برنامج التعليم العام 2018: الابتكار في التوجيه المهني لدعم المرشحين

يتضمن برنامج التعليم العام لعام 2018 العديد من النقاط الجديدة، مثل ضرورة اختيار الطلاب لمجموعات من المواد الدراسية من الصف العاشر، وتمت إضافة تكنولوجيا المعلومات إلى امتحانات التخرج، وما إلى ذلك. لذلك، تغيرت أيضًا خدمات التوجيه المهني والاستشارات الخاصة بالقبول في الجامعات لدعم المرشحين على الفور.

طلاب يتعلّمون عن تكنولوجيا الهندسة الميكانيكية في جامعة مدينة هو تشي منه للتعليم التقني. الصورة: ثانه هونغ

الترويج المبكر للتوجيه المهني

وفقًا للسيدة نجوين ثي كيم فونج، نائبة مدير مركز القبول والعلاقات التجارية بجامعة المالية والتسويق في مدينة هو تشي منه، مع التغييرات في برنامج التعليم العام الجديد، يجب تنفيذ الإرشاد المهني في المدارس الثانوية في أقرب وقت ممكن، بدءًا من موعد دخول الطلاب إلى الصف العاشر. يساعد هذا الطلاب على توجيه مساراتهم المهنية مبكرًا حتى يتمكنوا من اختيار مزيج من المواد الدراسية يناسب قدراتهم.

قال الدكتور فام دوان نجوين، الحاصل على درجة الماجستير في العلوم، ومدير مركز تطوير المهارات والتوجيه المهني بجامعة الاقتصاد والمالية في مدينة هو تشي منه: "مع التغييرات في برنامج التعليم العام الجديد، من الضروري تنفيذ برامج توجيه مهني متخصصة للطلاب، وتطبيق التكنولوجيا الرقمية في الاستشارات، وتعزيز برامج الاستشارات الإلكترونية في الجامعات والوحدات المهنية ووحدات الإعلام المرموقة، مع فريق من الخبراء ذوي الفهم والخبرة الواسعة في هذا المجال... لتقديم المشورة والتوجيه المهني المناسب لكل طالب. من المهم أن تساعد المدارس الثانوية الطلاب على زيارة وتجربة مسارات مهنية واقعية، وتجربة التدريب المهني في الجامعات".

بالنظر إلى واقع العمل الإداري، قالت السيدة تران دوك هانه كوينه، نائبة رئيس إدارة التعليم والتدريب في المنطقة الأولى (مدينة هو تشي منه)، إنه نظرًا لطبيعة المنطقة الواقعة في مركز المدينة، يواجه عمل توجيه الطلاب صعوبات جمة، لأن معظم أولياء الأمور يرغبون في التحاق أبنائهم بالجامعة أو الكلية. ويعتقد الكثير من أولياء الأمور أن سن ما بعد المرحلة الإعدادية، وحتى بعد التخرج من المدرسة الثانوية، لم ينضج بعد، ولا يرغبون في التحاق أبنائهم بالمدارس المهنية.

يعتقد آخرون أن مناهج التعليم المهني الحالية قديمة ولا تلبي احتياجات المجتمع، وأن طلاب التعليم المهني يجدون صعوبة في إيجاد وظائف بعد التخرج، ما يضطرهم للالتحاق بالجامعة "بأي ثمن" للحصول على فرص عمل أفضل. لذلك، لتطبيق سياسة توزيع الطلاب بفعالية، يجب تنسيق الإرشاد المهني بين مختلف الجهات، بما في ذلك المدارس والأسر والمجتمع والشركات والحكومات والمنظمات.

تحتاج المؤسسات التعليمية إلى تنظيم أنشطة الإرشاد النفسي والتعليم المهني والتوجيه الطلابي بشكل منتظم قبل وأثناء وبعد امتحان القبول العام للصف العاشر، وبالتالي مساعدة الطلاب على الوعي المبكر بالمهن لتحديد اتجاههم ومسار التعلم من نهاية المدرسة الإعدادية.

تحسين جودة التوجيه المهني

طلاب الصف الثاني عشر في مدرسة فو ثي ساو الثانوية (HCMC) يطرحون أسئلة خلال برنامج استشارة القبول. الصورة: هوانغ هونغ

وفقًا لإحصاءات وزارة التعليم والتدريب، من حيث نسبة السكان، يبلغ عدد طلاب الجامعات الذين يدرسون مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) في فيتنام حوالي 55 طالبًا فقط لكل 10000 شخص، وهو أقل بكثير من عدد الطلاب في دول المنطقة وأوروبا. وقد تراوحت نسبة الطلاب الذين يدرسون مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات المحسوبة على إجمالي عدد طلاب الجامعات في فيتنام في السنوات الأخيرة بين 27٪ و30٪. وخاصة بالنسبة للعلوم الطبيعية والرياضيات، تبلغ نسبة الطلاب الذين يدرسون في فيتنام حوالي 1.5٪ فقط، أي ما يعادل 1/3 مقارنة بفنلندا، و1/4 مقارنة بكوريا، و1/5 مقارنة بسنغافورة وألمانيا. وفي الوقت نفسه، فإن نطاق التدريب في القطاعات الاقتصادية كبير جدًا.

تعليقًا على هذا الوضع، قال الدكتور نجوين تين دونغ، الرئيس السابق لقسم التدريب بجامعة مدينة هو تشي منه للتعليم التقني، إن توجه الطلاب لاختيار التخصصات في بلدنا اليوم يُشبه إلى حد كبير توجه العديد من دول العالم والمنطقة قبل سنوات عديدة. وهذا يعكس أيضًا قانون العرض والطلب، فإذا كانت هناك حاجة في المجتمع، سيواصل الطلاب الدراسة.

لكن ما يغفله المرشحون هو ما إذا كان القطاع الذي يختارونه "رائجًا" في ذلك الوقت، ولكن بعد تخرجهم، بعد حوالي 4-5 سنوات، هل سيظل الطلب على هذا القطاع مرتفعًا أم أنه سيصل إلى حد التشبع؟ هذا ليس خطأ المرشحين، بل خطأ قطاع التعليم، لأن أعمال الإرشاد المهني تُهمل، أو تُنفذ بشكل سطحي إن وُجد. مع ذلك، في الواقع، لا يمكن إنجاز الإرشاد المهني بشكل جيد بين عشية وضحاها.

وفقًا لممثلي العديد من الجامعات، لكي يكون التوجيه المهني ذا جودة عالية وفعّال، لا بد من التنسيق بين التعليم العام والتعليم الجامعي والتعليم المهني. يجب أن يُنفّذ التوجيه المهني بشكل منهجي، مع خبراء ذوي خبرة، وبرنامج توجيه مهني مُصمّم علميًا، ليتمكن من توفير التوجيه المهني وتوجيه الطلاب بشكل مناسب وفعال.

السيد نجوين باو كووك ، نائب مدير إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه:

توسيع نطاق الإرشاد المهني

في العام الدراسي 2024-2025، يكتسب الإرشاد المهني للطلاب أهمية خاصة، إذ يُعد هذا أول عام يتقدم فيه طلاب الصف الثاني عشر لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية بموجب برنامج التعليم العام لعام 2018. وللتغييرات في لوائح امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية وأساليب القبول الجامعي تأثير كبير على توجه الطلاب لاختيار المواد الدراسية.

بالإضافة إلى ذلك، يتضمن برنامج التعليم العام لعام 2018 نقطة جديدة مقارنة بالبرنامج السابق، وهي أن أنشطة تجربة التوجيه المهني يتم تنفيذها من الصف العاشر، ثم تستمر في توسيع محتوى المعرفة في الصفين الحادي عشر والثاني عشر. وفي الوقت نفسه، فإن معظم برامج التوجيه المهني الحالية مخصصة فقط لطلاب الصف الثاني عشر.

أعتقد أنه من الضروري توسيع عدد الأشخاص المشاركين في الإرشاد المهني، ومساعدة الطلاب في اختيار المواد الدراسية المناسبة من الصف العاشر، وبالتالي الحصول على مسار تعليمي مستقر لمدة 3 سنوات من المدرسة الثانوية، وتقليل حالة تغيير المواد الدراسية بعد الصف العاشر أو الصف الحادي عشر.

الدكتور هوانغ نغوك فينه ، المدير السابق لقسم التعليم المهني

(وزارة التربية والتعليم والتدريب):

إن توفير المعرفة العامة والرغبة في توجيه اختيار المهنة عند اختيار الجامعة أمر طموح للغاية.

شهد التعليم المهني في العالم تغيرات كبيرة خلال العقدين الماضيين، إلا أنه في فيتنام لم يشهد أي تغيير يُذكر. لقد مكّن التعليم المهني في المرحلة الثانوية الطلاب من اكتساب مهارات مهنية، واكتسب مكانة مرموقة في سوق العمل.

ولكن في بلدنا، لا يفي برنامج التصميم بمعايير المهارات المهنية في الصناعة، ولا توجد معدات، والمدارس المهنية منفصلة عن نظام المدارس الثانوية المحلية.

مع برنامج التعليم العام لعام 2018، يقول الناس إنه يتضمن توجهاً مهنياً، لكنه في الواقع "تقسيم للطبقات" و"توجه نحو الامتحانات" للنظر في التوجه نحو العلوم الطبيعية والعلوم الاجتماعية... آلاف التخصصات المختلفة على مستوى الجامعة، فكيف يمكن لبرنامج التعليم العام الجديد أن يتضمن طموحات نحو التوجه المهني؟

هذا مجرد "توجيه" لاختيار مواد الامتحان والقبول لتسهيل فرصة الالتحاق بالجامعة... لذا، فإن الهدف المزدوج المتمثل في توفير المعرفة العامة الأساسية والتوجيه المهني لاختيار الجامعة في برنامج التعليم العام لعام 2018 طموح للغاية وغير واقعي. وقد أدى شكل "التوجيه المهني" الذي هو في الواقع "توجيه امتحانات" إلى تشويه هدف التعليم العام بسبب اختلال التعلم والتدريس. يجب تعديل التدريس ليس من أجل التعلم، بل من أجل "الامتحانات" فقط، فورًا في امتحان عام 2025.

ماجستير العلوم فام تاي سون ، مدير مركز القبول والاتصالات، جامعة مدينة هوشي منه للصناعة والتجارة:

ينبغي دمج التوجيه المهني في برنامج التعليم العام.

لا ينبغي أن يكون الإرشاد المهني نشاطًا منفصلًا، بل ينبغي دمجه مع المواد الدراسية الأساسية، وخاصةً مواد مثل التربية المدنية ومهارات الحياة والمواد الاختيارية. وهكذا، سيتمكن الطلاب من الوصول إلى معلومات مهنية خلال دراستهم، مما يُمكّن طلاب الصفين العاشر والحادي عشر من تكوين رؤية أشمل للمهن.

وبالإضافة إلى ذلك، ينبغي تعزيز التوجيه المهني في وقت مبكر، بدءًا من المدرسة الثانوية بأنشطة لاستكشاف قدرات الطلاب واهتماماتهم وإمكانياتهم، وليس فقط التركيز على الصف الثاني عشر. وهذا يساعد الطلاب على الحصول على الوقت للتفكير والتحضير بعناية أكبر بشأن مسارهم المهني.

ويشجع برنامج التعليم العام الجديد التنمية الشاملة، لذا يتعين على التوجيه المهني أن يركز على تطوير المهارات المهنية والمهارات "الناعمة".

ثانه هونغ - ثو تام

المصدر: https://www.sggp.org.vn/chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-2018-doi-moi-cong-tac-huong-nghiep-de-ho-tro-thi-sinh-post762733.html