مقترح لتنظيم المعايير المهنية لمعلمي المدارس الابتدائية والثانوية

Đề xuất quy định tiêu chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học, trung học cơ sở- Ảnh 1. — يجب على معلمي المدارس الابتدائية خلق بيئة صفية ودية وآمنة تشجع الطلاب على المشاركة والتعبير عن مشاعرهم.

المعايير المهنية لمعلمي المدارس الابتدائية

وبحسب المشروع، يجب على معلمي المدارس الابتدائية الالتزام بالمعايير الأخلاقية والمعايير التالية:

1. معايير مستويات التدريب والتطوير

- أن يكون حاصلاً على درجة البكالوريوس أو أعلى في تخصص إعداد معلمي المرحلة الابتدائية أو في تخصص ذي صلة بمستوى المدرسة الابتدائية؛ أو حاصلاً على درجة البكالوريوس أو أعلى في تخصص ذي صلة بموضوع المدرسة الابتدائية، وحاصلاً على شهادة تربوية لمعلمي المرحلة الابتدائية.

حاصل على شهادة معايير تدريب المعلمين في المرحلة الابتدائية.

2. معايير الكفاءة والخبرة المهنية

يجب على معلمي المدارس الابتدائية فهم المبادئ التوجيهية والسياسات والقوانين واللوائح ومتطلبات الحزب والدولة والصناعة والمحلية فيما يتعلق بالتعليم الابتدائي وتنفيذها في المهام الموكلة إليهم.

إعداد وتنفيذ الخطط التربوية والتعليمية المناسبة لطلاب المرحلة الابتدائية وظروف المدرسة وتحقيق أهداف برنامج التعليم الابتدائي، وإعداد وتنظيم التدريس وتقييم طلاب المرحلة الابتدائية وفقا للأنظمة.

تطبيق أساليب التدريس والتعليم والاختبار والتقييم بهدف تطوير صفات وقدرات طلاب المرحلة الابتدائية؛ واكتشاف الطلاب الموهوبين والضعفاء لمزيد من التدريب.

فهم برنامج التعليم الأساسي واقتراح اختيار الكتب المدرسية المناسبة لطلاب المدارس الابتدائية وظروف المدرسة؛ فهم الطلاب وإتقان اللوائح المتعلقة بالإرشاد ودعم الطلاب؛ دمج أنشطة الإرشاد ودعم الطلاب في الأنشطة التعليمية والتعليمية؛ الكشف المبكر عن المظاهر غير العادية للطلاب المسؤولين عن الفصل أثناء عملية التعلم (إن وجدت) والحصول على حلول الإرشاد والدعم في الوقت المناسب.

إنشاء بيئة صفية ودية وآمنة، وتشجيع الطلاب على المشاركة والتعبير عن مشاعرهم؛ وتنفيذ اللوائح المدرسية بشكل كامل بشأن سلامة المدرسة ومنع العنف المدرسي.

بناء علاقات صحية قائمة على الثقة مع أولياء أمور الطلاب أو الأوصياء عليهم وغيرهم من أصحاب المصلحة في تقديم التدريس والتعليم.

- امتلاك القدرة الرقمية، والقدرة على تطبيق تكنولوجيا المعلومات في الأنشطة المهنية؛ - القدرة على استخدام برامج التطبيق الأساسية في إدارة طلاب المدارس الابتدائية وفقًا للوائح؛ - توجيه طلاب المدارس الابتدائية لاستخدام معدات التكنولوجيا بأمان وفعالية؛ - القدرة على استخدام اللغات الأجنبية (الأولوية للغة الإنجليزية) أو اللغات العرقية وفقًا لمتطلبات الوظيفة.

المعايير المهنية لمعلمي المرحلة الإعدادية

يجب أن يستوفي معلمو المدارس الثانوية المعايير والمؤهلات الأخلاقية التالية:

1. معايير مستويات التدريب والتطوير

يجب أن يكون لدى معلمي المدارس الإعدادية درجة البكالوريوس أو أعلى في تدريب المعلمين المناسب للموضوع، على مستوى المدرسة الإعدادية، أو درجة البكالوريوس أو أعلى في تخصص مناسب للموضوع، على مستوى المدرسة الإعدادية، وشهادة تربوية لمعلمي المدارس الإعدادية؛ وشهادة تدريب مهني لمعلمي المدارس الإعدادية.

2. معايير الكفاءة والخبرة المهنية

يجب على معلمي المدارس الثانوية فهم المبادئ التوجيهية والسياسات والقوانين واللوائح ومتطلبات الحزب والدولة والصناعة والمحلية فيما يتعلق بالتعليم في المدارس الثانوية وتنفيذها في المهام الموكلة إليهم.

إتقان معرفة المادة الدراسية المطلوبة، وتطوير وتنفيذ خطط التدريس والتعليم المناسبة لطلبة المرحلة المتوسطة وظروف المدرسة وتحقيق أهداف برنامج التعليم في المرحلة المتوسطة.

استخدام أساليب التدريس والأساليب التربوية واختبار وتقييم نتائج التعلم وتدريب الطلاب وتقدمهم نحو تنمية صفات وقدرات طلاب المرحلة الثانوية ورعاية الطلاب الضعفاء.

فهم برنامج التعليم في المدرسة الثانوية، وتقييمه، وإبداء التعليقات عليه، واقتراح اختيار الكتب المدرسية المناسبة لطلاب المدرسة الثانوية وظروف المدرسة؛ فهم طلاب المدرسة الثانوية وإتقان اللوائح المتعلقة بالإرشاد والتوجيه المهني ودعم الطلاب؛ اكتشاف المظاهر غير العادية للطلاب المسؤولين عن الفصل أثناء عملية التعلم (إن وجدت) في وقت مبكر والحصول على حلول الإرشاد والدعم في الوقت المناسب.

إنشاء بيئة صفية ودية وآمنة تشجع الطلاب على تطوير قدراتهم؛ وبناء علاقات صحية قائمة على الثقة مع أولياء أمور الطلاب أو الأوصياء عليهم وأصحاب المصلحة في تنفيذ التدريس والتعليم.

- امتلاك القدرة الرقمية، والقدرة على تطبيق تكنولوجيا المعلومات في الأنشطة المهنية؛ - القدرة على استخدام برامج التطبيقات الأساسية في إدارة طلاب المدارس الإعدادية وفقًا للوائح؛ - توجيه طلاب المدارس الإعدادية لاستخدام معدات التكنولوجيا بأمان وفعالية؛ - القدرة على استخدام اللغات الأجنبية (الأولوية للغة الإنجليزية) أو اللغات العرقية وفقًا لمتطلبات الوظيفة.

تطلب وزارة التربية والتعليم والتدريب التعليقات على هذه المسودة على بوابة معلومات الوزارة.

مينه هين

المصدر: https://baochinhphu.vn/de-xuat-quy-dinh-tieu-chuan-nghe-nghiep-giao-vien-tieu-hoc-trung-hoc-co-so-102251007165832303.htm