• ضمان سلاسة التسجيل للعام الدراسي 2025-2026
  • تحرير محتوى التعليم المحلي بعد الدمج
  • "من الضروري تضمين النفقات الطبية والتعليمية في الخصومات العائلية"
  • المدارس الابتدائية ومرحلة ما قبل المدرسة تتبادل الخبرات في التدريس بنظام دورتين في اليوم والإقامة الداخلية

هذا هو العام الدراسي الأول الذي يعمل فيه قطاع التعليم بأكمله بشكل مستقر بعد دمج المقاطعة، مما يمثل العديد من التغييرات الإيجابية في رعاية وتربية وتعليم الأطفال في المراحل المبكرة من الحياة.

حضر مدير إدارة التعليم والتدريب نجوين فان نجوين المؤتمر وأداره مع ما يقرب من 280 مندوبًا من مدارس ما قبل المدرسة ورياض الأطفال في جميع أنحاء المقاطعة.

حشد الأطفال للذهاب إلى الفصول الدراسية بنتائج عالية

في العام الدراسي 2024-2025، ستضم المقاطعة 218 روضة أطفال تضم أكثر من 2100 مجموعة وفصل دراسي. وقد حشد قطاع التعليم ما قبل المدرسي أكثر من 56 ألف طفل للالتحاق بالمدرسة، حيث يدرس ما يقرب من 100% من أطفال ما قبل المدرسة في سن الخامسة دورتين دراسيتين يوميًا ، ويُكملون برنامج التعليم ما قبل المدرسي وفقًا للوائح وزارة التعليم والتدريب .

ووصل معدل حشد أطفال الأقليات العرقية في مرحلة ما قبل المدرسة لحضور الفصول الدراسية إلى أكثر من 93%، مما ساهم في الحفاظ على إنجازات تعميم التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة للأطفال بعمر 5 سنوات في المقاطعة.

قام السيد هو ثانه نهات، نائب رئيس إدارة التعليم ما قبل المدرسي والابتدائي، بتلخيص العام الدراسي 2024-2025 ونشر المهام الرئيسية للعام الدراسي 2025-2026.

تنظم حوالي 96.5% من المجموعات والفصول جلستين يومياً، مما يخلق ظروفاً مواتية لتنفيذ برنامج التعليم ما قبل المدرسي بشكل جيد ويعزز التنسيق بين المدارس وأولياء الأمور في رعاية وتعليم الأطفال.

إلى جانب ضمان الكمية، يركز قطاع التعليم الإقليمي أيضًا على تحسين جودة الرعاية والتنمية الشاملة للأطفال.

الاهتمام بالتغذية والصحة وتنمية القدرات

في العام الدراسي الماضي، تم مراقبة صحة 100% من الأطفال في سن ما قبل المدرسة بشكل منتظم؛ وكان معدل سوء التغذية المتقزم أقل من 0.4%، وكان معدل الوزن الزائد والسمنة حوالي 2.6%، مما يعكس فعالية الرعاية والتنشئة.

وتولي المدارس اهتماما خاصا بجودة وجبات الطعام الداخلية وتغذية الأطفال.

ناقش المندوبون وتبادلوا الخبرات الجيدة في مجال التعليم ورعاية الأطفال. الصورة: ثانه ذا

يستمر الاستثمار في البنية التحتية، حيث تلبي ما يقرب من 85% من المدارس المعايير الوطنية، وتكمل 100% من المدارس التقييم الذاتي للجودة؛ ويتلقى المعلمون وموظفو الإدارة تدريبًا منتظمًا.

وقد تم تنفيذ العديد من النماذج والأساليب الإيجابية بشكل فعال مثل STEAM، وروضة الأطفال السعيدة، ومركزية الطفل، والحفاظ على مواضيع تطوير المهارات الحركية، واللغة، وآداب السلوك، ومهارات الحياة.

يتم تكرار برامج "أنا أحب فيتنام"، والانغماس في اللغة الإنجليزية، والتعليم الشامل... على نطاق واسع، مما يساهم في خلق بيئة تعليمية متنوعة، وتعزيز التنمية الشاملة للأطفال.

نائبة مدير روضة أطفال هونغ ترام (منطقة تان ثانه)، فام ثي لام، تشاركنا إجراءات لتحسين جودة تنظيم المدرسة الداخلية. صورة: ثانه ذا

التركيز على الابتكار، نحو بيئة آمنة وفعالة

في كلمته خلال المؤتمر، أكد السيد نجوين فان نجوين، مدير إدارة التعليم والتدريب في مقاطعة كا ماو، أن "التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة هو أساس التنمية المستدامة للنظام التعليمي بأكمله. ولتحقيق هدف "أطفال اليوم - عالم الغد"، يتعين على المؤسسات التعليمية مواصلة ابتكار أساليب جديدة، والتركيز على الرعاية الصحية والسلامة والتغذية، بالإضافة إلى تهيئة بيئة تعليمية ودية وإيجابية، تتناسب مع الظروف المحلية وظروف الأطفال".

اقترح السيد نجوين فان نجوين على المحليات والوحدات تكثيف جهودها التشاورية، وتعبئة الموارد الاجتماعية، والاستثمار في بناء الفصول الدراسية، وتوفير معدات وألعاب خارجية. وفي الوقت نفسه، تعزيز الرقابة والتفتيش على تنفيذ برامج التعليم ما قبل المدرسي، وخاصةً تنظيم وجبات الطعام الداخلية وضمان سلامة الأطفال.

في العام الدراسي 2025-2026 تحت شعار "استباقي - مبدع - مسؤول - آمن - فعال"، يركز برنامج تعليم ما قبل المدرسة في كا ماو على الحفاظ على جودة التعليم الشامل وتحسينها للأطفال الذين تبلغ أعمارهم 5 سنوات، وتوسيع نطاق تعبئة أطفال ما قبل المدرسة لحضور الفصول الدراسية، وخاصة في المناطق النائية والمناطق ذات الأقليات العرقية؛ وضمان السلامة الجسدية والعقلية وتحسين جودة التنشئة والرعاية.

يركز هذا القطاع على تعليم المهارات الحياتية، وتنمية اللغات، وتكوين عادات إيجابية من خلال الأنشطة التجريبية، والتركيز على الأطفال، وتطبيق أساليب تعليمية فعّالة ومتكاملة في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والفنون والرياضيات (STEAM). وفي الوقت نفسه، يُعزز التحول الرقمي في الإدارة والتدريس، ويشجع على استخدام التكنولوجيا، ويشارك مواد التعلم المفتوحة لتحسين الخبرات.

يتلقى الفريق تدريبًا على الكفاءة والأخلاقيات والمهارات التربوية والوقاية من العنف؛ وتُشجَّع المؤسسات التعليمية على بناء بيئة ودية وآمنة، سعيًا إلى "روضة أطفال سعيدة". ويُعزز القطاع عمليات التفتيش على المدارس الداخلية، والوجبات المدرسية، والنظافة المدرسية، والوقاية من التسمم والحوادث والأوبئة، لضمان السلامة المطلقة للأطفال.

المعلمون والطلاب في روضة هونغ دونغ (بلدية دونغ هاي) في الأنشطة الخارجية، ويتعلمون عن العالم من حولهم.

وأكد مدير إدارة التعليم والتدريب نجوين فان نجوين على ضرورة غرس روح "المبادرة - الإبداع - المسؤولية" من موظفي الإدارة إلى كل معلم؛ حيث يجب أن تكون كل روضة أطفال مكانًا يتم فيه رعاية الأطفال بالحب، وتعليمهم بالمسؤولية، وتنميتهم في بيئة إيجابية تركز على الطفل، والارتباط الوثيق بالموقع والآباء لتحسين جودة الرعاية.

من خلال التصميم والإجماع، تهدف مؤسسة كا ماو للتعليم ما قبل المدرسي إلى بناء بيئة حديثة وإنسانية ومستدامة حيث يتم رعاية جميع الأطفال والاستماع إليهم وينشأون بسعادة.

كيم تروك

المصدر: https://baocamau.vn/cham-lo-toan-dien-cho-tre-mam-non-ngay-tu-dau-cap-hoc-a121332.html