موظفو التعليم على مستوى البلدية بلا خبرة: حلول للتغلب على الصعوبات

شهد مجال الإدارة الحكومية في الآونة الأخيرة تغيرات جوهرية، لا سيما بعد عمليات الدمج وإعادة الهيكلة. ومع ذلك، فبالإضافة إلى المزايا، تطرح عملية الدمج وإعادة الهيكلة تحديات عديدة، لا سيما فيما يتعلق بالموارد البشرية والكفاءات الإدارية المهنية.

يؤدي التوزيع الحالي لموظفي البلديات لتلبية عدد الوظائف الشاغرة إلى صعوبات في أداء مسؤولي التعليم المحليين لمهامهم . ستساعد المقترحات التالية في تذليل هذه الصعوبات.

إن تطوير التعليم هو نتيجة للتنسيق الفعال بين القطاعات والمستويات والمجتمعات.

الصورة: نهات ثينه

إنشاء مجموعة استشارية تعليمية محلية

تضم هذه المجموعة الاستشارية مدراء ومعلمين رئيسيين يتمتعون بالكفاءة المهنية ومهارات تكنولوجيا المعلومات والتفكير الإبداعي. يعتمد عددهم على الواقع، ولكن يجب التأكد من وجود عدد كافٍ من المستويات الثلاثة: مرحلة ما قبل المدرسة، والمرحلة الابتدائية، والمرحلة الثانوية.

فيما يتعلق بالتعليم العام، ستتولى هذه المجموعة الاستشارية مهمة دعم العمل المهني على مستوى التعليم الذي تتولى مسؤوليته. ويتمثل أهم ما في أداء مسؤولياتها في تجميع المساهمات، بما في ذلك الآراء المتضاربة، والحصول على ردود فعل إيجابية لتذليل الصعوبات وتنفيذ المهام المشتركة معًا. عند تفعيلها، ستكون هناك بالطبع مشاكل تحتاج إلى حل، ولكن إذا تم التغلب على التحديات الأولية وبروح عالية من المسؤولية من جميع الأعضاء، فسيؤدي ذلك إلى تخفيف الضغط على الكوادر التعليمية على مستوى البلديات. وتتمثل المهام الرئيسية لهذه المجموعة الاستشارية في نشر المحتوى الأساسي، وتنظيم دورات تدريبية لتنمية المعرفة والمهارات، ومشاركة البيانات والمعلومات المفيدة، وتقديم توصيات إلى الجهات المختصة في تنفيذ المهام التعليمية على المستوى المحلي.

إنشاء بوابة إلكترونية خاصة بقطاع التعليم

بعد تشكيل فريق استشاري، يأتي دور إنشاء بوابة معلومات إلكترونية لقطاع التعليم المحلي لنشر المحتوى والوثائق المتعلقة بالتعليم ونشرها للعامة حتى يطلع الجميع على السياسات والخطط وما إلى ذلك، ويمكنهم الاطلاع عليها من هنا عند الحاجة.

ينبغي على القائمين على تصميم بوابة المعلومات التركيز على الاستفادة من تقنيات الذكاء الاصطناعي لتعزيز ميزات مثل الاستجابة التلقائية، وتحرير النصوص، ودعم المهارات التربوية لموظفي التعليم المحليين. بالإضافة إلى ذلك، يتم تحديث المعدات وتجهيزها تدريجيًا لتهيئة بيئة عمل مناسبة.

تُدار الشؤون الاجتماعية والثقافية في لجنة الشعب بالبلدية بنظام حكومي ثنائي المستوى، وهي مسؤولة عن تنفيذ المهام التعليمية. الصورة: مركز الإدارة العامة للجنة الشعبية في حي تشان هونغ (المنطقة الثامنة القديمة)، مدينة هو تشي منه.

الصورة: DD

التدريب والتطوير

ينبغي تنظيم دورات تدريبية منتظمة ومنهجية لمديري البلديات حول إدارة التعليم، والوثائق القانونية في القطاع، ومهارات مراقبة الأنشطة المدرسية، وتحليل البيانات التعليمية، والوصول إلى النماذج المتقدمة، وغيرها. ويتعين على وزارة التعليم والتدريب، وإدارات التعليم والتدريب، والجامعات التربوية التنسيق مع الوحدات الإدارية لوضع برامج تدريبية قصيرة ومتوسطة المدى مناسبة للموظفين غير التربويين المسؤولين عن هذا العمل.

لا تقتصر البرامج التدريبية على تقديم المعرفة النظرية فحسب، بل يجب ربطها بالتطبيق العملي، من خلال المواقف الافتراضية، والتدريب المدرسي، والنقد، ومعالجة المواقف الإدارية. عندما يفهم الكوادر البلدية المشاركة في الدورة التدريبية طبيعة التعليم ويتمتعون بمهارات عملية جيدة، سيكونون أقل ارتباكًا وأكثر ثقة في عملهم.

بالإضافة إلى ذلك، ينبغي على مديري المدارس ونوابهم - "القادة" - تقديم الدعم والمشورة للموظفين المسؤولين، لمساعدتهم على تكوين رؤية واقعية للمدرسة. فالتنسيق السلس والصادق بين الإدارة الأساسية والإدارة العليا هو مفتاح النجاح الشامل.

بالإضافة إلى ذلك، من الضروري بناء ثقافة المشاركة والرفقة. فالتغييرات في هيكلية الموظفين بعد الاندماج قد تُولّد شعورًا بالغرابة، بل وعدم الانسجام أحيانًا، بين الطرفين. ولكن بدلًا من التشكيك أو التمييز أو التذمر، ينبغي علينا - نحن المعنيين - أن نختار نهج المشاركة والرفقة.

إذا توفرت لدينا آلية توظيف مرنة، وخارطة طريق واضحة للتدريب والتطوير، وتقييم عادل، وثقافة دعم متبادل، فسيكون بمقدور كل من يتولى منصبًا إداريًا إنجاز المهمة على أكمل وجه. حينها، لن يعود تطوير التعليم مسؤولية قطاع التعليم وحده، بل ثمرة تنسيق فعال بين القطاعات والمستويات التعليمية والمجتمع.

(*) المؤلف: هوينه ثانه فو، مدير مدرسة بوي ثي شوان الثانوية (بن ثانه وارد، مدينة هوشي منه). لي تان ثوي، مدرس بمدرسة نغوين دانغ سون الثانوية، تشو موي، آن جيانج

المصدر: https://thanhnien.vn/can-bo-giao-duc-cap-xa-khong-co-chuyen-mon-giai-phap-go-kho-1852508070947408.htm