ندوة "استقلالية الجامعة - ما هي فرص التطوير؟"، التي نظمتها بوابة المعلومات الحكومية بعد ظهر يوم 11 يوليو - الصورة: VGP
في ندوة "استقلالية الجامعة - ما هي فرص التطوير؟" التي نظمتها بوابة المعلومات الإلكترونية الحكومية بعد ظهر يوم 11 يوليو، ذكر الأستاذ المشارك الدكتور لو بيتش نغوك أنه في الآونة الأخيرة، أصبحت استقلالية الجامعة قوة دافعة لتعزيز تطوير نظام التعليم العالي المحلي.
ومع ذلك، أشارت إلى أن وتيرة استقلال الجامعات خلال السنوات العشر الماضية كانت "بطيئة بعض الشيء" مقارنةً برغبات الحزب والدولة والمجتمع. وهناك ثلاثة أسباب رئيسية لذلك.
أولا، كان لدى المجتمع ومؤسسات التعليم العالي في فيتنام في الآونة الأخيرة فهم خاطئ لاستقلالية الجامعة.
وأضافت أن "الحكومة أصدرت سياسات تهدف إلى زيادة استقلال الجامعات، ولكنها خفضت استثمارات الميزانية، وهو ما يعني أن استقلال الجامعات يعني أن المؤسسات التعليمية يجب أن تعتني بنفسها".
ثانيًا، الصراع على السلطة والإدارة والتنظيم. حاليًا، لا تزال مؤسسات التعليم العالي تعاني من تداخل بين مجلس المدرسة ولجنة الحزب ومجلس المدرسة، مما يؤدي إلى ضعف الإدارة الداخلية لمؤسسات التعليم العالي.
ثالثًا، آلية الاستقلالية ليست مفتوحة تمامًا. فحتى مع استقلاليتها، يجب على مؤسسات التعليم العالي الالتزام بأنظمة الدولة ووثائقها القانونية.
"ومع ذلك، لا يوجد أي تناسق أو تزامن بين هذه القوانين، وما زالت هناك "تداخلات" بينها"، بحسب السيدة نغوك.
وأضافت السيدة نغوك أن إدارة المدارس في مؤسسات التعليم العالي الحكومية تعاني حاليًا من العديد من المعوقات التي لم تُحل بعد، ومنها الشكليات في التصميم ودور مجلس إدارة المدرسة في مؤسسات التعليم العالي الحكومية.
"لدينا مجلس مدرسي، ولكن غالبية أعضاء مجلس المدرسة ما زالوا "أهل المدير"، بما في ذلك قادة المدرسة الرئيسيين، وقادة الأقسام الرئيسيين، ومعظمهم ما زالوا تحت إدارة المدير.
أكدت السيدة نغوك أن "صلاحيات القيادة والإدارة غير محددة بوضوح بين لجنة الحزب ومجلس المدرسة ومدير المدرسة، مما يُضعف الدافع لتعزيز الاستقلالية والابتكار. هذه المشكلة بحاجة إلى حل".
ومع إنشاء مجلس مدرسي بين مجلس المدرسة العضو ومجلس الجامعة في نموذج الجامعة الوطنية، ترى أن هذا تداخل وعدم فعالية في الحوكمة.
الأستاذ المشارك، الدكتور لو بيتش نغوك، رئيس مكتب المجلس الوطني للتعليم وتنمية الموارد البشرية، في الندوة - الصورة: VGP
قال الفريق أول البروفيسور الدكتور نجوين شوان يم - مدير معهد الأمن غير التقليدي بكلية إدارة الأعمال بجامعة فيتنام الوطنية في هانوي - إنه من أجل ابتكار التعليم والتدريب، واعتبار ذلك إنجازًا، يجب علينا زيادة سلطة المديرين.
يجب أن يبدأ كل ابتكار مدرسي بالمعلمين، وخاصة مديري المدارس، الذين يحددون الابتكار ونجاح التعليم والتدريب.
"حاليًا، توجد آليات عديدة، ولكن بالنسبة للمدارس الحكومية، لدينا لجنة تنفيذية للحزب، لذا لا ينبغي لنا إنشاء مجلس مدرسي. فلجنة الحزب، بمعنى ما، هي في الأساس مجلس مدرسي"، هذا ما أشار إليه السيد يم.
علاوة على ذلك، يؤمن بأن تطوير التعليم والتدريب يتطلب مفهومًا جديدًا وفكرًا جديدًا للمعلمين. وحسب رأيه، لا ينبغي للمعلمين اليوم أن يكونوا بارعين في التدريس والبحث العلمي فحسب، بل أيضًا في الممارسة العملية.
"إن هيئة التدريس لا ينبغي أن تكون بدوام جزئي فحسب، بل يجب أن تشارك في الإدارة وتنظيم التدريس؛ ويجب أن تشارك في الأماكن التي تدرس الاقتصاد ناشطون اقتصاديون ومديرو أعمال لتعليم الطلاب كيفية الثراء.
"المعلمون الذين لا يعرفون كيفية إثراء أنفسهم لا يستطيعون تعليم الآخرين كيفية إثراء أنفسهم. هذه حقيقة"، قال السيد يم.
المصدر: https://tuoitre.vn/da-so-thanh-vien-cua-hoi-dong-truong-van-la-nguoi-cua-hieu-truong-20250711222436367.htm
تعليق (0)