اختبار تقييم القدرات الجديد لجامعة مدينة هوشي منه الوطنية: كيف يؤثر على المرشحين؟

يحتوي هيكل الاختبار على العديد من النقاط الجديدة

سيتضمن اختبار تقييم الكفاءة، اعتبارًا من عام ٢٠٢٥، ١٢٠ سؤالًا موضوعيًا من نوع الاختيار من متعدد، بمدة ١٥٠ دقيقة، وسيُجرى ورقيًا. تُحوَّل درجة الاختبار حسب الأقسام، والحد الأقصى للدرجة الإجمالية للاختبار بأكمله هو ١٢٠٠.

يتكون هيكل الامتحان لعام ٢٠٢٥ أيضًا من ثلاثة أجزاء. يتضمن الجزء الأول اللغة، بما في ذلك ٣٠ سؤالًا باللغة الفيتنامية و٣٠ سؤالًا باللغة الإنجليزية؛ ويتضمن الجزء الثاني ٣٠ سؤالًا في الرياضيات. أما الجزء الثالث، وهو التفكير العلمي ، فيتضمن ١٢ سؤالًا في منطق تحليل البيانات و١٨ سؤالًا في الاستدلال العلمي.

مقارنةً بهيكل الاختبار القديم، يتميز هيكل الاختبار الجديد بالعديد من الاختلافات، أبرزها تعديل عدد أسئلة كل قسم. على وجه التحديد، زاد عدد أسئلة قسم اللغة 1 بمقدار 20 سؤالاً مقارنةً بالسابق (كان القسم 1 القديم يحتوي على 40 سؤالاً فقط). بقي عدد أسئلة القسم 2 كما هو، ولكنه انخفض بمقدار 20 سؤالاً في القسم 3 (كان القسم 3 القديم يحتوي على 50 سؤالاً).

لم يقتصر الأمر على عدد الأسئلة فحسب، بل عدّلت جامعة مدينة هو تشي منه الوطنية هيكل اختبار تقييم الكفاءة، بدءًا من عام ٢٠٢٥، بشكل جذري من حيث محتوى الجزء الثالث. في السابق، كان الجزء الثالث يتناول مسائل تتضمن ٥٠ سؤالًا تتعلق بخمسة مجالات معرفية، هي: الكيمياء، والفيزياء، والأحياء، والجغرافيا، والتاريخ. أما الآن، فقد أُعيد هيكلة هذا الجزء من الاختبار ليصبح اختبارًا للتفكير العلمي يتضمن ٣٠ سؤالًا فقط.

بالمقارنة مع هيكل الامتحان القديم، فإن هيكل امتحان تقييم القدرات الجديد لجامعة مدينة هوشي منه الوطنية لديه العديد من الاختلافات، أولاً وقبل كل شيء، تعديل عدد الأسئلة في كل قسم من الاختبار.

وفقًا لمعلومات من جامعة مدينة هو تشي منه الوطنية، صُممت أسئلة قسم التفكير العلمي لتوفير المعلومات والبيانات والحقائق والتخطيط التجريبي ونتائج التجارب، مما يتطلب من المرشحين إثبات قدرتهم على فهم المعلومات وتطبيقها، واستخلاص النتائج التجريبية، والتنبؤ بالقوانين. ويهدف قسم التفكير العلمي إلى تقييم قدرة المرشحين على المنطق والاستدلال العلمي عند حل مواقف واقعية في مجالات العلوم والتكنولوجيا والاقتصاد والمجتمع.

تُحدَّد نتائج الاختبار باستخدام أساليب الاختيار من متعدد الحديثة، وفقًا لنظرية الإجابة على الأسئلة. تختلف درجة كل سؤال باختلاف صعوبته. يُحدَّد الحد الأقصى للدرجة لكل مكون من مكونات الاختبار في ورقة النتائج على النحو التالي: اللغة الفيتنامية 300 نقطة، واللغة الإنجليزية 300 نقطة، والرياضيات 300 نقطة، والتفكير العلمي 300 نقطة.

لا يُسمح للمرشحين باختيار مجال المعرفة

يكمن التعديل المهم في هيكل اختبار تقييم الكفاءة لجامعة مدينة هو تشي منه الوطنية، المقرر إجراؤه عام ٢٠٢٥، في الجزء الثالث منه. والجدير بالذكر أن المرشحين الذين سيخضعون لهذا الاختبار عام ٢٠٢٥ لن يتمكنوا من اختيار مجال المعرفة في الجزء الثالث، كما أُعلن سابقًا.

في نوفمبر 2023، أعلنت جامعة مدينة هو تشي منه الوطنية عن توجه هيكل امتحان تقييم الكفاءة اعتبارًا من عام 2025، والذي سيظل يتضمن 3 أجزاء: استخدام اللغة؛ الرياضيات والمنطق وتحليل البيانات؛ حل المشكلات. تم تعديل هيكل الامتحان في الجزء 3، حيث يُسمح للمرشحين باختيار 3 من أصل 6 مجموعات من مجالات المعرفة عشوائيًا، بما في ذلك: الفيزياء والكيمياء والأحياء والتاريخ والجغرافيا والتعليم الاقتصادي والقانون. ووفقًا لهذا التوجه، سيظهر الامتحان مجموعة جديدة من المجالات التي ظهرت في برنامج التعليم العام لعام 2018 والمتعلقة بالتعليم الاقتصادي والقانوني، ويمكن للمرشحين اختيار موضوع الامتحان بدلاً من مطالبتهم بالإجابة على جميع أسئلة الجزء 3 كما هو الحال في الامتحان القديم.

مع ذلك، مع هيكل الامتحان الرسمي الجديد، لا يُسمح للمرشحين باختيار مجال معرفي في الجزء الثالث من الامتحان، بل يجب عليهم الإجابة على أسئلة الامتحان كاملاً، بما في ذلك أسئلة تتعلق بموضوعات لم يدرسها الطلاب في المرحلة الثانوية. وهذا لا يُربك الطلاب فحسب.

المرشحون الذين يتقدمون لامتحان تقييم الكفاءة لجامعة مدينة هوشي منه الوطنية لعام 2024

جامعة مدينة هوشي منه الوطنية تشرح التعديل

في معرض شرحها لهذا التعديل، أوضحت جامعة مدينة هو تشي منه الوطنية أنه اعتبارًا من عام ٢٠٢٥، سيتم تعديل هيكل اختبار تقييم الكفاءة ليتوافق مع برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨. وعلى وجه الخصوص، سيتم زيادة عدد الأسئلة في جزأي الاختبار اللذين يعتمدان على اللغة والرياضيات، وذلك لزيادة موثوقية الاختبار وتنوعه. وفي الوقت نفسه، يهدف هذا الاختبار إلى ضمان العدالة وتكافؤ فرص الالتحاق بالتعليم الجامعي لجميع المرشحين، حتى عند اختيارهم مواد دراسية مختلفة في المرحلة الثانوية. كما يتوافق هذا النهج مع التوجه المشترك للقبول في الوحدات التابعة لجامعة مدينة هو تشي منه الوطنية.

في معرض حديثه عن المزيد من المعلومات، قال الدكتور نجوين كوك تشينه، مدير مركز اختبار وتقييم جودة التدريب (جامعة مدينة هو تشي منه الوطنية)، إن الجزء الثالث من الامتحان السابق كان يتطلب من المرشحين حل مسائل متعمقة في خمس مواد دراسية محددة، وكان على الطلاب دراسة تلك المادة لاجتيازها. أما الآن، وبنفس نهج حل المسائل، فلا يشترط على المرشحين اختيار دراسة تلك المادة في برنامج التعليم العام لعام ٢٠٢٨، ولكن لا يزال بإمكانهم دراستها إذا امتلكوا مهارات جيدة في التفكير المنطقي. وأكد الدكتور تشينه: "تتضمن أسئلة الجزء الثالث معلومات وبيانات شاملة، بشكل عام، حول قضايا علمية وتكنولوجية واقتصادية واجتماعية، يمكن لأي طالب توظيف قدراته لحلها. والهدف من هذا التعديل هو تمكين الطلاب من اجتيازه بغض النظر عن التركيبة التي يختارونها".

بخصوص هذا التغيير، أضاف الدكتور تشينه: "في السابق، فكرت جامعة مدينة هو تشي منه الوطنية في السماح للمرشحين باختيار 3 مواد من أصل 6 مواد في الجزء الثالث عند تعديل هيكل الامتحانات ابتداءً من عام 2025 ليتناسب مع برنامج التعليم العام الجديد. ومع ذلك، نظرًا لتنوع الطلاب في اختيار المواد، وُجد أنه من الصعب جدًا تحقيق العدالة بين المرشحين باتباع هذا التوجه. ولأننا توقعنا المخاطر، قررنا التعديل في الاتجاه الأكثر إنصافًا لجميع المرشحين".

وفقًا لمدير مركز تقييم جودة الاختبارات والتدريب، لن يتضمن الجزء الثالث من الامتحان أسئلةً تتعلق بمواضيع محددة، بل سيتناول مواضيع عامة في العلوم والتكنولوجيا والاقتصاد والمجتمع. من بين 120 سؤالًا في الامتحان بأكمله، سيُطرح 102 سؤال في اتجاه ثابت كالسابق. وسيتم تعديل 18 سؤالًا فقط من مستوى متعمق إلى مستوى غير متعمق. وأضاف الدكتور نغوين كوك تشينه: "يحافظ هيكل الامتحان الجديد على ثباته عند 85% مقارنةً بالسابق، لذا لا داعي للقلق. طالما أنهم يدرسون برنامج التعليم العام جيدًا، يمكنهم استيفاء متطلبات الامتحان. ومع ذلك، سيحظى الطلاب الذين يتمتعون بمهارات تفكير وتوليف وقراءة أفضل بميزة عند خوض الامتحان".

آراء حول هيكل الامتحان الجديد

وفقًا للمعلم بوي فان كونغ، مُدرّس تقييم الكفاءات عبر الإنترنت في مدينة هو تشي منه، يتمحور الامتحان حول ثلاث مواد: الرياضيات، واللغة الإنجليزية، واللغة الفيتنامية، بينما لا تُشكّل المواد الست الأخرى أهمية كبيرة. ويتمتع المرشحون المُتقنون للغة الإنجليزية بميزة كبيرة، نظرًا لصعوبة قسمي الرياضيات واللغة الفيتنامية، بينما يُحافظ امتحان اللغة الإنجليزية على هيكله نفسه.

أشار السيد لي مينه شوان نهي، مدير مركز تدريب ثقافة المعرفة في جامعة مدينة هو تشي منه الوطنية، إلى أن هيكل امتحان تقييم القدرات لعام ٢٠٢٥ في جامعة مدينة هو تشي منه الوطنية يفتقر إلى التوازن في توزيع الأسئلة، حيث تتألف ست مجموعات من مجالات المعرفة من ١٨ سؤالًا فقط، أي ما يعادل ٣ أسئلة لكل مادة. وهذا يثير تساؤلين: هل يتعارض هذا السؤال مع توجهات برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨، وهل هو مناسب للقبول؟

وفقًا للسيد نهي، يتيح البرنامج الجديد للطلاب اختيار مجموعة من المواد الدراسية، ما يعني وجود طلاب لم يسبق لهم دراسة الكيمياء أو الفيزياء أو الأحياء طوال سنوات الدراسة الثانوية الثلاث. لذلك، لا يمكن للطلاب إكمال جميع الأسئلة إذا كانوا يدرسون في الصف فقط. وعلّق السيد نهي قائلاً: "يمكن للطالب المتقن للغة الإنجليزية ولا يعرف شيئًا عن الكيمياء أو الأحياء الحصول على درجة أعلى من الطالب المتقن للغة الإنجليزية فقط ولكنه متفوق في الكيمياء أو الأحياء، لأن وزن المواد الست المتبقية ضئيل جدًا".

نغوك لونغ

المصدر: https://thanhnien.vn/bai-thi-danh-gia-nang-luc-moi-dh-quoc-gia-tphcmtac-dong-toi-thi-sinh-ra-sao-185241113211054351.htm