كيف سيتغير معيار الجامعات لعام 2025؟

وفقًا للخبراء، يتميز امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لهذا العام بتوزيع جيد للدرجات، ينعكس في توزيع أكثر عدلاً للدرجات في المواد الدراسية، حيث لم يعد منحرفاً إلى اليمين كما في السنوات السابقة. وتشير الإحصاءات إلى أنه بالإضافة إلى انخفاض متوسط الدرجات وزيادة قدرها 10 نقاط في جميع المواد الدراسية، انخفض عدد المرشحين الحاصلين على درجات تتراوح بين 8 و9.5 بشكل حاد مقارنةً بعام 2024، وخاصةً في الرياضيات واللغة الإنجليزية.

كيف ستتغير معايير الجامعات لعام 2025؟ -0 — يجب على المرشحين أن يكون لديهم استراتيجيات في التسجيل للقبول.

في حديثه مع مراسلي صحيفة CAND، قال الدكتور لي فيت خوين، نائب رئيس رابطة الجامعات والكليات الفيتنامية، إن توزيع درجات امتحان التخرج من المدرسة الثانوية يُظهر، من حيث المبدأ، مدى ملاءمته للامتحان الذي يجمع بين هدفين، سواءً كان مناسبًا لبرنامج التعليم العام أم لا. ووفقًا لتحليل السيد خوين، فإن توزيع الدرجات هذا العام، بما في ذلك المواد التي تثير قلق الجمهور مثل اللغة الإنجليزية والرياضيات، متوازن نسبيًا، وليس مائلًا إلى اليمين أو اليسار، مما يُثبت أن الامتحان يُلبي المتطلبات بشكل أساسي. وعلى وجه الخصوص، يُعتبر توزيع درجات اللغة الإنجليزية جيدًا جدًا لأن التوزيع له ذروة وموزع بالتساوي على كلا الجانبين.

في العام الماضي، كانت اللغة الإنجليزية مادة إلزامية، مما أدى إلى اختلاف درجات الامتحانات بين المناطق. أما هذا العام، فقد أصبحت مادة اختيارية، فاختارها معظم الطلاب ذوي الأداء الأكاديمي الجيد والمقبول. لو كانت اللغة الإنجليزية لا تزال مادة إلزامية هذا العام، وخضع جميع الطلاب للامتحان، لما كان توزيع الدرجات بنفس الجودة. وهذا يُثبت أن امتحان هذا العام مناسب للطلاب ذوي مهارات اللغة الإنجليزية الجيدة، وليس لجميع طلاب المرحلة الثانوية العامة، كما قال السيد خوين.

كما أشار الدكتور دانج كوانج فينه، المحاضر في كلية علوم الحاسوب والتكنولوجيا بالجامعة البريطانية في فيتنام (BUV)، إلى أن توزيع درجات الرياضيات أصبح أقرب إلى التوزيع الطبيعي، وهي سمة مهمة في الامتحانات التي تُعنى بالتقييم والتصنيف. وأشار إلى أنه لا ينبغي تركيز الدرجات على مستوى واحد، بل توزيعها بالتساوي بما يعكس تنوع القدرات بين المرشحين. وهذا يُظهر أن الامتحان لعب دورًا فعالًا في فرز الطلاب وتهيئة الظروف المناسبة لإظهار قدراتهم الحقيقية.

إذا كان الاختبار سهلاً للغاية وحصل العديد من المرشحين على الدرجات الكاملة، فسيفقد الامتحان وظيفته في تصنيف وتقييم القدرات الحقيقية. لذلك، فإن توزيع الدرجات بالتساوي، دون التركيز على الدرجات العالية، سيساعد على تصنيف المرشحين بشكل أفضل ويهيئ لهم الظروف المناسبة لإظهار قدراتهم. هذه هي النقطة الإيجابية للاختبار ونطاق درجات الرياضيات هذا العام، كما أشار السيد فينه، وتوقع أن ينخفض معيار القبول الجامعي، بناءً على درجات امتحان التخرج من المدرسة الثانوية، مقارنةً بعام ٢٠٢٤، ولكن ليس كثيرًا.

يعود السبب إلى أن العديد من المدارس قد طبقت الآن أساليب قبول موازية، مثل الاعتماد على السجلات الأكاديمية أو درجات امتحانات تقييم الكفاءة. يُسهم هذا في تخفيف ضغط المنافسة على القبول الجامعي بناءً على درجات امتحانات الثانوية العامة فقط، ولكنه في الوقت نفسه يُقلل من حصة طرق تقييم الدرجات التقليدية.

صرح الدكتور نجوين دوك نغيا، نائب الرئيس السابق لجامعة مدينة هو تشي منه الوطنية، بأن توزيع درجات مواد امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لهذا العام أظهر تمايزًا جيدًا، مما يُعزز القبول الجامعي. باستثناء الفيزياء، انخفض متوسط درجات المواد المتبقية مقارنةً بعام 2024، وكان الانخفاض الأكبر في الرياضيات بواقع 1.7 نقطة. إذا استمر القبول الجامعي على نفس المنوال في عام 2024، فمن المتوقع أن ينخفض متوسط درجات المواد التي تتضمن الرياضيات بمقدار 0.5-2 نقطة.

وفقًا للأستاذ الدكتور نجوين دينه دوك، من جامعة التكنولوجيا بجامعة فيتنام الوطنية في هانوي، ستكون درجات القبول الجامعي لهذا العام أقل من العام الماضي لأسباب عديدة، منها تحسين تباين أسئلة الامتحانات، وانخفاض متوسط الدرجات، وانخفاض نسبة الدرجات الممتازة مقارنةً بالأعوام السابقة. لذلك، قد تكون درجات القبول أقل من العام الماضي بدرجتين إلى ثلاث درجات، حسب التخصص والتخصص.

في سياق درجات القبول الجامعي المتوقع أن تتقلب، يشير خبراء القبول إلى أن المرشحين بحاجة إلى الاستفادة من معرفة درجاتهم في امتحانات التخرج لاختيار مزيج وتخصص يتناسب مع قدراتهم، وتجنب وضع كل رغباتهم في أفضل المدارس دون خطة آمنة.

من الاستراتيجيات المهمة التي اقترحها الخبراء تقسيم التفضيلات إلى ثلاثة مستويات: المستوى الأول: التفضيلات من ١ إلى ٣، والتي تشمل التخصصات التي يحبها المرشحون ويشعرون بالشغف تجاهها، والتي تتيح فرصًا واسعة للتطوير. قد تكون هذه التخصصات رئيسية، ذات درجات معيارية عالية، ومناسبة لاتجاه التنمية في البلاد في الفترة المقبلة. المستوى الثاني: التفضيلات من ٤ إلى ٨، والتي تشمل التخصصات التي تناسب القدرات الفعلية، وذات قابلية تطبيق عالية، وفرص وظيفية واضحة، ودرجات معيارية تساوي درجات المرشحين. المستوى الثالث: من التفضيل التاسع فصاعدًا، والذي يشمل التخصصات ذات الدرجات المعيارية المنخفضة وفرصة القبول العالية. يلعب هذا المستوى دورًا في ضمان نجاح المرشحين في الجامعة عندما لا تحقق التفضيلات السابقة درجات كافية.

بالإضافة إلى ذلك، يُرجى من المرشحين الانتباه إلى أنه في عام ٢٠٢٥، سيتم النظر في جميع المناهج الدراسية في جولة واحدة، من ١٦ إلى ٢٨ يوليو، وسيتم تحويل جميع هذه المناهج إلى مقياس درجات موحد. من الناحية الفنية، عند التسجيل للقبول، لا يُطلب من المرشحين التسجيل في المنهج الدراسي أو مجموعة المواد الدراسية، حيث سيختار النظام تلقائيًا المنهج الدراسي ومجموعة المواد الدراسية الحاصلة على أعلى نتيجة للنظر فيها، مما يزيد من فرص القبول.

المصدر: https://cand.com.vn/giao-duc/diem-chuan-dai-hoc-2025-se-bien-dong-the-nao--i775134/