تصميم رقصات للروبوتات

في الأشهر الأخيرة، تردد صدى ضجيج المحركات وثرثرة الطلاب في فصل دراسي في البوسنة والهرسك، إحدى دول جنوب شرق أوروبا. يُعد هذا الفصل جزءًا من برنامج يُسمى "مدارس المستقبل"، والذي يُعلّم الطلاب بناء الروبوتات واستخدامها في حياتهم اليومية.

يهدف البرنامج إلى تعزيز تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) في البوسنة والهرسك، بدعم من مشروع "الإدارة الاقتصادية من أجل النمو" (EGG2) الممول من حكومة مملكة النرويج والمنفذ من قبل برنامج الأمم المتحدة الإنمائي (UNDP).

قال عامر تالو، طالب في مدرسة تيسانج الثانوية: "في السابق، لم نكن نعرف ما هو الروبوت أو شكله". من خلال تجربته العملية مع الروبوت، اكتسب عامر مهارات جديدة بسرعة.

بالتعاون مع زميليهما، إلدار بوسنجاك وعبد الرحمن سوباسي، نجحا في ابتكار روبوت قافز يُدعى هيكسابود. حاز مشروعهما على الجائزة الأولى في فئة المدارس الثانوية في فعالية "مدارس المستقبل - مهرجان الخيال 2024"، التي عُقدت في يونيو الماضي في سراييفو، عاصمة البوسنة والهرسك.

على الرغم من أن ابتكار روبوت هيكسابود كان مثيرًا للاهتمام، إلا أن صنعه شكّل تحديًا كبيرًا لطلاب تيساني. بتوجيه من مرشدهم، البروفيسور مويو زينيتشانين، وبدعم من مبادرة STEMI، درس الطلاب نظرية الروبوتات قبل أن ينتقلوا إلى التدريب العملي باستخدام معدات برنامج "مدرسة المستقبل" الممول من مشروع EGG2.

هدفنا هو تصميم رقصة، أو بالأحرى تصميم رقصة، ليرقص الروبوت على أنغام الموسيقى، يوضح عامر. ويضيف: "لتصميم الرقصة، هناك خطوات عديدة، تشمل تجميع الروبوت، ومعايرة المحركات، وتوصيل المكونات باللوحة الأم."

وأضاف بوسنجاك أن تطوير تطبيق للتحكم عن بُعد بـ "هيكسابود" كان جزءًا أساسيًا من المشروع. كما صمم الطلاب ذراعًا روبوتية. وقال بوسنجاك: "قضي المرشدون والمعلمون كل وقتهم معنا، وشجعونا دائمًا على التعبير عن آرائنا وأفكارنا. وهذا ما حفزنا أكثر على تنفيذ المشروع".

يُسهم المشروع أيضًا في تحسين مهارات العمل الجماعي والتواصل لدى الطلاب. لا يقتصر تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات على مساعدة الطلاب على تعلم التكنولوجيا فحسب، بل يُساعدهم أيضًا على اكتساب مهارات العمل الجماعي والتفكير الإبداعي والنقدي، مما يُساعدهم على الاستعداد بشكل أفضل لبيئات التعلم والمهن المستقبلية.

ويقول عبد الرحمن سوباسي إن نقص التمويل والمعدات هو التحدي الأكبر الذي يواجه الشباب المهتمين بالروبوتات والتكنولوجيا، ولهذا السبب فإن برامج مثل "مدارس المستقبل" تمنحهم الفرصة للحصول على خبرة عملية.

أنشطة البرنامج العملية مثيرة للاهتمام للطلاب الشغوفين بالروبوتات، مثل نجلاء سكوبلياك، من مدرسة كاميل سيجاري الابتدائية في نيميلا. في سن الثامنة، تلقت نجلاء طقم روبوت كهدية، وكانت تلك بداية دخولها إلى عالم التكنولوجيا.

سرعان ما أدركتُ أن التجميع والتصنيع مثيران للاهتمام. مع ذلك، لم أجد مكانًا مناسبًا لهذه الهواية. لم أخبرني صديق عن نادي الروبوتات إلا في الصف السابع. حينها تحقق حلمي. بدأنا بتجميع الروبوتات وابتكار تطبيقات، وتصميم رقصات لها، كما يقول سكوبلياك.

في فعالية "مدرسة المستقبل - يوم الخيال ٢٠٢٤"، فازت نجلاء سكوبلياك وصديقاها داوود هيسيموفيتش وحمزة تلالوفيتش بجائزة "أفضل مشروع" في فئة المرحلة الابتدائية. اختارت المجموعة أغنية "بيلي جين" لمايكل جاكسون، وقلدت رقصة مون ووك الشهيرة.

أثبت برنامج "مدارس المستقبل" حرص جيل الشباب في البوسنة والهرسك على دراسة مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. فهم يؤمنون بأن تعليم هذه المجالات ومواردها يُمكّنهم من الاستعداد للمستقبل والمساهمة في تشكيل مستقبل التكنولوجيا والابتكار في البلاد.

المصدر: برنامج الأمم المتحدة الإنمائي

المصدر: https://phunuvietnam.vn/hoc-sinh-lop-7-bien-dao-dieu-nhay-cho-robot-20240812130440826.htm