إزالة الصعوبات التي تواجه المدارس المهنية

[إعلان 1]

يتخرج سنويًا ما يقرب من 200 ألف طالب من معاهد التعليم والتدريب المهني ويدخلون سوق العمل في مدينة هو تشي منه. ومع ذلك، تواجه مؤسسات التعليم والتدريب المهني العديد من الصعوبات والعقبات خلال عملها. وقد بدأ موسم التسجيل لعام 2024، وتأمل العديد من المدارس المهنية في المدينة في حل هذه الصعوبات والعقبات قريبًا.

لا تزال هناك صعوبات كثيرة.

وفقًا لتقييم إدارة العمل والشؤون الاجتماعية في مدينة هو تشي منه، تتمتع المدينة حاليًا بإمكانيات هائلة في تدريب وتأهيل الكوادر البشرية لسوق العمل، حيث تضم 376 مؤسسة تدريب مهني (تمثل 12.51% من إجمالي عدد السكان في البلاد). ويتخرج سنويًا في المتوسط أكثر من 195 ألف شخص من المستويات المهنية ويشاركون في سوق العمل. وتلبي جودة الموارد البشرية بعد التدريب الأساسي احتياجات التوظيف، مما يُسهم في إيجاد فرص عمل للعمال في المدينة والمحافظات والمدن في المنطقة الجنوبية.

حصة عملية لطلاب كلية الهندسة الكهربائية، كلية كوتشي المهنية، مدينة هوشي منه

مع ذلك، لا تزال العديد من مؤسسات التدريب المهني تواجه صعوبات وعقبات عديدة خلال عملها. وتعاني مؤسسات التدريب المهني والهيئات الإدارية من حيرة وعوائق في تطبيق السياسات والمبادئ التوجيهية المتعلقة بأنشطة التدريب المهني. ومن الجدير بالذكر أن نظام وسياسات المؤسسات المشاركة في أنشطة التنشئة الاجتماعية للتدريب المهني ليست جذابة بما يكفي؛ ولم يكن تخصيص الأراضي وتأجيرها لمؤسسات التدريب المهني فعالاً؛ ولم تُطبق سياسة إعفاء وتخفيض الرسوم الدراسية للمتدربين المهنيين بفعالية... وتحديداً، منذ إصدار الحكومة المرسوم رقم 81/2021/ND-CP، شهدت هذه السياسة تغييرات عديدة في مستويات الإنفاق وأساليب التنفيذ، مما أدى إلى إرباك المدارس والمحليات وعدم تطبيقها بفعالية. إضافةً إلى ذلك، لا يزال الربط التدريبي بين مؤسسات التدريب المهني والتنسيق بين المدارس والمؤسسات يواجهان العديد من العقبات...

أشار الدكتور دانج فان سانغ، مدير كلية البوليتكنيك في مدينة هو تشي منه، إلى أن بناء مرافق المدرسة كان صعبًا للغاية وكانت الإجراءات معقدة. وعندما ظهرت مشاكل، طرقت الوحدة الأبواب في كل مكان، لكن الإدارات والفروع والمناطق دفعت ودفعت دون أن تتمكن من حلها. وبالمثل، قال الدكتور تونغ فان دانه، نائب مدير كلية كاو ثانغ التقنية، إن المدرسة واجهت العديد من الصعوبات عند تنفيذ بناء المنشأة الثانية (مساحة 10 هكتارات في قرية الجامعة، مقاطعة نها بي). تم تنفيذ هذا المشروع منذ عام 2014 ولكنه لم يكتمل بسبب تعويضات تطهير الأرض. وفي الوقت نفسه، قال الأستاذ المشارك الدكتور بوي فان هونغ، مدير الكلية التقنية 2، إن تنفيذ عمل تدريس ثقافة المدرسة الثانوية في المدارس المهنية أمر صعب. وفي الوقت نفسه، أشار إلى حقيقة أن بعض السياسات لدعم التطوير ووضع أوامر التدريب في مدينة هو تشي منه لم يتم تخصيصها بشكل عادل للمدارس التابعة للوكالات المركزية الموجودة في المدينة، بما في ذلك الكلية الصناعية 2.

إزالة حاسمة

وفقًا لمدير إدارة العمل والمعاقين والشؤون الاجتماعية في مدينة هو تشي منه، لي فان ثينه، فإن الصعوبات التي تواجه مؤسسات التدريب المهني هي حقيقة حددتها الإدارة وتقوم بمراجعتها وتعديلها بحزم لتقصير الإجراءات الإدارية الخاضعة لولايتها القضائية. بالنسبة للإجراءات التي تتولاها وحدات أخرى، سترسل الإدارة وثيقة تطلب من الوحدات الأخرى التوجيه والدعم لحلها بسرعة لمؤسسات التدريب المهني في المدينة. وأكد مدير إدارة العمل والمعاقين والشؤون الاجتماعية في مدينة هو تشي منه أنه من أجل تحسين جودة التدريب المهني وخلق فرص العمل، تعمل المدينة على تعزيز السياسات، مما يخلق أفضل الظروف للناس للوصول إلى الخدمات والاستمتاع بها. إن الشركات والمستثمرين مستعدون ومتورطون بعمق في عملية التدريب المهني وفقًا للنموذج المزدوج للشركات - المدارس؛ كما تعمل الوحدات ذات الصلة على تعزيز جودة التنبؤ باحتياجات الموارد البشرية ومعلومات سوق العمل، وخاصة التنبؤ بالعمالة في القطاعين الرسمي وغير الرسمي؛ بناء نظام يربط العرض والطلب على العمالة بين المقاطعات والمناطق وعلى الصعيد الدولي.

أشار السيد نجوين هوانغ هيو، نائب مدير إدارة التخطيط والمالية، الإدارة العامة للتعليم المهني (وزارة العمل والشؤون الاجتماعية وذوي الإعاقة)، إلى أن الصعوبات والمشاكل التي تواجهها مؤسسات التعليم المهني في مدينة هو تشي منه تُعدّ أيضًا من المشاكل الشائعة التي تواجه العديد من مؤسسات التعليم المهني الأخرى. وتتمثل المشكلة المُلحة في ضرورة تدارك المدينة والمحافظات لأوجه القصور في الدعوة إلى شمولية التعليم المهني، إذ لم يتجاوز عدد مؤسسات التعليم المهني التي تدعو إلى ذلك حاليًا ما يقارب 37% من إجمالي 1888 مؤسسة تعليم مهني على مستوى البلاد. وفي الوقت نفسه، فإن الهدف المُحدد بحلول عام 2030 هو أن تُطبّق 50% من مؤسسات التعليم المهني الشمولية.

بحلول عام ٢٠٣٠، تسعى مدينة هو تشي منه إلى استقطاب ما بين ٤٥٪ و٥٠٪ من خريجي المرحلتين الإعدادية والثانوية إلى نظام التعليم المهني؛ وأن تستوفي حوالي ٧٠٪ من مؤسسات التعليم المهني و١٠٠٪ من برامج التدريب في الصناعات والمهن الرئيسية معايير الاعتماد النوعي؛ وأن تمتلك حوالي ١٠ مدارس عالية الجودة... ولتحقيق هذا الهدف، نفذت المدينة بشكل متزامن العديد من المهام والحلول، بما في ذلك ربط مؤسسات التعليم المهني بشكل وثيق بقطاع الأعمال وسوق العمل. كما وضعت آليات وسياسات داعمة لتعزيز شمولية التعليم المهني.

على مدينة هو تشي منه والمقاطعات والمدن الأخرى مواصلة وضع ونشر خطط محددة لجذب الموارد الاجتماعية لتطوير التعليم المهني محليًا؛ وإعطاء الأولوية لدمج قضايا التنشئة الاجتماعية وتطوير مرافق التعليم المهني غير الحكومية في برامج وخطط التنمية التي تتناسب مع ظروف السكان المحليين ومستوى تنميتهم الاجتماعية والاقتصادية وقدراتهم المالية. وفي الوقت نفسه، يجب وضع خارطة طريق محددة لتشجيع التنشئة الاجتماعية في مجال التعليم المهني، بما في ذلك تخصيص صناديق الأراضي المُحررة وإنشاء البنية التحتية لجذب المستثمرين في تخطيط التنمية الاجتماعية والاقتصادية وفقًا لأحكام قانون التخطيط، وتعزيز الشراكة بين القطاعين العام والخاص في الاستثمار في تطوير مرافق التعليم المهني.

كوانغ هوي

[إعلان 2]
مصدر