التعليم العالي أمام الفرص العظيمة: وعي موحد وإجراءات رائدة

توحيد الإدراك للتصرف بشكل صحيح

في ختام مؤتمر التعليم العالي 2025، أكد وزير التعليم والتدريب ، نجوين كيم سون، قائلاً: "إننا نواجه فرصة عظيمة لتطوير التعليم العالي. إنها فرصة، بل فرصة، بل إنجاز مهم. إذا لم نستغل هذه المزايا ونعززها على الفور، فسنضيع الفرصة. لذلك، فإن التفكير الذي يجب طرحه الآن هو كيفية عدم تفويت الفرصة، واستغلالها، وإكمال مهمة تطوير التعليم العالي. من خلال هذا المؤتمر، نأمل أن تتكاتف جهود جميع قطاعات الصناعة للاستفادة من هذه الفرصة النادرة".

إلى جانب الفرح والإثارة عند إصدار السياسات الكبرى، بحسب الوزير، هناك أيضًا مخاوف وقلق وتساؤلات كبيرة تثار.

على سبيل المثال: في حال عدم وجود مجلس مدرسي في المؤسسات التعليمية العامة، كيف سيتم تطبيقه، خاصةً وأن أمين لجنة الحزب هو رئيس المؤسسة التعليمية؟ كيف سيتم تنفيذ ترتيبات المدارس، وتقليص مراكزها، ودمجها؟ كيف سيتم تطبيق الاستقلالية دون الاعتماد على مستوى الاستقلال المالي؟ في المستقبل، سيتعين على المدارس تقييم معاييرها ذاتيًا، وتعيين الأساتذة والأساتذة المساعدين، فماذا سيحدث؟ سياسة الدولة في لعب دور قيادي في الاستثمار، كيف ينبغي فهم "القيادة" وتطبيقها تحديدًا؟ ما هي المزايا التي سيتمتع بها القطاع الخاص، وما هي السياسات التي ستُطبق لتشجيع تطوير التعليم العالي في الفترة المقبلة؟

وأمام العديد من المشاكل، قال الوزير إنه يتعين علينا في المقام الأول توحيد تصوراتنا لاتخاذ الإجراءات الصحيحة.

مع القرار رقم 71-NQ/TW، الذي يُنظر إليه بشكل منهجي، فإن الروح التوجيهية للمكتب السياسي تتمثل في رؤية أدق لمكانة ودور التعليم العالي باستثمار مناسب؛ ورغبةً في أن تتطور الجامعات بوتيرة أسرع وأكثر قوة، وبتوجه أوضح، وبالتالي الحصول على فريق من الكفاءات البشرية المؤهلة تأهيلاً عالياً، لا سيما في المجال الوطني الذي يشهد طلباً متزايداً. ويضع القرار متطلبات عالية جداً لجودة وتدريب الكفاءات؛ ويجب أن يكون التوجه والقيادة والقيادة في الجامعات الحكومية، وخاصةً، أعلى. إلى جانب ذلك، يجب تهيئة أفضل الظروف لتطور مؤسسات التعليم العالي غير الحكومية.

من اليسار إلى اليمين في الصورة: نائب الوزير نجوين فان فوك، الوزير نجوين كيم سون، مدير إدارة التعليم العالي نجوين تين ثاو.

أشار الوزير إلى أن وزارة التعليم والتدريب، خلال تقديم المشورة بشأن تطوير القرار رقم 71-NQ/TW، بذلت جهودًا حثيثة لإدراج محتويات مبتكرة، مما يُسهم في حل مشكلات القطاع بشكل جذري. ومن أبرز التوجهات تعزيز أعلى مستويات الاستقلالية لمؤسسات التعليم العالي، بغض النظر عن مستوى الاستقلال المالي. ويُعتبر هذا أساسًا هامًا للابتكار، ويفتح آفاقًا واعدة لتطوير نظام التعليم العالي بأكمله.

فيما يتعلق بسياسة عدم تشكيل مجالس مدرسية في المؤسسات التعليمية العامة (باستثناء المدارس الحكومية المتعاقدة مع اتفاقيات دولية)، وتطبيق مبدأ تولي أمين لجنة الحزب رئاسة المؤسسة التعليمية، صرّح الوزير بأنه في المؤتمر الوطني لنشر وتنفيذ القرارات الأربعة للمكتب السياسي، صباح يوم 16 سبتمبر/أيلول، أجرى الأمين العام ورئيس الوزراء تحليلاً شاملاً، مؤكداً على ضرورة تطوير وتعزيز الدور القيادي الشامل والمباشر للمنظمة الحزبية، وخاصةً دور رئيس لجنة الحزب في المؤسسات التعليمية.

بعد أن أمضى الوزير وقتًا طويلًا في تحليل وفهم "تطبيق مهام أمين الحزب ورئيس المؤسسة التعليمية"، أكد على الدور القيادي الشامل والدقيق للحزب، وقال: ستضع وزارة التعليم والتدريب في الفترة المقبلة معايير وشروطًا لمنصبي أمين الحزب ورئيس المدرسة. وفي معرض حديثه عن إعادة الهيكلة الشاملة لمؤسسات التعليم العالي في الفترة المقبلة، أكد الوزير على روح التأهب والتضامن والمسؤولية والتعاون من أجل القضية المشتركة.

تسعى وزارة التربية والتعليم والتدريب إلى التغلب على مشكلة التشرذم وصغر حجم المدارس وضعف تطورها، لا سيما المدارس المتقاربة في التخصصات. وقد وضعت اللجنة التوجيهية للوزارة خطةً، رفعت تقريرها إلى رئيس الوزراء، وهي تنتظر التعليمات قبل تنفيذها. وتهدف الخطة إلى تعزيز قدرات المدارس.

وتحدث في المؤتمر ممثلون عن مؤسسات التعليم العالي.

اتخاذ إجراءات حاسمة للاستفادة من الفرص والظروف المواتية

بالإضافة إلى ذلك، ووفقًا للوزير، فإن تعديل قانون التعليم العالي الجاري تنفيذه يهدف أيضًا إلى ترسيخ روح القرار رقم 71-NQ/TW؛ أي تعديل عدد من بنود إدارة الدولة للمؤسسات التعليمية. ستُقلل وزارة التعليم والتدريب من نطاق التدخل المباشر؛ وستُطبق المزيد من اللامركزية والتفويض والتفويض. المبدأ هو "التمسك بالواجب، والتخلي بحزم عما يجب التخلي عنه".

ستركز الوزارة تحديدًا على ثلاث مهام: منح التراخيص، وسحبها، وإغلاقها، وحلها لممارسة صلاحيات إدارة الدولة؛ وتعيين القيادات وعزلها ونقلها وتدويرها؛ وإقرار استراتيجيات ومهام وأهداف مؤسسات التعليم العالي الحكومية. تُمنح المدارس استقلالية أكبر في المجالات الأكاديمية والمالية والعلمية والتدريبية؛ ولكن يجب أيضًا توضيح مسؤوليات الحوكمة، والتي سيُحددها القانون.

فيما يتعلق باستقلالية مؤسسات التعليم العالي، بغض النظر عن استقلاليتها المالية، صرّح الوزير بأنه سيصدر مرسوم منفصل قريبًا. وستنصح الوزارة رئيس الوزراء والحكومة ووزارة المالية بالتحول بشكل جذري من الدعم المالي الاعتيادي إلى الدعم الطلبي والمباشر من خلال الدارسين، حتى تتمكن المدارس من إدارة إيراداتها بفعالية أكبر.

وأكد الوزير أن هناك العديد من الأمور التي يحتاج نظام التعليم العالي إلى تنفيذها في اتجاهات جديدة، معرباً عن أمله في أن تحتاج مؤسسات التعليم العالي إلى تنفيذ عدد من مجالات التدريب المرتبطة باحتياجات التكنولوجيا العالية بشكل أسرع؛ وتنفيذ عملية التحول الرقمي بشكل أسرع، وتطبيق الذكاء الاصطناعي في جميع أنحاء الصناعة.

على سبيل المثال، لدينا حاليًا قاعدتا بيانات متصلتان بنظام VneID، وهما سجلات الدرجات الرقمية والشهادات الرقمية. سيتم دمج سجلات التعلم مدى الحياة للمواطنين مع نظام VneID. سيتم نشر سجلات الدرجات الرقمية من المرحلة الثانوية، بينما تغطي الشهادات الرقمية كلاً من المرحلة الثانوية والجامعية. وطلب الوزير: "من الضروري دمج البيانات من سنوات عديدة لإنشاء نظام متكامل ومتزامن. وهذه مهمة إلزامية في الفترة المقبلة، ويجب على المدارس إيلاء اهتمام خاص لتوفير وثائق رقمية كاملة".

في الوقت نفسه، ووفقًا للوزير، من الضروري مراجعة وبناء مستودع موارد علمية مفتوح للصناعة بأكملها، وتوفيره للمجتمع بما يخدم بناء مجتمع متعلم. هذه مهمة رئيسية واستراتيجية. إلى جانب ذلك، هناك مهام أخرى مثل استقطاب الخبراء وحل مشكلات الاستثمار العام.

وأضاف الوزير أن وزارة التعليم والتدريب تُقدّم حاليًا إلى الجمعية الوطنية البرنامج الوطني المُستهدف لتحديث التعليم العالي، والذي يتضمن موارد استثمارية ضخمة، وسيستمر حشد العديد من مصادر رأس المال الأخرى لهذا المجال، بهدف تحديث الجامعات. لذلك، لا بد من الإسراع في إعداد وصرف الاستثمارات اللازمة للبنية التحتية، وبناء المدارس والمختبرات ومراكز البحث، وإلا سيؤثر ذلك بشكل مباشر على التقدم.

يمكن القول إن مؤسسات التعليم العالي تواجه فرصًا واعدة، مع وجود استثمارات عامة خلال السنوات الخمس المقبلة واستراتيجية لتحديث التعليم العالي؛ ومن الضروري الاستعداد العاجل لاستيعاب الموارد بفعالية وتعزيز تطوير التعليم العالي في الفترة المقبلة. وأعرب الوزير عن أمله في أن تتمكن المؤسسات التعليمية بعد هذا المؤتمر من تحديد التوجهات المناسبة. سيواجه القطاعان العام والخاص ضغوطًا تنافسية، مما يدفعهما إلى السعي للتحسين والاستفادة من النماذج العالمية.

أتوقع أن تُوجّه المدارس الخاصة، بمواردها الخاصة وعلاقاتها التجارية وروحها الابتكارية، استراتيجياتها بما يتماشى مع الأهداف التنموية الشاملة للبلاد. فإذا اقتصرت على مصالحها الخاصة، فسيكون التطور محدودًا للغاية. على العكس، عندما نعمل معًا نحو رؤية وطنية، ستتاح لنا فرصة النمو الحقيقي. وأكد الوزير على ذلك، مُشيرًا إلى أن القرار رقم 71-NQ/TW والوثائق القادمة سيُولي القطاع الخاص المزيد من الأولوية، لا سيما فيما يتعلق بالأراضي والضرائب والإجراءات وسياسات حوافز الاستثمار.

فيما يتعلق بمعدلات الالتحاق في عام ٢٠٢٦، أكد الوزير أنها ستبقى مستقرة بشكل عام. ومع ذلك، ووفقًا للخطة الموضوعة بحلول عام ٢٠٢٧، سيُطبّق امتحان الثانوية العامة تدريجيًا على شكل الاختبارات المحوسبة. وستدعو وزارة التعليم والتدريب الوحدات المنظمة لاختبار تقييم الكفاءة المحوسب للاتفاق على المبادئ والمعايير، بما يضمن تطبيق المعايير وتجنب الاختلافات الكبيرة بين المدارس.

رغم الصعوبات العديدة، لم يحظَ قطاع التعليم قط بنفس القدر من الاهتمام ولم يُهيئ الظروف المواتية للتنمية كما هو الحال اليوم. ويُعدّ التعليم العالي، على وجه الخصوص، محور أولويات التنمية. إنها مسؤولية مشتركة. ويأمل الوزير أن يتحد الفريق بأكمله وينشر هذه الروح للوفاء بمسؤولياته تجاه الوطن.

إلى جانب القرار رقم 71-NQ/TW، أشار الوزير إلى ضرورة دراسة القرار رقم 57-NQ/TW بعناية وعمق، بشأن الإنجازات في تطوير العلوم والتكنولوجيا والابتكار والتحول الرقمي الوطني، وذلك للاستفادة الكاملة من مزاياها وإيجابياتها. كيف يُمكن لروح القرارين رقم 71-NQ/TW و57-NQ/TW أن تُصبح بحق وعيًا ومنظورًا ورؤية جديدة لتطوير التعليم العالي؟ فبدون رؤية ووعي ونهج مبتكرة، سيصعب علينا تسريع تطوير مؤسسات التعليم العالي.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-dai-hoc-truoc-van-hoi-lon-thong-nhat-nhan-thuc-hanh-dong-but-pha-post748919.html