يتمتع المعلمون بمزايا خاصة وحوافز متميزة بموجب القرار 71-NQ/TW

من المتوقع أن يؤدي القرار 71-NQ/TW إلى إحداث تغييرات قوية من خلال سياسات تفضيلية خاصة ومتميزة للمعلمين.

سياسة خاصة ومتميزة

مع إصدار القرار رقم 71-NQ/TW بشأن التطوير الرائد في التعليم والتدريب، أبدت اللجنة السياسية اهتمامها العميق بهيئة التدريس، القوة التي تلعب دوراً مركزياً في الابتكار الأساسي والشامل للتعليم الوطني.

ومن أبرز النقاط البارزة، والتي من المتوقع أن تخلق تغييراً قوياً، هي السياسة التفضيلية الخاصة والمتميزة للمعلمين.

ينص القرار 71-NQ/TW بوضوح على أنه من الضروري زيادة البدل التفضيلي لمؤسسات ما قبل المدرسة والتعليم العام إلى ما لا يقل عن 70٪ للمعلمين، وما لا يقل عن 30٪ للموظفين، و 100٪ للمعلمين في المناطق الصعبة للغاية، والمناطق الحدودية، والجزر، والمناطق العرقية للأقليات.

في الأيام الأولى من الاستعداد للعام الدراسي الجديد 2025-2026، انتشرت معلومات حول القرار رقم 71 بسرعة، مما أدخل البهجة إلى قلوب المعلمين الذين يقيمون في المدارس والقرى في المناطق الجبلية حيث لا تزال الصعوبات تتراكم.

الأستاذة هوا ثي نونغ وطلابها.

قالت السيدة هوا ثي نونغ، معلمة في مدرسة بان لو، التابعة لمدرسة تان سون الابتدائية والثانوية (بلدية تان كي، مقاطعة تاي نجوين )، بنبرة مؤثرة: "نشعر ببالغ الود. هذا القرار دليل واضح على اهتمام الحزب والدولة بالمعلمين في المناطق النائية. ستساعد سياسات التفضيل المُحسّنة المعلمين على الشعور بالأمان في عملهم، واستقرار حياتهم، والاستمرار في مزاولة المهنة لفترة طويلة".

منذ عام ٢٠١٣، انضمت السيدة نهونغ إلى المدرسة الواقعة على قمة ممر أنغ تونغ. ١٠٠٪ من طلاب هذه المدرسة من أبناء عرقية داو، ويضطر الكثير منهم إلى تسلق التلال وعبور الغابات للوصول إلى فصولهم الدراسية يوميًا. ومع ذلك، لا يزال المعلمون مخلصين لفصولهم ومدرستهم كما لو كانت مهمة لا يمكن إيقافها.

الاحتفاظ بالأشخاص الموهوبين – شرط أساسي لتحسين جودة التعليم

لا يقتصر القرار 71-NQ/TW على دعم المعلمين فحسب، بل يحدد أيضًا توجيهات لتوسيع نطاق المواهب واستقطابها إلى قطاع التعليم. وتحديدًا، ستُوضع سياسات وآليات لحشد الموهوبين من خارج هيئة التدريس للمشاركة في التدريس، وتطبيق نظام للمحاضرين المساعدين في المؤسسات التعليمية، وتشجيع الخبراء على الإشراف على البحث العلمي في المدارس.

ومن المتوقع أن تساهم هذه الآليات في تضييق الفجوة التعليمية بين المناطق المحظوظة والمناطق المحرومة.

في مدرسة ين لو الابتدائية الداخلية للأقليات العرقية (بلدية ثين هوا، مقاطعة لانغ سون)، السيد لام فان فان، نائب مدير المدرسة شارك: "تضم المدرسة حاليًا 27 موظفًا ومعلمًا، لكن الحياة لا تزال صعبة. تُعدّ سياسة زيادة البدلات مصدر تحفيز كبير. فهي لا تُحافظ على المعلمين العاملين فحسب، بل تُتيح أيضًا فرصًا لجذب المزيد من المعلمين الشباب ذوي المؤهلات المهنية إلى المدرسة."

الطريق إلى المدرسة للمعلمين والطلاب في مدرسة خوي تشانغ، مدرسة ين لو الابتدائية في موسم الأمطار.

مع كون جميع طلاب مدرسة ين لو الابتدائية الداخلية من عرقية نونغ، وفي العام الدراسي 2025-2026، سيكون لها حرم جامعي رئيسي وحرم جامعي تابع لها في خوي تشانغ، يفصل بينهما حوالي 8 كيلومترات. لم تكن رحلة "بذر الرسائل" للمعلمين هنا سهلة أبدًا، خاصةً خلال موسم الأمطار عندما تتعطل حركة المرور.

ومن الواضح أن إصدار سياسات تفضيلية متفوقة كما في القرار 71 يشكل خطوة مهمة لضمان العدالة في الوصول إلى السياسات والتطوير المهني.

وإذا تم تنفيذ هذه السياسة بشكل كامل، فإنها ستساعد في التغلب على النقص في المعلمين في المناطق المحرومة، مع تضييق الفجوة في جودة التعليم بين المناطق تدريجيا.

وعلى المدى الطويل، يعد هذا أيضًا بمثابة الأساس لتشكيل فريق من المعلمين المؤهلين تأهيلاً عالياً والمخلصين القادرين على تحمل مهمة الابتكار الجذري والشامل لنظام التعليم في البلاد.

أكدت المعلمة هوا ثي نونغ: "عندما ننعم بالأمن والأمان، سنكرس أنفسنا بكل إخلاص لطلابنا. ورغم الصعوبات، ما دمنا معترفًا بنا، فلن نتردد في مواصلة النضال في هذه المهنة".

وهكذا، فإن القرار 71-NQ/TW ليس مجرد تأكيد على الدور المحوري للتعليم في التنمية الوطنية، بل هو أيضًا دليل واضح على الاهتمام الحقيقي بالهيئة التدريسية. ستكون السياسات التفضيلية الخاصة بمثابة "الدافع" لخلق نقطة تحول في مسيرة الابتكار، مما يدفع التعليم الفيتنامي إلى التطور السريع والمستدام والملموس.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/nha-giao-duoc-huong-che-do-dac-thu-uu-dai-vuot-troi-tu-nghi-quyet-71-nqtw-post746159.html