لا تدع الطلاب يبكون أثناء الاختبار!

[إعلان 1]

ينتظر الطلاب نتائجهم بفارغ الصبر

كان أطفال صفي ينتظرون بفارغ الصبر لحظة إعادة أوراق الاختبار، لكنهم كانوا أيضًا خائفين بتوتر من القلم الأحمر الفاقع الذي يُسجل كل درجة. لم يكن التعود على الدراسة في الصف الأول الإعدادي سهلًا، خاصةً مع الدراسة "بطريقة فوضوية" في مدرسة ذات امتحانات قبول صارمة في مدينة هوي (ثوا ثين-هوي). بذل الأطفال جهدًا للتأقلم مع بيئة التعلم الجديدة ومنهجها.

مع ذلك، من خلال القصص المدرسية التي روتها ابنتي، أدركتُ أن العديد من الأطفال يُثقلون كاهلهم بضغوط لا تُحصى من الدراسة والنتائج والإنجازات. صُدم بعض الطلاب عندما حصلوا على درجة ٥ في أول اختبار رياضيات لهم، والذي استمر ١٥ دقيقة، وظلّوا يبكون ويشعرون بالحزن طوال أسبوع كامل بسبب قدراتهم المحدودة.

Đừng để nước mắt học sinh rơi trong giây phút trả bài kiểm tra!- Ảnh 1. — بعد يوم طويل من الدراسة وأداء الواجبات المنزلية، حان الوقت لتسليم امتحانات الفصل الدراسي.

كانت هناك صديقة لي أخطأت في كتابة عدة صفحات من مذكراتها لمادة الأحياء. عندما راجعت المعلمة مذكراتها، اكتشفت أنها كانت تتبع جدول حصص إضافية طوال الصباح، وتعود إلى المنزل متأخرًا دون إكمال مذكراتها. كان عليها أن تخرجها سرًا لأداء واجبات مادة أثناء حصة مادة أخرى.

كان قائد المجموعة المجاورة له طالبًا متفوقًا في الرياضيات، ونادرًا ما يستسلم لأي مسألة صعبة في الصف. ولكن عندما حان وقت توزيع أسئلة التاريخ والجغرافيا، كان متوترًا، قبضت يداه، وأغمض عينيه وهو ينظر ليرى النتيجة، ثم صُدم عندما رأى النتيجة 8. التفت إليه صديقه وقال: "هناك حرب الليلة في منزلي"...

يواجه الآباء نتائج أبنائهم بنظرة قاسية

هل نُحمّل أطفالنا فوق طاقتهم حين نتوقع منهم التفوق، والتفوق في جميع المواد، والتكامل في جميع الجوانب؟ مع أننا نعلم أن لكل طفل قدراته ونقاط قوته وضعفه المختلفة، إلا أن الآباء غالبًا ما يرون نفس القالب، فيُجبرون أطفالهم على الدراسة والاختبارات والامتحانات.

بعد يوم طويل من الدراسة مع كمية مرهقة من الواجبات المنزلية، والدراسة الجادة والنضال مع أكثر من اثني عشر اختبارًا نهائيًا، حان الوقت الآن للأطفال للانتظار بقلق وعصبية للحصول على درجاتهم.

كم من أولياء أمور يتقبلون نتائج امتحانات أبنائهم بهدوء، مع أنها مجرد امتحانات نهائية لتقييم قدرة الطالب على استيعاب الدروس، وأساس لتعديل أساليب التدريس لدى المعلم؟ ما زلنا نواجه نتائج أبنائنا بنظرة قاسية، وتوقعات كبيرة، ومقارنات مع قدرات أقرانهم.

ننسى أننا تمنينا يومًا أن يولد أبناؤنا كأطفال عاديين، وأن يجدوا السعادة في كل يوم بالمدرسة، وأن يحصدوا ثمار التعلم الحلوة بجهدهم وإرادتهم في التغلب على الصعوبات. ثم نسارع إلى إجبار أبنائنا على اللحاق بسباق الدرجات؟

ننسى أننا اندهشنا عندما رأينا إحصائياتٍ حول نسبة الأطفال الذين يعانون من اضطرابات القلق بسبب الضغط الدراسي، وكنا نشجع بعضنا البعض على تخفيف توقعاتنا تجاه الأطفال، بينما كانت تنتشر شائعاتٌ بين الحين والآخر عن أطفالٍ حمقى اختاروا مساراتٍ سلبيةً للهروب من اختناق وضغط جدولٍ مدرسيٍّ مكتظ. ومع ذلك، ما زلنا نركز على مقارنة كل نتيجة، ونطرح التساؤلات والتهديدات عندما لا تكون نتائج الاختبارات على النحو المتوقع؟

يتصاعد القلق في قلوب الأطفال مع اقتراب كل صف دراسي. ويقترب اجتماع منتصف العام الدراسي لأولياء الأمور والمعلمين، آملين ألا تذرف دموعهم وسط انتقادات الكبار وإنكارهم.

[إعلان 2]
رابط المصدر