا لبرنامج عام 2018، مما أدى إلى خفض مستوى الاعتراف والفهم وزيادة معدل التطبيق. على وجه التحديد، بالنسبة لامتحانات القبول من عام 2024 وما قبله، نظرًا لتطبيق برنامج التعليم العام لعام 2006، سيشكل مستوى الاعتراف والفهم ما بين 70 و75% من المعرفة في الامتحان. واعتبارًا من عام 2025، في امتحان الصف العاشر، سيتم خفض مستوى الاعتراف والفهم إلى 60%، وسترتفع نسبة الأسئلة التي تتطلب التطبيق إلى 40%. يهدف هذا التعديل إلى تقييم قدرة الطلاب على التطبيق العملي وفقًا لتوجيه برنامج التعليم العام لعام 2018.

ومن خلال متطلبات الامتحان، أكد السيد نجوين باو كوك على أن الطلبة يجب أن يعرفوا ويحسنوا قدرتهم على تطبيق المعرفة المكتسبة لحل المشاكل العملية؛ وتشجيع الدراسة الذاتية والإبداع، وتجنب الحفظ.

المصدر: https://thanhnien.vn/ky-nang-on-tap-thi-tuyen-sinh-lop-10-theo-huong-moi-185241003192702848.htm