فئة خاصة
مرحباً! كيف حالك اليوم؟ هل أنت مستعد للمدرسة؟
كانت هذه كلمات الأستاذ سانغ المحببة عند دخوله الفصل لأول مرة، مُستعدًا لدرسه. بعد التحية، كان يُتيح للطلاب الاستماع إلى موسيقى التأمل أو موسيقى الاسترخاء. قال: "عندما تُحَيَّى بهذه الطريقة، يعتمد الأمر على الأطفال، فبعضهم سيتفاعل فورًا ويُحيي المعلم، وبعضهم سيتفاعل ببطء، وبعضهم سيقول "نعم!"". شعر الأستاذ سانغ بالسعادة لذلك، وظل يُكرر هذه التحية في كل درس.
السيد سانغ يُعلّم طلابه القراءة والكتابة. الصورة: من إعداد الكاتب.
تُقدّم دروس الأستاذ سانغ دائمًا بأسلوب مميز للغاية: هيئ بيئة تعليمية مناسبة، هادئة، خالية من الضوضاء، خالية من الألعاب، ومحفزة جدًا لأنها قد تُشتت تركيز الأطفال. يجب أن تكون الأنشطة مناسبة، مُقسّمة إلى أجزاء صغيرة، غير طويلة، تجمع بين الأنشطة الثابتة والمتحركة. كافئ وشجع الأطفال بسرعة وبشكل معقول، وامنحهم فترات راحة بينها.
بعد تخرجه من جامعة هوي للتربية، تخصص في الرياضيات، عمل السيد سانغ في مدرسة بانانغ الثانوية، بمنطقة داكرونغ، بمقاطعة كوانغ تري (المعروفة الآن باسم بلدية داكرونغ، كوانغ تري). بعد سنوات طويلة من العمل في مدرسة بانانغ، استقال في عام ٢٠١٩ وتقدم للتدريس في مركز بينه مينه لدعم تطوير التعليم الشامل بعد أن عرّفه عليه أحد أصدقائه. ورغم أن هذه البيئة لم تكن مرتبطة بتخصصه آنذاك، إلا أن السيد سانغ قرر أن تكون هذه وجهته النهائية.
المعلم سانغ يُرشد الطلاب للتمييز. الصورة: من إعداد المؤلف.
انطلاقا من حبه للأطفال وفهم مشاعر الآباء الذين يعاني أطفالهم من اضطرابات النمو، فإنه يريد المساهمة بجزء صغير في دعم ومساعدة الأطفال الذين يعانون من اضطرابات النمو واضطرابات طيف التوحد حتى يتمكنوا من الاندماج والاستقلال في المستقبل.
ولأنه لم يتلق أي تدريب مهني في تدريس الأطفال المصابين بالتوحد، فقد حصل السيد سانج على شهادة إضافية لتدريب المعلمين في التعليم الشامل للأشخاص ذوي الإعاقة، وتعلم من الزملاء ومن المواقع الرسمية في هذا المجال، وحضر بانتظام دورات تدريبية مهنية ينظمها المركز.
يتذكر المعلم الشاب يومه الأول في العمل في مركز بينه مينه لدعم تطوير التعليم الشامل، فيقول: "عندما التحقتُ بالمدرسة، درّستُ الصف الأكبر سنًا، وكان الأطفال تتراوح أعمارهم بين 9 و18 عامًا، وكان هذا الصف من أصعب الفصول في التدريس... في الأيام الأولى، لم يكن الأطفال على دراية بالمعلم الجديد، لذا لم يكونوا متعاونين، وكان التفاعل صعبًا، ولم يفهم المعلم احتياجات الأطفال جيدًا. بالإضافة إلى ذلك، كانت سلوكيات الأطفال أيضًا غريبة، مما جعلني أشعر بضغط كبير." استغرق الأمر شهرين ليعتاد على وظيفته الحالية: معلم ومربية.
بعد أن شهدت السيدة تران ثي هوا (والدة طفل في مدرسة PTHH، يبلغ من العمر 13 عامًا)، التغيير الذي طرأ على طفلها بفضل تعليم ورعاية السيد سانغ، قالت: "بعد عام من دراسة طفلي هنا، لاحظتُ أنه قد أحرز تقدمًا أكبر من ذي قبل. أصبح يعرف كيف يقول "من فضلك" بمبادرة عندما يريد تناول الطعام أو يحب شيئًا ما. يعرف كيف يُحيي والديه ومعلميه عند دخوله الفصل ومغادرته. يعرف كيف يُركز ويجلس مع والدته للدراسة لمدة 30-45 دقيقة. يعرف كيف يأكل تشكيلة متنوعة من الخضراوات والفواكه...".
الأستاذ سانغ مُعلّمٌ مُتحمسٌ ونشيطٌ، يُحبُّ طلابه حبًّا جمًّا. يسعى دائمًا في عمله لإيجاد سُبُلٍ للتدخّل ليُحقّق الطلاب أفضل النتائج. يُولي اهتمامًا بالغًا لصعوبات الأطفال، ولا يتردد في القيام بأيّ عملٍ يُفيدهم.
السيدة نجوين ثي تينه، مديرة مركز بينه مينه لدعم تطوير التعليم الشامل
الأمل سيكون الباب الذي سيفتح لك المستقبل.
عادةً ما تُنظّم صفوف الأستاذ سانغ على أساس مُعلّم واحد وطالب واحد. يُدرّس يوميًا، في المتوسط، 7-8 طلاب من مختلف الأعمار من سنة إلى 18 عامًا. لكل طفل إعاقة مختلفة، لكن الأستاذ سانغ دائمًا ما يكون مُبادرًا في البحث، بناءً على احتياجات وقدرات واهتمامات الأطفال. انطلاقًا من إدراكه لنقاط قوة كل طفل، يُدرّس الأستاذ سانغ بناءً على نقاط قوته لدعم نقاط ضعفه، مثل: يتعلم الأطفال المصابون بالتوحد جيدًا من خلال الصور، ويتعلم الأطفال ذوو الإعاقات الذهنية جيدًا بصريًا، ويتفاعل الأطفال المصابون بمتلازمة داون جيدًا اجتماعيًا. بالإضافة إلى ذلك، سيتم دعم بعض الأطفال ذوي المواهب (الرسم والغناء...) ورعايتهم لتطويرها.
تعمل المعلمة أيضًا كمربية أطفال، حيث تعتني بوجبات الطلاب. الصورة: مقدمة من الكاتبة.
قالت السيدة نجوين ثي تينه (مديرة مركز بينه مينه لدعم تطوير التعليم الشامل): "السيد سانغ مُعلّمٌ مُتحمسٌ ونشيطٌ، يُحب طلابه حبًا جمًا. في عمله، يُحاول دائمًا إيجاد سُبُلٍ للتدخل ليُحقق الطلاب أفضل النتائج المُمكنة، ويُولي اهتمامًا بالغًا لصعوبات الأطفال، ولا يتردد في القيام بأي عملٍ يُفيدهم."
بالإضافة إلى ذلك، يتواصل مع الإدارات المعنية للمساعدة في التوجيه المهني، وتوفير فرص العمل، والتوجيه المستقبلي للأطفال. من بين طلاب السيد سانغ، اندمج بعضهم في المجتمع وأصبحوا طلابًا متفوقين في المدارس الابتدائية. تحسنت حالة عشرات الطلاب من إعاقة شديدة إلى خفيفة، وهم في طريقهم نحو الاندماج الاجتماعي. يأمل أن يكون هو وزملاؤه بمثابة حجر الأساس لمساعدتهم على الاستعداد للمستقبل.
رغم كل الصعوبات التي واجهها في رحلة نشر رسائل كاملة لذوي الإعاقة، لم ينوي السيد سانغ الاستسلام أو الندم على اختياره. ما يقلقه دائمًا هو نظرة المجتمع للأطفال ذوي الإعاقة. يرى أن كل طفل يولد في هذا العالم هو سعادة للعائلة، وليس لهم الحق في تقرير مصيرهم، بل لهم الحق في تغيير أنفسهم. ويأمل أن يكون كل أب وأم حاضرين دائمًا، ساعيين لمساعدة أطفالهم في العثور على ما يناسبهم.
المصدر: https://thanhnien.vn/thay-giao-cua-tre-tu-ky-185250725195017716.htm
تعليق (0)