حزين على تراجع الثقافة المدرسية

[إعلان 1]
ومن خلال القصة الحزينة للطلاب الذين حاصروا معلمة في الفصل الدراسي وأهانوها وألقوا عليها الصنادل في توين كوانج، أرى بشكل أكبر أهمية تعزيز تعليم الشخصية للطلاب.

يعتقد الدكتور دينه فان ثينه، الحاصل على ماجستير العلوم، ضرورة تعزيز التربية الشخصية للطلاب، لا سيما بعد قصة معلمة تعرضت للقذف والإهانة. (صورة: NVCC)

العنف المدرسي ليس قصة جديدة، لكن الرأي العام أثار غضبًا عندما احتُجزت مُعلمة وشتمها الطلاب وألقوا عليها نعالها. بصفتي مُعلمة وطالبة سابقة، نظرتُ إلى القضية التي أثارت الرأي العام في الأيام الأخيرة، ولم يسعني إلا أن أُصاب بالصدمة وأتساءل عن سبب تراجع الثقافة المدرسية.

أشعر بالخوف من السلوك الذي يُفقد المعلم هيبته وكرامته، وفي الوقت نفسه، أشعر بالقلق على جيل الشباب سريع الانفعال ويصعب عليه التحكم في انفعالاته وسلوكه. فإذا كان حالهم كذلك في المدرسة، فكيف سيكون حالهم في المنزل والمجتمع؟

تتشقق الصورة والعلاقة بين المعلمين والطلاب بشكل متزايد، ويفقدون التعاطف والتفاهم تدريجيًا، ويفقدون القدرة على التواصل والتحكم في العواطف على مستوى منخفض.

من هذه القصة، أرى أهميةً متزايدةً لتعزيز تربية الشخصية لدى الطلاب. فالمجتمع سيتدهور ويتعرض للخطر إذا لم يُشجع التعليم على تربية الشخصية لدى الطلاب ويركز عليها.

في دراسة بعنوان "حول مفهوم الشخصية في علم النفس اليوم" للأستاذ المشارك الدكتور دين دوك هوي، تم ذكر الشخصية كسمات نفسية مستقرة، تتشكل في الحياة، وفي الأنشطة، والتواصل، وهي الهوية الفريدة لكل فرد، وهي مقياس للقيمة الإنسانية في المجتمع.

في سن المراهقة، تُعدّ تربية الشخصية أمرًا بالغ الأهمية، لأن الأطفال في هذه المرحلة يدخلون مرحلة البلوغ، وتطرأ عليهم تغيرات نفسية وجسدية، ويميلون إلى التباهي، ويميلون إلى الانفعال بسهولة. لذلك، من الضروري في هذه المرحلة توجيههم ورعايتهم بشكل أعمق.

يُعدّ بناء الشخصية الجيدة أحد العوامل المؤثرة على القدرة على التعلم. وقد أظهرت دراسةٌ أجرتها مجلة سكولار سايكولوجي على ما يقرب من 300 طالب في الصف الثالث الابتدائي في الولايات المتحدة الأمريكية أن المهارات العاطفية والاجتماعية لها تأثيرٌ كبير على قدرتهم على التعلم في المدرسة. كما تُظهر الإحصائيات أن الأطفال ذوي الشخصية المهذبة يُحققون نتائج أفضل في الاختبارات المدرسية بنسبة تتراوح بين 11% و17%.

سيزداد حب الآخرين للأطفال عندما يتمتعون بشخصية طيبة، ويعرفون كيف يحبون الناس ويتسامحون، كما أن الصدق واحترام الآخرين ضروريان للغاية. هذا ليس مجرد ممارسة ليوم أو يومين، بل على الكبار أن يكونوا قدوة للأطفال، ويرافقوهم ويرشدوهم ويوجهوهم باستمرار.

في الوقت نفسه، من الضروري مراعاة أهمية تثقيف شخصية الأطفال عبر مواقع التواصل الاجتماعي، واختيار محتواها والتحكم فيه بعناية أكبر. لأن استخدام الأطفال الصغار للهواتف المحمولة للألعاب وتصفح مواقع التواصل الاجتماعي سيتأثر بسهولة بالصور السلبية والسامة والعنيفة.

علاوة على ذلك، لا يمكن بناء بيئة خالية من العنف بالاعتماد فقط على العقاب، بل يجب أن يتغير كل فرد، وخاصةً البالغون، في آنٍ واحد. للحد من العنف المدرسي، ولجعل المعلمين معلمين والطلاب طلابًا، لا يجب أن نعتمد فقط على أساليب التأديب، بل يجب أن نتعمق أيضًا في تعليم الأطفال كيفية الحب والشعور بالصدمة النفسية والألم الجسدي اللذين يعاني منهما الآخرون بعد تعرضهم للإساءة.

يحتاج المعلمون إلى ضبط أنفسهم بشكل أفضل، من الأقوال إلى السلوك. وفي هذا الصدد، عليهم أن يكونوا قدوة للأطفال، وأن يغرسوا أساليب تعليمية وتأديبية إيجابية، وأن يتزودوا بالمهارات والخبرات النفسية اللازمة للتعامل مع كل فئة عمرية.

على المدارس والمعلمين وضع قواعد للتواصل والسلوك مع الطلاب. في الصف، على المعلمين احترام الطلاب، وتجنب النقد المفرط، وتجنب إيذاء نفسية الأطفال. استخدموا الحب لكسب قلوب الأطفال.

وتقع على عاتق الأسرة أيضًا مسؤولية كبيرة في تربية الأبناء. (المصدر: TT)

وهكذا، تتزايد أهمية التربية الأسرية في إطارها الثلاثي (الأسرة - المدرسة - المجتمع) أكثر من أي وقت مضى. يتطلب تعليم الأطفال تنسيقًا وثيقًا بين هذه الأطر الثلاثة. ففي الأسرة، يجب على الوالدين أن يكونوا قدوة حسنة لأبنائهم في بناء شخصيتهم وتنميتها، وتربيتهم على حب الحياة واحترامها، واحترام الآخرين. كما يجب تعليم الأطفال ومساعدتهم على ممارسة الثقة بالنفس والتسامح والعفو، وحل مشاكلهم الحياتية بالتواصل والحوار، وطلب الدعم من الآخرين.

يجب أن تتبنى المدارس مبادئ التواصل والسلوك في التعليم والتعلم، وأن يكون هناك إشراف صارم، وأن تُنشئ أنشطة تربط المعلمين والطلاب، وتساعدهم على فهم بعضهم البعض وتبادل القيم الحميدة. كما يجب الاستثمار في برامج المهارات الحياتية والإرشاد النفسي، وأن تكون أكثر تعمقًا، مما يتيح للطلاب فرصًا للتعلم وصقل مهاراتهم، ومعرفة كيفية التصرف. كما تُتيح هذه البرامج للأطفال فرصةً لحل المشكلات، والتحكم في مشاعرهم، وتعلم قيم الحياة الهادفة، مثل السلام والمحبة والاحترام والمسؤولية والتعاون.

غرفة الإرشاد النفسي هي المكان الذي يُمكّن الأطفال من مشاركة قصصهم العميقة والتعبير عنها، والضغوط الشديدة التي قد تُسببها العائلة والأصدقاء والحب والدراسة. يحتاج المجتمع إلى أنشطة توعوية وتثقيفية قانونية في المدارس، وعلى المحليات إرسال إشعارات إلى الأسر، وإنشاء أنشطة تربوية مثل حشد الأطفال لحضور أنشطة متخصصة في الحي، والإشراف عليهم أثناء دراستهم وعملهم.

دعوا أطفالكم يلمسون اللباقة واللطف في سلوكهم في المنزل والمدرسة والمجتمع. لا تدعوا أساليب الحياة غير المتحضرة والعنيفة تؤثر عليهم، فهذه الأمور تؤثر على تكوين شخصياتهم وتطورها.

المدرسة السعيدة هي التي ينعم فيها الطلاب والمعلمون بالسعادة. يجب أن تتوفر بيئة آمنة وودية. يتوقع المعلمون قانونًا للمعلمين بأسس قانونية محددة وصارمة لحماية أنفسهم، حتى لا يقعوا ضحايا للعنف المدرسي.

ردًا على أسئلة حول العنف المدرسي في 7 نوفمبر، استشهد الوزير نجوين كيم سون بإحصائيات الفترة من 1 سبتمبر 2021 إلى 5 نوفمبر 2023، حيث سُجِّلت 699 حالة عنف مدرسي على مستوى البلاد، شملت أكثر من 2016 طالبًا، من بينهم 854 طالبة، بمعدل حالة عنف مدرسي واحدة لكل 50 مؤسسة تعليمية. إضافةً إلى ذلك، وخلال فترة الجائحة المطولة، كان الطلاب يدرسون عبر الإنترنت لفترة طويلة، مما أدى إلى مشاكل نفسية. كما أن نفسية البلوغ تُعَدُّ عاملًا مساهمًا.

استشهد الوزير نجوين كيم سون بإحصائيات من المحكمة الشعبية العليا تشير إلى وجود 220 ألف حالة طلاق سنويًا، 70-80% منها مرتبطة بالعنف الأسري. ويتعرض طلاب هذه العائلات للعنف الأسري والهجران، سواءً كانوا شهودًا أو ضحايا.

تؤدي هذه البيئة إلى ارتفاع كبير في معدلات انخراط الطلاب في العنف المدرسي. يُعدّ منع العنف الأسري أمرًا بالغ الأهمية. كما تُعدّ مواقع التواصل الاجتماعي والأفلام المتعلقة بالعنف الجماعي من أسباب العنف المدرسي. ويأمل قائد قطاع التعليم أن تتعاون الجهات المعنية لحل هذه المشكلة.

[إعلان 2]
مصدر