ينبغي أن تكون الدروس الإضافية طوعية.

في جلسة أسئلة وأجوبة عقدت مؤخرا أمام الجمعية الوطنية، أجاب وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون على العديد من القضايا الساخنة في قطاع التعليم، بما في ذلك التدريس والتعلم الإضافي.

طلاب يغادرون الفصل الدراسي في مركز الدروس الخصوصية في مدينة هوشي منه - الصورة: NHU HUNG

وسجل مراسلو "توي تري" آراء الطلاب وأولياء الأمور والمعلمين والإداريين وخبراء التعليم بعد رد الوزير.

* السيد هيونه ثانه فو (مدير مدرسة بوي ثي شوان الثانوية، مدينة هوشي منه):

الوزير يشارك بدقة وبصورة متعددة الأبعاد

أجد أن ما قاله الوزير نجوين كيم سون في الجمعية الوطنية الأخيرة بشأن قضية التدريس والتعلم الإضافي كان دقيقًا للغاية ومتعدد الأبعاد.

من وجهة نظر المدير، أعتقد أن الدروس الخصوصية ليست سلبية تمامًا. الجانب الأفضل، والذي لا يمكن إنكاره، هو المعرفة.

طلاب المرحلة الثانوية الذين يحضرون حصصًا إضافية سيكتسبون معرفةً أكبر أو أقل مما لو لم يحضروها. وأعتقد أنه لا يوجد معلم يُدرّس حصصًا إضافية دون أن يُعلّم شيئًا، أو لا يُضيف أي قيمة تتجاوز ساعات الدراسة الاعتيادية.

ما يجب تشديده هو حالات التدريس الإضافي المُقنّع. أي أننا بحاجة إلى إيجاد طريقة لوقف إجبار المعلمين الطلاب على حضور حصص إضافية. برأيي، هذا ليس صعبًا. كل ما نحتاجه هو أخذ آراء الطلاب وتشديد العقوبات القصوى عند اكتشاف المخالفات، بل وربما فصل المعلمين المخالفين للقانون. مع وجود عقوبات صارمة بما يكفي، لن يجرؤ المعلمون على التصرف بسلبية أو الضغط على الطلاب بعد الآن.

إذا كان ذلك ممكنًا، فلا أعتقد أن هناك حاجةً لقانون يمنع المعلمين من تدريس طلابهم. لأن ذلك، برأيي، يُقيّد حرية الطلاب في اختيار معلميهم. كثيرٌ من الطلاب يُحبّون المعلمين الجيدين ويثقون بهم، وكثيرٌ منهم يُدرّسهم مباشرةً في الفصل.

* الدكتور هوانغ نغوك فينه (الرئيس السابق لقسم التعليم المهني بوزارة التعليم والتدريب):

تخفيف ضغط الامتحان

أعتقد أننا بحاجة إلى الاعتراف بصدق بأن ضغط الدروس الإضافية على الطلاب نابع من ضغط الامتحانات. ففي النهاية، يرغب الطلاب الفيتناميون في حضور دروس إضافية للتفوق في الامتحانات، والحصول على درجات جيدة في الامتحانات المهمة.

في المرحلة الثانوية، الامتحانان الأكثر ضغطًا هما امتحان التخرج لطلاب الصف الثاني عشر، وامتحان القبول للصف العاشر لطلاب الصف التاسع. كلما اقترب موعد الامتحان، زاد الضغط للدراسة الإضافية. لذلك، إذا أردنا التخلص من عقدة الدراسة الإضافية، فعلينا البدء بالامتحانات نفسها.

مع اقتراب امتحان التخرج من المدرسة الثانوية، أرى أنه في السنوات الأخيرة، وبسبب وجود المزيد من طرق القبول الجامعي، انخفض الضغط بشكل كبير مقارنة بالماضي.

مع ذلك، برأيي، لا يزال هذا الامتحان بحاجة إلى مواصلة الابتكار وتنويع أساليب تقييم الطلاب. يجب ألا يكون الامتحان نظريًا للغاية، بل يجب أن يختبر القدرة على التفكير والتطبيق. وكما هو الحال في امتحان تقييم القدرات الجامعية الوطنية، يُركز الامتحان على القدرات الفعلية، وليس على من يُجيب على أسئلة أكثر. إذا تم ذلك، سيُخفّف ضغط الدراسة الإضافية بشكل كبير.

* السيدة دو ثي هونج (والدة في هانوي ):

أنظر إلى جذر المشكلة

لديّ طفل يستعد لامتحان القبول، وعليه أن يدرس كثيرًا. أتابع جلسة استجواب الوزير منذ أيام، لكنني أشعر أن شرحه لم يحل المشكلة من جذورها.

الأمر الأكثر وضوحًا هو أن عدد الطلاب في كل فصل كبير جدًا، ولا يتناسب مع ساعات التدريس/الدروس. يضم فصل طفلي 48 طالبًا، ومدة كل حصة 45 دقيقة.

بمجرد قسمة المتوسط، يتضح أن هذا التوزيع صعب للغاية. لا يستطيع المعلمون إيصال جميع المعارف إلى 48 طالبًا ليتمكنوا من فهم الدرس. بل يُدرِّسون فقط محتوىً كافيًا وفقًا للقواعد، وهو توزيع أحادي الاتجاه.

علاوة على ذلك، طفلي متفوق في صفه، ولديه قدرة جيدة على الدراسة الذاتية، لكنه لا يزال يعاني من عدم فهم الدرس في بعض الأحيان. يُدرك ذلك ويطلب مني أن أسمح له بحضور حصص إضافية. هذا نابع من احتياجات الطالب الخاصة.

من الواضح أن المعلم لا يزال يُدرّس المحتوى المُكلّف به، لكن الطلاب لا يفهمونه. في حين أنهم مُجبرون على التعلّم والفهم لتطبيق الدرس والنجاح في الامتحان. إضافة حصة ثانية أمر جيد، لكنني أتساءل عمّا سأُدرّسه.

على سبيل المثال، يحتاج طفلي إلى التركيز على ثلاث مواد رئيسية عند اجتياز امتحان القبول للصف العاشر. هل ستُضيف المدارس حصةً دراسيةً ثانيةً لتدريس المواد التي يحتاجها الطلاب، أم ستُنشئ موادًا إضافيةً لا تُلبي احتياجات الطلاب وأولياء أمورهم؟

إذا منعنا الدروس الإضافية، أعتقد أنه من الأفضل إلغاء امتحان القبول للصف العاشر وتوفير مدارس كافية لجميع الطلاب. هذا سيضمن تكافؤ فرص التعليم لجميع الطلاب، بغض النظر عن مستواهم الدراسي في التعليم العام.

* السيدة تران ثي هواي ثو (معلمة الأدب في مدرسة نغوين تراي الثانوية، نينه ثوان):

الاستعداد الجيد لتدريس جلستين

أنا أتفق تمامًا مع رأي الوزير بشأن تدريس دورتين في جميع المستويات اعتبارًا من سبتمبر 2025.

لا تهدف هذه الفصول الثانية إلى تعليم الطلاب المعرفة فحسب، بل تهدف أيضًا إلى تدريب الطلاب في التربية البدنية والرياضة والموسيقى والفنون الجميلة وتحسين مهارات اللغة الأجنبية والدراسة الذاتية والعمل الجماعي ومهارات الحياة والدعم... ومع ذلك، أعتقد أن العديد من القضايا لا تزال مفتوحة، على الرغم من أنه لم يتبق سوى شهرين لتطبيق هذا.

أولاً، تفتقر العديد من المدارس حاليًا إلى مرافق كافية لأنشطة اليوم الدراسي الثاني. ناهيك عن المدارس في المناطق النائية، حتى أن العديد من مدارس المدن تفتقر إلى صالات رياضية متعددة الأغراض، فكيف يُمكننا إذًا تحقيق الكفاءة في الأنشطة اللامنهجية وتنمية المهارات؟

ثانيًا، مسألة الموارد البشرية. في المواد الدراسية التي تتطلب مهارات ومواهب عالية، هناك حاجة إلى عدد كبير من المعلمين المتخصصين. هل المدارس قادرة على توفير ذلك؟ علاوة على ذلك، لا يستطيع العديد من المعلمين تنظيم وقتهم للتدريس طوال اليوم. إذا اعتمدنا مبدأ عدم فرض رسوم على الدروس الإضافية، فإن مسألة حشد الموارد البشرية وتنظيمها بما يناسب الهيئة التدريسية تُمثل أيضًا مشكلة صعبة.

لذلك، نحتاج إلى دعم كبير من الوحدات التعليمية والسلطات المحلية. كما نتطلع إلى مساعدة جميع الإدارات والقطاعات لبناء قوة مشتركة من أجل تعليم مستدام ومتطور وطويل الأمد.

رسم توضيحي للذكاء الاصطناعي

* NTN (طالب الصف الثاني عشر في مدينة هوشي منه):

نأمل أن تصبح الدروس الخصوصية أكثر عدالة

أعتقد أن أخذ دروس إضافية ليس بالضرورة أمرًا سيئًا. كثير من زملائي يأخذون دروسًا إضافية لأنهم يريدون فهم الدروس بشكل أفضل، لأن وقت الحصة أحيانًا لا يكفي المعلم لشرح كل شيء. هناك أقسام متقدمة أو تمارين صعبة، وإذا لم نأخذ دروسًا إضافية، فلن نعرف من نسأل.

لقد حضرتُ بنفسي حصصًا إضافية في الرياضيات والأدب، ووجدتها فعّالة. لكنني أعلم أيضًا أن العديد من الطلاب يُرهقون أنفسهم خوفًا من عدم قدرتهم على المواكبة إذا لم يدرسوا. برأيي، ينبغي أن تكون الحصص الإضافية اختيارية. المهم هو أسلوب الدراسة والمعلم. إذا كان المعلم جيدًا ومُلهمًا، فإن الحصص الإضافية فرصة للتطور، وليست عبئًا.

أتمنى أن تجد المدارس والمجتمع طريقة لجعل الدروس الإضافية أكثر عدالة وإيجابية، وليس فرضها على أحد، ولا منعها بشكل كامل لأن لكل شيء وجهين.

العودة إلى الموضوع

ترونغ نهان - كي فونغ

المصدر: https://tuoitre.vn/hoc-them-nen-la-tu-nguyen-20250622080452933.htm