يعتقد العديد من الخبراء أن هذا المشروع سيخلق ظلمًا في عملية القبول، مما يجعل عملية القبول أكثر تعقيدًا، ويزيد من عدد المرشحين الافتراضيين، وسيتعين على المرشحين الانتظار لفترة طويلة بينما قد يكون لديهم جميع العوامل اللازمة للقبول المبكر... ردًا على هذا القلق، قال نائب وزير التعليم والتدريب هوانغ مينه سون إنه عند النظر في القبول الجامعي المبكر، تقوم المدارس بذلك بشكل مستقل وعندما تجري الوزارة قبولًا مشتركًا، تنشأ حالة المرشحين الافتراضيين.
وقال السيد سون إن كل مدرسة وكل صناعة لا تستطيع التنبؤ بالمعدل الافتراضي، مما يؤدي إلى رغبة المدارس في التفكير في القبول المبكر لتلبية حصتها أو الحصول على العديد من حصص القبول المبكر، مما يؤدي إلى تحديد غير مؤكد لحصص القبول ونتائج المعايير.
وفقًا للسيد سون، فإن وزارة التعليم والتدريب، بالإضافة إلى الوزارات والهيئات الأخرى، تستند في تعديلها للوثائق القانونية إلى أسس قانونية وممارسة عملية. ومن خلال عملية تطبيق لوائح التسجيل لسنوات عديدة، راقبت الوزارة واستمعت إلى آراء الخبراء والمطلعين لتنفيذ إجراءات التسجيل مباشرةً مع المدارس وإدارات التعليم والتدريب التي تُدير التعليم العام مباشرةً.
أكد نائب وزير التعليم والتدريب أن أهم قاعدة في التعليم هي العدالة والجودة، بالإضافة إلى تحسين الكفاءة وتهيئة الظروف المناسبة للمرشحين: "نظمنا بالأمس (6 ديسمبر) نقاشًا صريحًا ومفتوحًا، بمشاركة حوالي 50 خبيرًا معنيين بشكل مباشر بالتوظيف والتدريب في مؤسسات التعليم العالي. وقد اتفقت آراء الخبراء تمامًا مع مسودة الوزارة".
في معرض شرحه لهذا المشروع، قال نائب الوزير هوانغ مينه سون إن القبول الجامعي المبكر بدأ منذ ست أو سبع سنوات. قبل ذلك، كانت جميع عمليات القبول تُجرى مركزيًا بعد حصول المرشحين على نتائج امتحانات الثانوية العامة. ومنذ عام ٢٠١٧، بدأت بعض مؤسسات التدريب القبول المبكر بناءً على السجلات الأكاديمية أو الإنجازات الأخرى.
وفقًا للسيد سون، عندما تُنظّم مؤسسة تدريبية القبول المبكر، تتنافس المؤسسات الأخرى أيضًا على اكتساب ميزة تنافسية: "عندما يتنافس الجميع، يُعاني الجميع. على المؤسسات التدريبية الاستعداد منذ بداية العام للقبول، وجمع وثائق التقديم، وعلى طلاب الصف الثاني عشر الركض بسرعة لاجتياز امتحان الشهادة وإعداد وثائق التقديم. الجميع يُعاني، لكن النتائج ليست عالية. هناك 8 طلبات قبول ناجحة في القبول المبكر، ولكن يُقبل واحد فقط؛ أو هناك مرشحان يُقبلان مبكرًا، ولكن يُقبل واحد فقط لاحقًا."
وأوضح نائب الوزير أيضًا أن درجات المعايير غالبًا ما تُخفّض لتوظيف المزيد، ولذلك، لا يمكن التنبؤ بمعدل القبول، ومعدل التوظيف الافتراضي مرتفع جدًا. كما استشهد نائب الوزير بأدلة على ارتفاع درجات المعايير في الجولة العامة لبعض القطاعات بشكل كبير في السنوات الأخيرة.
قال السيد سون: "قُبل مرشحٌ حاصلٌ على ٢٥ نقطةً في هذا التخصص، لكنّ الدرجة المعيارية للقبول لاحقًا كانت ٢٦ نقطةً. في هذه الأثناء، لو أُجريت عملية القبول مُبكرًا، لكان قد قُبل. هذا الظلم يُؤدي إلى عدم ضمان الجودة".
صرحت وزارة التعليم والتدريب أيضًا بأنه بسبب القبول المبكر، تم قبول طلاب لم يُكملوا برنامج التخرج من المدرسة الثانوية، مما يُسبب ظلمًا. يمكن للطلاب ذوي الظروف الخاصة الدراسة مبكرًا وإكمال برنامج الفصل الدراسي الأول، ولكن يتعين على معظمهم إنهاء البرنامج بحلول شهر مايو. وبالتالي، فإن معدل القبول بناءً على النتائج الأكاديمية للطلاب غير متساوٍ، مما يُسبب ظلمًا أيضًا.
قال نائب الوزير، هوانغ مينه سون، إن التأثير السلبي على التدريس والتعلم في التعليم العام يتمثل في اعتقاد العديد من الطلاب بأنهم قد قُبلوا بالفعل، لذا فهم لا يهتمون بالدراسة، ويكتفون بالحضور إلى الفصول الدراسية. ويكاد يكون قبول العديد من الطلاب الذين يلتحقون بالصف العاشر في المدارس المتخصصة شبه مؤكد، لكنهم لا يركزون على التعلم الشامل، ودراسة المواد الضرورية لتدريبهم المستقبلي. وبالتالي، فإن جودة التعليم العام لها تأثير سلبي، مما يؤدي إلى تأثر جودة التعليم الجامعي لاحقًا، عندما لا يُعِدّ الطلاب أساسًا جيدًا.
من الممكن النظر في إلغاء القبول المبكر. وانطلاقًا من هذه العيوب، استفادت وزارة التعليم والتدريب من خبرتها الطويلة، واستمعت مباشرةً إلى آراء الخبراء لإجراء التعديلات اللازمة. وعند خفض نسبة القبول المبكر، لن يُقبل مباشرةً إلا الطلاب ذوو القدرات المتميزة حقًا. ويركز الطلاب على دورة القبول العام لضمان العدالة والجودة والكفاءة والراحة، كما صرّح نائب الوزير، مضيفًا أنه سينظر في الإبقاء على نسبة 20% أو إلغاء القبول المبكر ودمجها مع القبول العام.
في الوقت نفسه، أعدت وزارة التعليم والتدريب قاعدة بيانات شاملة لنتائج كشوف الدرجات المدرسية، ونتائج امتحانات الثانوية العامة، ونتائج تقييم الكفاءة، ونتائج تقييم التفكير، وغيرها من نتائج المدارس. في ذلك الوقت، ستعتمد المدارس فقط على الدرجات، وسيتمكن الطلاب من إنهاء الصف الثاني عشر واختيار رغباتهم، والتخصص المناسب، والمدرسة المناسبة ضمن النظام. ومن ثم، سيُسهّل النظام عملية التعليم ويزيد من كفاءته، ويضمن للجميع سهولة وفعالية، وصولاً إلى نظام تعليمي شفاف، عادل، عالي الجودة، فعال، ومريح.
[إعلان 2]
المصدر: https://vov.vn/xa-hoi/co-the-can-nhac-viec-bo-xet-tuyen-dai-hoc-som-post1140573.vov
تعليق (0)