تبني داك لاك مدارس داخلية مناسبة بهدف تحقيق التنمية المستدامة

قام مدير إدارة التعليم والتدريب في داك لاك، لي ثي ثانه شوان، ووفد عمل مؤخرًا بزيارة أربع بلديات حدودية حول بناء مدارس داخلية.

من أجل إجراء تقييم موضوعي وعملي، وتجنب إهدار الاستثمار، وضمان استفادة الطلاب على المدى الطويل، أجرى مدير إدارة التعليم والتدريب لي ثي ثانه شوان ومجموعة عمل من الإدارات والفروع في 2 أغسطس مسحًا ميدانيًا في أربع بلديات حدودية بشأن بناء مدارس داخلية بين المستويات.

فريق المسح الميداني في بلدية إيا بونغ. (صورة: TT)

إعطاء الأولوية لتجديد وتطوير المرافق التعليمية القائمة

يوجد في داك لاك حاليًا 4 بلديات حدودية برية مجاورة لمقاطعة موندولكيري في مملكة كمبوديا، بما في ذلك: بون دون، وإيا بونج، وإيا لوب، وإيا رفي.

تضم هذه البلديات 13 مدرسة من المرحلة الابتدائية إلى الثانوية، منها 7 مدارس ابتدائية و6 مدارس ثانوية، يدرس فيها 4,387 طالبًا وطالبة (2,509 طلاب في المرحلة الابتدائية و1,878 طالبًا في المرحلة الثانوية). ويبلغ عدد الطلاب المسجلين في دورتين دراسيتين يوميًا 3,852 طالبًا وطالبة (87.80%)، منهم 2,509 طلاب في المرحلة الابتدائية و1,343 طالبًا في المرحلة الثانوية.

أكد السيد دو دوي تواي - رئيس لجنة الشعب في بلدية إيا بونغ أن إشعار الاستنتاج 81-TB/TW الصادر عن المكتب السياسي بشأن سياسة بناء المدارس الداخلية للمستويين الابتدائي والثانوي في 248 بلدية حدودية برية يخلق الظروف للطلاب للوصول إلى الخدمات التعليمية، مما يقلل الفجوة في التعليم بين المناطق النائية والمتميزة.

قام فريق المسح بفحص خريطة تخطيط أنواع الأراضي في المنطقة المقترحة لبناء المدرسة. (صورة: TT)

يبلغ إجمالي عدد سكان بلدية إيا بونغ حاليًا 9,500 نسمة، ويبلغ عدد الطلاب (الابتدائي والثانوي) 1,304 طلاب، أي ما يعادل 33 ​​فصلًا دراسيًا. وتبلغ الحاجة إلى مدرسة داخلية حوالي 900 طالب. ومع ذلك، إلى جانب سياسة بناء مدارس داخلية متعددة المستويات، يتعين على الوزارات المركزية والفروع تقديم المشورة بشأن سياسات الطلاب المقيمين داخليًا أو شبه داخليًا. وسيهيئ هذا الظروف للمجالس المحلية لمراجعة وإحصاء وتحديث الاحتياجات الفعلية للطلاب وأسرهم من المدارس الداخلية أو شبه الداخلية، وفقًا للسيد تواي.

فيما يتعلق بتمويل الأراضي، أكد السيد تواي أنه سواءً تم بناء أو تطوير مدرسة لي كوي دون الثانوية، فإن المنطقة ستضمن "أرضًا نظيفة" عند التنفيذ. وحلل السيد تواي قائلاً: "في موقع البناء الجديد المقترح (في بلدية يا تو موت القديمة)، راجعت الوحدة بعناية تخطيط أراضي الاستثمار العام. ومع ذلك، نظرًا لبعد هذا الموقع عن المركز والمناطق السكنية، فإنه غير مجدٍ. يُعد تطوير وتوسيع مدرسة لي كوي دون الثانوية أكثر ملاءمة، إذ يتطلب تحويل حوالي 4 هكتارات من أراضي الأرز خلف المدرسة إلى أرض زراعية مقابل تعويض يتراوح بين 6 و7 مليارات دونج فيتنامي".

وبالمثل، راجعت بلديتا بون دون وإيا رفي بعناية مقترح بناء مدرسة داخلية متعددة المستويات. في الواقع، وافقت المحليتان على المقترح وكانتا مستعدتين للتعاون من أجل التعليم. وصرح السيد نجوين فان هوا، رئيس اللجنة الشعبية لبلدية إيا رفي، قائلاً: "إن البلدية مستعدة للتضحية بالأرض المعروضة للبيع في المزاد والمستخدمة في التنمية الاجتماعية والاقتصادية لبناء المدرسة".

وبحسب السيد هوا، إذا بنينا مدرسة جديدة، فسيكون ذلك مكلفًا وسيؤدي إلى إهدار المرافق القديمة، لذا تقترح المنطقة تطوير وتوسيع مدرسة نجوين ثي دينه الثانوية (بالقرب من لجنة الشعب بالبلدية).

تُولي المحليات في داك لاك الأولوية لتجديد وتوسيع وتطوير المرافق التعليمية القائمة. (صورة: TT)

تُعدّ بلدية إيا لوب الخيار الأمثل، إذ تضم مدرستين ثانويتين وابتدائيتين متجاورتين. والأرض الفاصلة بين المدرستين هي أيضًا أرض عامة، وقد شيّدت اللجنة الشعبية لمنطقة إيا سوب (القديمة) سابقًا مساكن عامة للمعلمين. ولذلك، أكد السيد نجوين فان هيو، رئيس اللجنة الشعبية للبلدية، أن البلدية، التي تمتلك أكثر من 5 هكتارات من الأراضي التعليمية القائمة، ستسعى إلى ضمان الاستقرار وتوفير المال وتوفير الراحة للطلاب والعائلات.

فيما يتعلق بالأراضي والإجراءات ذات الصلة، لدينا بالفعل. ومع ذلك، يتعين على وزارة التعليم والتدريب، واللجنة الشعبية الإقليمية، ووزارة التعليم والتدريب اقتراح سياسات مصاحبة قريبًا لضمان الموارد البشرية والمادية أثناء التنفيذ، كما قال السيد هيو، واقترح في الوقت نفسه أن تدرس وزارة التعليم والتدريب تطوير مدرسة مختلطة من المرحلة الابتدائية إلى المرحلة الثانوية.

ومع ذلك، أكد مدير إدارة التعليم والتدريب أن منطقة Ea Sup القديمة بأكملها لديها حاليًا مدرستان ثانويتان، وأن عدد الطلاب المسجلين يكفي بالكاد، وبالتالي فإن اقتراح التحديث غير مناسب.

ضمان الراحة في جميع الجوانب

وفي حديثه مع قادة البلديات الحدودية، اعترف مدير إدارة التعليم والتدريب لي ثي ثانه شوان بمشاعر ومسؤوليات المحلية تجاه قطاع التعليم.

ومن هنا يوصى بأن تستمر البلديات في التنسيق الوثيق مع الإدارات المتخصصة في إدارة التعليم والتدريب والإدارات وفروع المحافظة لمراجعة ومقارنة اللوائح والمتطلبات لتقديم المقترحات المناسبة، بما يضمن التوفير والتنمية المستدامة.

ناقش فريق المسح مع قادة بلدية إيا رفي. (صورة: TT)

تقع على عاتق البلديات مسؤولية تعديل التخطيط لضمان الالتزام بلوائح البناء والتوسع. وبناءً على ملاحظات الإدارات والفروع، تُعدّ تقارير المقترحات لإرسالها إلى إدارة التعليم والتدريب واللجنة الشعبية الإقليمية لضمان سير العمل. أما بالنسبة للإدارات والفروع ذات الصلة، فتُقدّم الدعم للجان الشعبية في البلديات لتنفيذ إجراءات التحويل في أسرع وقت ممكن، وفقًا لما ذكره مدير إدارة التعليم والتدريب، لي ثي ثانه شوان.

لتجنب أي اختناقات مستقبلية، طلب مدير إدارة التعليم والتدريب من اللجان الشعبية في البلديات إعداد توصيات ومقترحات دقيقة بشأن الصعوبات. وقالت السيدة شوان: "كما هو الحال في بلدة إيا لوب، تكمن أكبر مشكلة في تلوث مصدر المياه بالشب. وهذا عامل مهم في تنظيم المدارس الداخلية/شبه الداخلية. يحتاج الأطفال إلى مياه نظيفة لإقامتهم ووجباتهم ونظافتهم الشخصية حتى تشعر الأسر بالأمان عند إرسال أطفالها. وفيما يتعلق بحجم المدارس والفصول الدراسية والموارد البشرية... يجب أيضًا وضع توقعات دقيقة".

بفضل مقترح البلدية، تُلبي المواقع المقترحة معايير المستوى الثاني بشكل أساسي. وستواصل الوزارة تقديم المشورة وإصدار تعليمات محددة للجنة الشعبية بالبلدية لضمان التنفيذ بسلاسة.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/dak-lak-xay-dung-truong-pho-thong-noi-tru-phu-hop-huong-toi-phat-trien-ben-vung-post742563.html