حزين على تراجع ثقافة السلوك المدرسي

[إعلان_1]
ومن خلال القصة الحزينة للطلاب الذين حاصروا معلمة في الفصل الدراسي وأهانوها وألقوا عليها الصنادل في توين كوانج، أرى بشكل أكبر أهمية تعزيز تعليم الشخصية للطلاب.

يعتقد الدكتور دينه فان ثينه، الحاصل على ماجستير العلوم، ضرورة تعزيز التربية الشخصية للطلاب، لا سيما بعد قصة معلم تعرض للقذف والإهانة. (صورة: NVCC)

العنف المدرسي ليس قصة جديدة، لكن الرأي العام ثار عندما احتُجزت مُعلمة وشُتمت وأُلقي عليها نعلها من قِبَل الطلاب. بصفتي مُعلمة وطالبة سابقة، نظرتُ إلى القضية التي أثارت الرأي العام في الأيام الأخيرة، ولم يسعني إلا أن أُصاب بالصدمة وأتساءل عن سبب تراجع الثقافة المدرسية.

أشعر بالخوف من السلوك الذي يُفقد المعلم هيبته وكرامته، وفي الوقت نفسه، أشعر بالقلق على جيل الشباب سريع الانفعال، ويصعب عليه التحكم في انفعالاته وسلوكه. فإذا كانوا كذلك في المدرسة، فكيف سيكونون في المنزل والمجتمع؟

تتشقق الصورة والعلاقة بين المعلمين والطلاب بشكل متزايد، ويفقدون التعاطف والتفاهم تدريجيًا، ويفقدون القدرة على التواصل والتحكم في العواطف على مستوى منخفض.

من هذه القصة، أرى أهميةً أكبر لتعزيز بناء الشخصية لدى الطلاب. فالمجتمع سيتدهور ويتعرض للخطر إذا لم يُشجع نظام التعليم على بناء الشخصية لدى الطلاب ويركز عليها.

في دراسة بعنوان "مفهوم الشخصية في علم النفس اليوم" أجراها الأستاذ المشارك الدكتور دين دوك هوي، تم ذكر الشخصية كسمات نفسية مستقرة، تتشكل في الحياة، في الأنشطة، والتواصل، وهي الهوية الفريدة لكل فرد، وهي مقياس القيمة الإنسانية في المجتمع.

في مرحلة المراهقة، تُعدّ تربية الشخصية أمرًا بالغ الأهمية، لأن الأطفال في هذه المرحلة يدخلون مرحلة البلوغ، وتطرأ عليهم تغيرات نفسية، ويميلون إلى التباهي، ويشعرون بالانزعاج بسهولة. لذلك، من الضروري في هذه المرحلة توجيههم ورعايتهم بشكل أعمق.

يُعدّ بناء الشخصية الجيدة أحد العوامل المؤثرة على القدرة على التعلم. وقد أظهرت دراسةٌ أجرتها مجلة سكولار سايكولوجي على ما يقرب من 300 طالب في الصف الثالث الابتدائي في الولايات المتحدة الأمريكية، أن المهارات العاطفية والاجتماعية لها تأثيرٌ كبير على قدرتهم على التعلم في المدرسة. كما تُظهر الإحصائيات أن الأطفال الذين يتمتعون بشخصيةٍ جيدةٍ يُحققون نتائج أفضل في الاختبارات المدرسية بنسبة 11-17%.

سيزداد حب الآخرين للأطفال عندما يتمتعون بشخصية جيدة، ويعرفون كيف يحبون الناس ويتسامحون، كما أن الصدق واحترام الآخرين ضروريان للغاية. هذا ليس مجرد تدريب ليوم أو يومين، بل على الكبار أن يحذوا حذو الأطفال، ويرافقوهم ويرشدوهم ويوجهوهم باستمرار.

في الوقت نفسه، من الضروري مراعاة أهمية تثقيف شخصية الأطفال عبر مواقع التواصل الاجتماعي، واختيار محتواها والتحكم فيه بعناية أكبر. لأن استخدام الأطفال الصغار للهواتف المحمولة وتصفحها، إن لم يتم توجيههم بعناية، سيتأثر بسهولة بالصور السلبية والسامة والعنيفة.

علاوة على ذلك، لا يقتصر بناء بيئة خالية من العنف على العقاب فحسب، بل يجب أن يشمل أيضًا تغييرات من كل فرد، وخاصة من البالغين. للحد من العنف المدرسي، ولجعل المعلمين يتصرفون كطلاب، والطلاب يتصرفون كطلاب، يجب ألا نعتمد فقط على الإجراءات التأديبية، بل يجب أن نتعمق أيضًا في تعليم الأطفال كيفية حب الآخرين والشعور بالصدمة النفسية والألم الجسدي الذي يتحمله الآخرون بعد تعرضهم للإساءة.

على المعلمين ضبط أنفسهم بشكل أفضل، من الأقوال إلى الأفعال. وفي هذا الصدد، عليهم أن يكونوا قدوة للأطفال، وأن يغرسوا أساليب تعليمية وتأديبية إيجابية، وأن يتزودوا بالمهارات والخبرات النفسية اللازمة للتعامل مع كل فئة عمرية.

على المدارس والمعلمين وضع قواعد للتواصل والسلوك مع الطلاب. في الصف، على المعلمين احترام الطلاب، وتجنب النقد المفرط، وتجنب إيذاء نفسية الأطفال. استخدموا الحب لكسب قلوب الأطفال.

تتحمل الأسرة أيضًا مسؤولية كبيرة في تربية الأبناء. (المصدر: TT)

وهكذا، تتزايد أهمية التربية الأسرية في إطارها الثلاثي (الأسرة - المدرسة - المجتمع) أكثر من أي وقت مضى. يتطلب تعليم الأطفال تنسيقًا وثيقًا بين هذه الأطر الثلاثة. ففي الأسرة، يجب على الوالدين أن يكونوا قدوة حسنة لأبنائهم في بناء شخصيتهم وتنميتها، وتربيتهم على حب الحياة واحترامها، واحترام الآخرين. كما يجب تعليم الأطفال ومساعدتهم على ممارسة الثقة بالنفس والتسامح والعفو، وحل مشاكلهم الحياتية بالتواصل والحوار، وطلب الدعم من الآخرين.

يجب على المدارس أن تتبنى مبادئ التواصل والسلوك في التعليم والتعلم، وأن تُشرف على الطلاب بإشراف صارم، وأن تُنشئ أنشطة تُسهم في ربط المعلمين والطلاب، وتساعدهم على فهم بعضهم البعض، وترسيخ القيم الإيجابية فيما بينهم. كما يجب الاستثمار في برامج المهارات الحياتية والإرشاد النفسي، وأن تُعمّقها، بما يُتيح للطلاب فرصًا للتعلم والتأهيل، ومعرفة كيفية التصرف. كما تُتيح هذه البرامج للأطفال فرصةً لحل المشكلات، والتحكم في مشاعرهم، وتعلم قيم الحياة الهادفة، كالسلام والمحبة والاحترام والمسؤولية والتعاون.

غرفة الإرشاد النفسي هي المكان الذي يُمكّن الأطفال من مشاركة قصصهم العميقة والتعبير عنها، والضغوط الشديدة التي قد تُسببها العائلة والأصدقاء والحب والدراسة. يحتاج المجتمع إلى أنشطة توعوية وتثقيفية قانونية في المدارس، وعلى المحليات إرسال إشعارات إلى الأسر، وإنشاء أنشطة تربوية مثل حشد الأطفال لحضور أنشطة متخصصة في الحي، وإدارتهم والإشراف عليهم أثناء دراستهم وعملهم.

دعوا أطفالكم يلمسون اللباقة واللطف في سلوكهم في المنزل والمدرسة والمجتمع. لا تدعوا أساليب الحياة غير المتحضرة والعنيفة تؤثر عليهم، فهذه الأمور تؤثر على تكوين شخصياتهم وتطورها.

المدرسة السعيدة هي التي ينعم فيها الطلاب والمعلمون بالسعادة. يجب أن تتوفر بيئة آمنة وودية. يتوقع المعلمون قانونًا للمعلمين بأسس قانونية محددة وصارمة لحماية أنفسهم، حتى لا يقعوا ضحايا للعنف المدرسي.

ردًا على أسئلة حول العنف المدرسي في 7 نوفمبر، استشهد الوزير نجوين كيم سون بإحصائيات الفترة من 1 سبتمبر 2021 إلى 5 نوفمبر 2023، حيث سُجِّلت 699 حالة عنف مدرسي على مستوى البلاد، شملت أكثر من 2016 طالبًا، من بينهم 854 طالبة، بمعدل حالة عنف مدرسي واحدة لكل 50 مؤسسة تعليمية. بالإضافة إلى ذلك، وبسبب استمرار الجائحة، يُؤدي استمرار الطلاب في الدراسة عبر الإنترنت لفترات طويلة إلى مشاكل نفسية. كما تُعدّ نفسية البلوغ عاملًا مساهمًا.

استشهد الوزير نجوين كيم سون بإحصائيات من المحكمة الشعبية العليا تُشير إلى وقوع 220 ألف حالة طلاق سنويًا، 70-80% منها مرتبطة بالعنف الأسري. وقد يشهد طلاب هذه العائلات العنف الأسري، ويعانون من العنف والهجر.

تؤدي هذه البيئة إلى ارتفاع كبير في معدلات انخراط الطلاب في العنف المدرسي. يُعدّ منع العنف الأسري أمرًا بالغ الأهمية. كما تُعدّ مواقع التواصل الاجتماعي والأفلام المتعلقة بالعنف الجماعي من أسباب العنف المدرسي. ويأمل قائد قطاع التعليم أن تتعاون الجهات المعنية لحل هذه المشكلة.

[إعلان 2]
مصدر