أسباب صعوبة التعليم ما بعد الثانوي

[إعلان 1]

وبناءً على ذلك، وبعد عام من تطبيق برنامج التنسيق، تجاوز متوسط معدل التحاق خريجي المدارس الثانوية بمستويات التعليم المهني 26%. وفي الوقت نفسه، يهدف مشروع توجيه الطلاب، بموجب القرار رقم 522/QD-TTg الصادر عن رئيس الوزراء، إلى أن يواصل 40% على الأقل من خريجي المدارس الثانوية دراستهم في مؤسسات التعليم المهني التي توفر التدريب الابتدائي والمتوسط بحلول عام 2025. وبالنسبة للمناطق ذات الظروف الاجتماعية والاقتصادية الصعبة، لا تقل هذه النسبة عن 30%.

تُنبئ النتائج المذكورة أعلاه بتحديات عديدة في تنفيذ مشروع تحويل حركة المرور. وهذا يتطلب مشاركةً وتعاونًا أكثر فعاليةً من الجهات والوحدات والسلطات المحلية على جميع المستويات.

Những nguyên nhân khiến phân luồng sau THCS khó khăn- Ảnh 1. — وقعت وزارة التعليم والتدريب ووزارة العمل والشؤون الاجتماعية وذوي الاحتياجات الخاصة على لائحة تنسيقية بشأن تدفق الطلاب.

في المؤتمر التمهيدي، أقرت السيدة تران دوك هانه كوينه، نائبة رئيس إدارة التعليم والتدريب في المنطقة الأولى، بصعوبة توزيع الطلاب نفسيًا. فطلاب المرحلة الإعدادية لم ينضجوا بعد، لذا لا يرغب أولياء الأمور في تعليم أبنائهم التدريب المهني، بل يرغبون في الالتحاق بالمدرسة الثانوية أو الجامعة. علاوة على ذلك، نظرًا لوقوعهم في المنطقة المركزية وظروفهم الاقتصادية، لا يهتم أولياء الأمور بالمدارس المهنية. لذلك، اقترحت نائبة رئيس إدارة التعليم والتدريب في المنطقة الأولى تطبيق معايير التوزيع وفقًا للمنطقة والخصائص المحلية. ويجب تطوير وتعديل مناهج التدريس في المدارس المهنية والكليات المهنية بناءً على توجيهات الشركات.

بصفتها وحدةً تُجري تدريبًا للمعلمين المسؤولين عن تنظيم أنشطة التوجيه المهني والإرشاد التجريبي في المدارس الثانوية، صرّح ممثل قسم علم النفس بجامعة هو تشي منه للتعليم بأن المعلمين في مجالاتٍ أخرى غير علم النفس غالبًا ما يواجهون صعوبةً في استيعاب وتطبيق المفاهيم الأساسية لعلم النفس. إضافةً إلى ذلك، يشارك بعض المعلمين في دورات الإرشاد والتوجيه المهني لمجرد تكليفهم من الوحدة، وليس بدافعٍ شخصي. هذه الأمور قد تؤثر بشكلٍ خطير على جودة الإرشاد المهني للطلاب.

في كلمتها خلال المؤتمر، طلبت السيدة تران ثي ديو ثوي، نائبة رئيس اللجنة الشعبية لمدينة هو تشي منه، من وزارة التعليم والتدريب ووزارة العمل والشؤون الاجتماعية توفير الظروف المناسبة للمدارس المهنية للوصول إلى عملية تنظيم الإرشاد المهني والمشاركة فيها على قدم المساواة. بالإضافة إلى ذلك، لضمان جودة معلمي الإرشاد المهني، يجب أن يمتلك معلمو المدارس المهنية أساليب متطورة تتناسب مع هذا التوجه. يجب أن تكون المدارس المهنية قادرة على التواصل مع الشركات وسوق العمل، وما إلى ذلك.

[إعلان 2]
المصدر: https://thanhnien.vn/nhung-nguyen-nhan-khien-phan-luong-sau-thcs-kho-khan-185240919225811062.htm