يتزايد عدد الجامعات الفيتنامية التي تلبي المعايير الدولية وتدخل التصنيفات العالمية.

200 مؤسسة للتعليم العالي معترف بها على أنها تلبي معايير الجودة المحلية

وفقًا لوزارة التعليم والتدريب، يوجد في البلاد حتى الآن 200 مؤسسة للتعليم العالي مُعترف بها كمُستوفية لمعايير الجودة المحلية. كما ارتفع عدد المدارس المُعترف بها كمُستوفية للمعايير الدولية من 11 إلى 16 مدرسة.

*اعتماد مؤسسات التعليم العالي وبرامج التدريب خلال العامين الدراسيين الماضيين. المصدر: وزارة التعليم والتدريب*

فيما يتعلق ببرامج التدريب، ارتفع إجمالي عدد البرامج المعتمدة بشكل ملحوظ، من 1,917 إلى 2,609 برامج. ومن بينها، ارتفع عدد البرامج المُعترف بها كمُطابقة للمعايير المحلية من 1,373 إلى 1,915، كما ارتفع عدد البرامج المُعترف بها كمُطابقة للمعايير الدولية من 544 إلى 694.

وأشارت وزارة التربية والتعليم إلى أن هذه الأرقام تعكس بوضوح الاهتمام المتزايد من جانب الجامعات بضمان الجودة والاعتماد.

وعلى وجه الخصوص، فإن الزيادة في عدد المرافق وبرامج الاعتماد وفقًا للمعايير الدولية تظهر الاتجاه الواضح للصناعة في تحسين جودة التدريب، بهدف التكامل العميق مع التعليم الإقليمي والعالمي .

العديد من الجامعات في التصنيفات العالمية

لا يتم الاعتراف بالعديد من الجامعات في فيتنام لتلبيتها معايير الجودة المحلية فحسب، بل إنها مدرجة أيضًا في التصنيفات الدولية.

وبحسب البيانات المنشورة بتاريخ 6 نوفمبر 2024 من قبل شركة QS، يوجد في الدولة 6 مؤسسات تدريبية في قائمة تصنيف QS العالمي (تصنيف الجامعات في العالم)، بزيادة قدرها مؤسسة تدريبية واحدة مقارنة بعام 2024 و17 مدرسة في قائمة تصنيف QS Asia University Ranking (تصنيف الجامعات في آسيا)؛ بزيادة مدرستين مقارنة بعام 2024.

وفي تصنيفات QS WUR2025، تم تصنيف 9 جامعات فيتنامية في 25 مجالاً دراسياً، منها 3 جامعات كانت لها مجالات ذات تصنيف عالٍ.

من الجدير بالذكر أنه في عام ٢٠٢٥، حققت فيتنام إنجازًا بارزًا على الإطلاق بإدراج تسع مؤسسات للتعليم العالي في تصنيفات التايمز العالمية للجامعات. وهذه أيضًا المرة الأولى التي تُدرج فيها جامعة هانوي الطبية وجامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا في هذه القائمة.
تم تصنيف جامعة هوشي منه المفتوحة ضمن المجموعتين 801-1000 و1201-1500 على التوالي.

من بين المدارس التسع، احتفظت ست مدارس بتصنيفاتها من العام الماضي، في حين كانت المدارس الثلاث المتبقية "وجوهاً جديدة".

هناك العديد من التحديات التي يجب التغلب عليها

وبحسب وزارة التربية والتعليم والتدريب، فإنه بالإضافة إلى النتائج المحققة، فإن عمل ضمان وتقييم جودة التعليم الجامعي في العام الدراسي الماضي لا يزال يكشف عن بعض القيود.

على الرغم من إنشاء العديد من المؤسسات التعليمية وحدات متخصصة لضمان الجودة، إلا أن أداءها متفاوت. فبعض هذه الوحدات لا يزال شكليًا للغاية، ويفتقر إلى الربط بين عمل ضمان الجودة واستراتيجية التطوير طويلة المدى للمدرسة.

ويظل توزيع المؤسسات والبرامج المعتمدة غير متساو، كما تظل المشاركة في الاعتماد الدولي متواضعة.

لتحسين جودة التعليم العالي، تنفذ وزارة التعليم والتدريب بشكل متزامن حلولاً وفقاً للبرنامج لتطوير نظام لضمان وتقييم جودة التعليم العالي والكليات التربوية والتعليم المهني للفترة 2022-2030.

وعلى وجه التحديد، يتعين على المؤسسات التعليمية التركيز على تعزيز نظام ضمان الجودة الداخلي، وتشكيل ثقافة الجودة في جميع أنحاء المدرسة، وتعزيز الاعتماد المؤسسي والبرامجي وفقًا للمعايير المحلية والدولية بما يتماشى مع استراتيجية التنمية طويلة الأجل للمدرسة.

وفي الوقت نفسه، تعزيز تصنيف مؤسسات التعليم العالي كمهمة استراتيجية، تهدف إلى تعزيز مكانتها وتعزيز قدرتها التنافسية الدولية.

تُلزم الوزارة المدارس بالامتثال الصارم للوائح المتعلقة بالشفافية في المساءلة، وإعداد البيانات وتقارير التقييم كاملةً وفقًا لمعايير الاعتماد التي وضعتها الوزارة. ومن ثم، وضع خطط تحسين محددة لمعالجة أوجه القصور وفقًا لكل معيار ومعيار محدد.

وعلى وجه الخصوص، سيتعين على برامج التدريب الجديدة (بما في ذلك البرامج الدولية المشتركة) الخضوع للاعتماد فور تخرج الدفعة الأولى من الطلاب، وفقًا لأحكام قانون التعليم العالي.

المصدر: https://baotuyenquang.com.vn/van-hoa/giao-duc/202509/so-dai-hoc-viet-nam-dat-chuan-quoc-te-vao-bang-xep-hang-the-gioi-tang-c05134f/