أسئلة الامتحانات "الصعبة" هي السبب وراء معاناة الطلاب من الدراسة الإضافية في المدارس التحضيرية

(دان تري) - التدريس والتعلم الإضافي، ومنع العنف في المدارس، والحلول لتحسين جودة التعليم المرتبطة بتدريب الموارد البشرية عالية الجودة... هي أسئلة موجهة إلى الوزير نجوين كيم سون.

شاهد البث المباشر لجلسة الأسئلة والأجوبة مع وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون (المصدر: VTV).

بعد جلسة الاستجواب لوزير المالية نجوين فان ثانج، صعد قائد قطاع التعليم - وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون، إلى المنصة للإجابة على أسئلة نواب الجمعية الوطنية بعد ظهر يوم 19 يونيو.

وتضمنت مجموعة الأسئلة الموجهة إلى الوزير نجوين كيم سون الوضع الحالي والحلول لتطوير وتحسين جودة التعليم الجامعي المرتبطة بمتطلبات تدريب الموارد البشرية عالية الجودة لتلبية متطلبات التنمية الاجتماعية والاقتصادية.

إن تطبيق القواعد القانونية المتعلقة بالتعليم والتعلم الإضافي هو موضوع الساعة، والذي سيجيب عليه قائد قطاع التعليم بشكل واضح في خطابه.

بالإضافة إلى ذلك، أجاب الوزير نجوين كيم سون أيضًا على أسئلة حول ضمان بيئة تعليمية آمنة وصحية وودية؛ ومنع العنف في المدارس؛ وضمان سلامة الغذاء والنظافة في المدارس.

وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون (الصورة: فام ثانج).

وشارك في "النار" مع الوزير سون نائب رئيس الوزراء لي ثانه لونج ووزراء المالية والداخلية والصحة والثقافة والرياضة والسياحة والعلوم والتكنولوجيا والأمن العام.

وفي التقرير الذي قدمه وزير التعليم إلى مندوبي الجمعية الوطنية بشأن القضايا المتعلقة بمجال الاستجواب، أشار الوزير إلى وضع التعليم الإضافي بالتفصيل.

وفقًا لقائد قطاع التعليم، فإنّ التعليم والتعلم الإضافي ليس مشكلة جديدة، بل إنه بدلًا من أن يتناقص، يتزايد حجمه بأشكال متعددة. وهذا لا يُشكّل ضغطًا كبيرًا على الطلاب وأولياء أمورهم فحسب، بل يُخالف أيضًا روح الابتكار الجذري والشامل في التعليم والتدريب.

ويعتقد أن التدريس والتعلم الإضافي على نطاق واسع يقوض القيمة الحقيقية للتعلم.

ومع صدور التعميم رقم 29 بشأن إدارة التدريس والتعلم الإضافي، أكد الوزير أنه ينظم إدارة التدريس والتعلم الإضافي فقط، وليس حظره.

ومع ذلك، أكد على وجهة النظر القائلة بضرورة التحرك نحو مدارس بدون فصول إضافية، وتحسين نوعية ساعات الدراسة العادية، وإعطاء الوقت والمساحة للطلاب للتجربة والممارسة.

وفي معرض حديثه عن النتائج الأولية لتطبيق التعميم رقم 29، قال الوزير إن لوائح التعميم تحد من انتشار حالة التدريس والتعلم الإضافي لصالح الطلبة.

تركز المدارس على تحسين جودة التدريس والتعلم للمناهج الرئيسية، وإنهاء الدروس الخصوصية المدفوعة الأجر في المدارس، وخلق الظروف التي تمكن الطلاب من الوصول إلى المعرفة دون ضغوط أكاديمية ومالية.

لكن هذا لا يزال يعاني من العديد من العيوب في الواقع.

وقال الوزير نجوين كيم سون إن التدريس والتعلم الإضافي قضية معقدة ذات تأثير اجتماعي كبير، وبالتالي فإن التعميم الذي ينظم إدارة التدريس والتعلم الإضافي لا يمكنه حل جميع المشاكل.

وقال إن وزارة التعليم ستنصح الحكومة بإصدار سياسات لزيادة الاستثمار في المرافق لضمان التعلم لمدة جلستين يوميًا وفقًا لتوجيهات الأمين العام تو لام، وبالتالي تقليل الممارسة الواسعة النطاق للتدريس والتعلم الإضافي وتعزيز تنظيم الأنشطة التعليمية لتطوير صفات وقدرات الطلاب.

وأضافت وزارة التربية والتعليم أنها ستواصل تقديم مقترحات للحكومة لإدراج الدروس الخصوصية والأنشطة اللامنهجية في قائمة الأنشطة المشروطة من أجل جعل هذه الأنشطة شفافة، وضمان سلامة المتعلمين، وضمان المصالح المشروعة للمعلمين، وتعزيز إدارة الدولة وضمان تحصيل الضرائب للشركات التي تنظم الدروس الخصوصية.

المصدر: https://dantri.com.vn/xa-hoi/de-thi-kieu-danh-do-la-ly-do-hoc-sinh-phai-vat-va-hoc-them-trong-lo-luyen-20250619123449550.htm