اقتراح 8 كفاءات في إطار الكفاءات الرقمية لطلاب المرحلة الثانوية

(NLDO) - تحتاج المدارس إلى استراتيجية إدارية شاملة لتطوير الكفاءات الرقمية للطلاب بشكل فعال ووفقًا للأهداف التعليمية .

في 27 نوفمبر، في ورشة عمل "تطوير القدرات الرقمية المرتبطة بقدرة البحث العلمي والتوجيه المهني لطلاب المدارس الثانوية" التي نظمتها إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه، قال العديد من الخبراء والمعلمين إن تطوير وتحسين القدرات الرقمية للطلاب ضروري ومهم للغاية.

وقد حظيت الورشة بآراء العديد من الخبراء والمعلمين.

قال السيد هو تان مينه، رئيس مكتب إدارة التعليم والتدريب في المدينة، إنه في عصرنا الرقمي الذي يشهد كمًا هائلًا من المعلومات، يحتاج المتعلمون إلى القدرة على التحليل المنطقي والتفكير النقدي لتقييم المعلومات بفعالية. وتُعد القدرة الرقمية، على وجه الخصوص، عاملًا حيويًا لتحقيق النجاح في التعلم والبحث والتطوير المهني.

وبحسب السيد مينه، فإن بعض المهارات الرقمية اللازمة للطلاب ليصبحوا مواطنين رقميين عالميين هي القدرة على التفكير في المعلومات والبيانات، والتي تتجلى من خلال القدرة على البحث وفهم واستخدام المعلومات والبيانات بشكل فعال...

وقال السيد هو تان مينه، رئيس مكتب إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه، إن القدرة الرقمية تشكل عاملاً حيوياً لتحقيق النجاح في التعلم والبحث والتطوير الوظيفي في المستقبل.

مهارات التواصل والتعاون: القدرة على التواصل والتعاون مع الآخرين باستخدام التكنولوجيا الرقمية...

القدرة على إنشاء المحتوى الرقمي ومشاركته: استخدام الأدوات الرقمية لإنشاء النصوص والصور ومقاطع الفيديو وأنواع أخرى من المحتوى...

قال الدكتور لي فان ثين، من مدرسة جيا دينه الثانوية (مقاطعة بينه ثانه)، إنه من أجل تطوير القدرات الرقمية للطلاب بفعالية، وبما يتماشى مع أهداف برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨، تحتاج المدارس إلى استراتيجية إدارية شاملة، تركز على عوامل مثل: وضع أهداف وخطط لتطوير القدرات الرقمية لطلاب المرحلة الثانوية. يتمثل الهدف الأول في مساعدة الطلاب على فهم التكنولوجيا الرقمية واستخدامها بفعالية، ومعرفة كيفية البحث عن المعلومات وتحليلها وتقييمها من البيئة الرقمية.

الدكتور لو فان ثين، مدرسة جيا دينه الثانوية

بالإضافة إلى ذلك، يجب تزويد الطلاب بمهارات حماية أمن المعلومات الشخصية والصحة النفسية عند استخدام التكنولوجيا. وعلى وجه الخصوص، فإن تشجيع الطلاب على استخدام التكنولوجيا لابتكار وحل المشكلات العملية سيعزز التفكير النقدي ويطور مهارات الدراسة الذاتية والعمل الجماعي. تبدأ خطة تنمية القدرات الرقمية بدمج محتوى التكنولوجيا في المنهج الدراسي، ودمج المعرفة الرقمية في المواد الدراسية.

وبحسب السيد ثين، تحتاج المدارس أيضًا إلى عقد جلسات حول السلامة الرقمية والرعاية الصحية العقلية لمساعدة الطلاب على حماية أنفسهم من مخاطر البيئة الرقمية ومعرفة كيفية إدارة الوقت الذي يقضونه في استخدام الأجهزة.

وأخيرًا، فإن تقييم خطة تطوير محو الأمية الرقمية وتحسينها من خلال اختبارات الممارسة وردود الفعل من الطلاب وأولياء الأمور سيساعد في إكمال هذه العملية...

8 كفاءات في إطار الكفاءات الرقمية

السيد نجوين باو كوك، نائب مدير إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه

اقترح السيد نجوين باو كوك، نائب مدير إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه، إطارًا للكفاءة الرقمية لطلاب المدارس الثانوية (بما في ذلك الثقافة الرقمية)، بما في ذلك 8 كفاءات:

- المعرفة الأساسية بالأجهزة الرقمية : اختر الأجهزة والتقنيات الرقمية المناسبة لحل المواقف الواقعية. تابع آخر المستجدات حول التطبيقات والتقنيات الجديدة لتلبية الاحتياجات والأغراض.

- معالجة المعلومات والبيانات : المرونة في البحث عن المعلومات واستخدامها وإدارتها بشكل فعال، وتقييم ومقارنة موثوقية مصادر البيانات المختلفة.

- التواصل والتعاون : من خلال التقنيات الرقمية في البيئات الرقمية للتواصل والتعاون والمشاركة في المجتمع الرقمي كفرد وفقًا لمعايير الاتصال ومعرفة كيفية إدارة الهوية الشخصية عند المشاركة عبر الإنترنت.

- إنشاء المحتوى الرقمي : عملية تطوير وإنشاء المنتجات والخدمات والحلول التكنولوجية الرقمية لتلبية الاحتياجات الشخصية والاجتماعية في البيئة الرقمية على أساس احترام حقوق النشر والسرية.

الأمن الرقمي : حماية المعلومات والبيانات والأنظمة التقنية من المخاطر والهجمات والخسائر. وفي الوقت نفسه، التثقيف بشأن الأمن الرقمي، والاهتمام بالصحة الشخصية وحماية البيئة عند استخدام الأجهزة الرقمية.

- حل المشكلات : تحديد طبيعة المشكلة؛ حل المشكلات التقنية بمرونة وإبداع أثناء المشاركة في البيئة الرقمية...

- الثقافة الرقمية : كيف يعبر الطلاب ويتصرفون ويفكرون ويتواصلون في البيئة الرقمية؛ إنشاء بيئة ثقافية في عصر التحول الرقمي.

- الكفاءات المرتبطة بالمهنة : إجادة تشغيل المعدات الرقمية والتكنولوجيا الرقمية في مجال محدد. إجادة تشغيل المعدات الرقمية والتكنولوجيا الرقمية في مجال محدد: تحديد واختيار المعدات الرقمية والتكنولوجيا الرقمية المناسبة لمجال محدد.

المصدر: https://nld.com.vn/tp-hcm-de-xuat-8-nang-luc-trong-khung-nang-luc-so-cho-hoc-sinh-thpt-196241127160045088.htm