بعد انتهاء امتحان الرياضيات مباشرةً، اتصلت مُعلّمة في هانوي بمراسلٍ للتعبير عن قلقها. وبصفتها مُعلّمة رياضيات مُكلّفة بالإشراف على موقع امتحان في منطقة كاو جياي، قالت المُعلّمة إنّ موقع الامتحان ضمّ طلابًا من أفضل المدارس الثانوية في هانوي، مثل مدرسة تشو فان آن الثانوية للموهوبين ومدرسة ين هوا الثانوية. ومع ذلك، ومع اقتراب الوقت من نهايته، لم يكن العديد من المُتقدّمين في قاعة الامتحان قد وصلوا بعد إلى الجزء الثالث (قسم الإجابات القصيرة) من الامتحان.
لا دراسة إضافية ليست كافية
عندما عادت إلى المنزل وأتيحت لها فرصة قراءة أسئلة الامتحان عبر الإنترنت، شعرت بشعور لا يوصف. وذكرت أن بعض محتوى الامتحان لم يكن مدرجًا في جدول الامتحانات المُعلن عنه سابقًا، وأن الأسئلة العملية كانت أكثر من نماذج الأسئلة. وأكدت أن درجة امتحان الرياضيات هذا العام لن تكون عالية.
بما أن لديها طفلًا سيدخل الصف الثاني عشر هذا العام، فهي تخطط للبحث عن فصول دراسية إضافية من الآن فصاعدًا للحصول على شهادات مثل اختبار SAT، وهو اختبار تقييم القدرات في جامعة هانوي الوطنية، مما يزيد من فرص قبول طفلها مقارنةً بنتائج امتحان التخرج من المدرسة الثانوية. وأوضحت أن جيلي الطلاب المولودين في عامي ٢٠٠٨ و٢٠٠٩ درسا برنامج التعليم لعام ٢٠٠٦ لمدة تسع سنوات، بينما درسا برنامج ٢٠١٨ لمدة ثلاث سنوات فقط.
في غضون ذلك، ستعلن الوزارة عن هيكل الامتحانات مطلع عام ٢٠٢٤، وسيتم الإعلان عن نموذج الامتحان في أكتوبر ٢٠٢٤. هذه فترة قصيرة جدًا للطلاب ليعتادوا على صيغة أسئلة الاختيار من متعدد الجديدة ومحتوى الامتحان الذي يتطلب كفاءات، وهو ما يختلف عن برنامج عام ٢٠٠٦ الذي كان يقيّم المعرفة. وبناءً على هذا التحليل، أكدت أن أولياء الأمور سيجدون سبلًا لزيادة تحصيل أبنائهم الدراسي في العام الدراسي الجديد.
مرشحون يتقدمون لامتحان الثانوية العامة لعام ٢٠٢٥. (صورة: نهو يي)
مستغلةً ارتباك أولياء الأمور وقلقهم، بدأت بعض مراكز التحضير للامتحانات الإلكترونية بحشد المرشحين برسائل "مثيرة" مثل: تحذير 2k8 (الطلاب المولودون عام 2008، سيدخلون الصف الثاني عشر العام الدراسي المقبل)، فرصة النجاح في أفضل الجامعات لا تنتظر البطيئين... الامتحان طويل، ومتنوع للغاية، وأسئلته الكثيرة تتحدى التفكير والسرعة. ماذا ينتظر 2k8؟ إذا لم تبدأ هذا الصيف، فأنت متأخر في سباق الجامعة.
وتؤثر هذه المواضيع على نفسية الآباء والأمهات في ظل اعتبار الامتحان صعبا، مما يدفع بعض الآباء والأمهات إلى التذبذب بين "الهدوء" والتسرع في إيجاد دروس إضافية لأبنائهم من الآن فصاعدا.
قالت السيدة نجوين ثي ثو هونغ (من دائرة دينه كونغ، هانوي) إن مجموعة أولياء أمور الطلاب في الصف الثاني عشر تُكافح جاهدةً لإيجاد حصص إضافية في الرياضيات واللغة الإنجليزية لأبنائهم الذين سيدخلون الصف الثاني عشر هذا العام. ويشعر العديد من أولياء الأمور بالقلق من عدم قدرتهم على حضور الحصص الإضافية في المدرسة في العام الدراسي الجديد، وعدم توفر الظروف المناسبة للسماح لأبنائهم بحضور حصص إضافية في الهواء الطلق، ومن أن تُهدد امتحانات العام المقبل فرص أبنائهم في الالتحاق بالجامعة التي يرغبون بها.
لاحظ المراسلون أنه خلال الشهر أو الشهرين الأولين من سريان التعميم المتعلق بالتدريس والتعلم الإضافي، توقفت المدارس العامة عن تدريس التدريس الإضافي (وهو شكل من أشكال التدريس الإضافي)، وظل المعلمون "ساكنين". ولكن بعد ذلك، "تحايل المعلمون" على القانون بجمعهم في المدرسة لتدريس التدريس المتبادل في مراكز خارجية.
لذلك، يبدو أن العديد من المراكز تُفتتح فقط لخدمة معلمي مدارس الدروس الخصوصية. هذا لا يُخالف لوائح وزارة التربية والتعليم بشأن الدروس الخصوصية ، ولا يزال من الممكن استخدام "القوة الناعمة" لإجبار الطلاب على حضور دروس إضافية.
قالت السيدة تران فونغ نهي (لونغ بيان، هانوي) إن معلمة الفصل بعد الامتحان "أفسدت" روح الفصل. وحذرت من صعوبة الامتحان، إذ يتطلب من الطلاب اكتساب مهارات متعددة، وأن المعلومات الواردة في الكتب المدرسية غير كافية. ونصحت أولياء الأمور بتوجيه أبنائهم.
يتضمن امتحان الثانوية العامة لعام ٢٠٢٥ مادتين صعبتين، وهما الرياضيات واللغة الإنجليزية، مما أثار قلق العديد من أولياء الأمور. (صورة توضيحية)
كان الامتحان "مضغوطًا" للغاية
أكدت الأستاذة المشاركة، الدكتورة بوي مانه هونغ، المنسقة الرئيسية السابقة لمجلس تطوير برنامج التعليم العام عام ٢٠١٨، ورئيسة تحرير كتب اللغة والأدب الفيتنامية (سلسلة كتب "ربط المعرفة بالحياة")، أن تشديد أسئلة الامتحانات سيجبر أولياء الأمور والطلاب على البحث عن طرق للدراسة أكثر للحصول على درجات عالية. وهذه حاجة حتمية.
مع ذلك، حلل الأستاذ المشارك بوي مانه هونغ فكرة دمج وزارة التعليم والتدريب هدفين في امتحان واحد (التخرج والقبول الجامعي) في ظل الظروف الراهنة. ولتحقيق هذا الهدف، يرى السيد هونغ ضرورة زيادة عدد الأسئلة ومدة كل مادة امتحانية.
وأوضح أنه خلال عملية تطوير برنامج التعليم لعام 2018، أتيحت لمجلس تطوير البرنامج الفرصة لتبادل الخبرات والتشاور مع العديد من المستشارين الدوليين للبنك الدولي، بما في ذلك البروفيسور إدواردو كاسكالار، الخبير في تقييم التعليم (حصل البروفيسور إدواردو كاسكالار على درجة الدكتوراه من جامعة تكساس في أوستن (الولايات المتحدة الأمريكية)، وكان أستاذاً في جامعة لوفين الكاثوليكية في بلجيكا وكان مستشاراً للبنك الدولي لعقود من الزمن).
قال البروفيسور إدواردو كاسكالار إن هناك اختبارات تُقيّم المحتوى المُدرّس (تقييم معايير المخرجات، مثل امتحان التخرج من المدرسة الثانوية)، وهناك اختبارات تُقيّم قدرة التعلم المستقبلية (تقييم معايير المدخلات، مثل القبول الجامعي). ورغم وجود ارتباط بين النتيجتين، إلا أن هذا الارتباط لا يكفي لدمجهما في اختبار واحد. يجب تصميم الاختبارات وفقًا لأهداف محددة. ومع ذلك، أكد البروفيسور إدواردو كاسكالار إمكانية دمج هذين الاختبارين إذا صُمّم اختبار يحتوي على حوالي 200 سؤال/موضوع.
وبحسب السيد هونغ، ربما كان اقتراح البروفيسور إدواردو بـ 200 سؤال يشير إلى أن تصميم امتحان بهدفين ليس ممكناً، لكنه بالتأكيد ليس مجرد 40 سؤالاً يتم الإجابة عليها خلال 50 دقيقة مثل امتحان اللغة الإنجليزية في امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لهذا العام.
" قد يختلف طول ما يُعتبر "سؤالاً" في تفسير البروفيسور إدواردو كاسكالار وفي امتحان اللغة الإنجليزية، ولكن وقت الاختبار الذي يبلغ 50 دقيقة هو مقياس موضوعي لتقييم طول الامتحان، والذي من خلاله يمكن ملاحظة أن امتحان اللغة الإنجليزية الأخير كان "مضغوطًا" للغاية،" حسب تقييم الأستاذ المشارك مانه هونغ.
قال إنه إذا استمرت سياسة امتحان "اثنين في واحد" وقُلّص وقت الامتحان لتوفير الكثير من الأمور، فسيصعب على لجنة اختبار اللغة الإنجليزية (والعديد من المواد الأخرى) في امتحان التخرج من المدرسة الثانوية في السنوات القادمة إنجاز مهامها. لأن تقليص وقت الامتحان في هذه الحالة يزيد الضغط على لجنة الاختبار وعلى المرشحين.
المصدر: https://vtcnews.vn/he-luy-de-tot-nghiep-qua-kho-se-kich-cau-hoc-them-day-them-tran-lan-ar952433.html
تعليق (0)