استغلال نقاط القوة في التعليم الذكي

Học sinh Trường Tiểu học Chu Văn An (Tây Hồ, Hà Nội) học trong lớp học thông minh. — يدرس طلاب مدرسة تشو فان آن الابتدائية (تاي هو، هانوي ) في فصل دراسي ذكي.

الفصول الدراسية الذكية

في حصة الرياضيات لطلاب الصف الخامس في مدرسة تشو فان آن الابتدائية (مقاطعة تاي هو، هانوي)، يُمكن للطلاب، من خلال رمز الصف، تسجيل الدخول إلى حساباتهم الشخصية والدراسة مع المعلم من خلال منهج رقمي. يتضمن المنهج فيديوهات ومقاطع صوتية وصورًا بزاوية 360 درجة.

الميزة البارزة في هذا الحل هي أن المعلمين يمكنهم تجميع وتوزيع المستندات الرقمية مباشرة إلى الفصول الدراسية؛ والتحقق من تقدم تعلم الطلاب في أي وقت ويتم حفظ إجاباتهم على السحابة، مما يجعل من السهل التحقق من النتائج عند إكمال الاختبار.

قالت تران ثو ترا، طالبة في الصف الخامس بمدرسة تشو فان آن الابتدائية: "أنا وأصدقائي نستمتع بالدراسة في فصول دراسية ذكية. فالممارسة المباشرة تُساعد الطلاب على فهم الدروس بشكل أعمق، مما يُعزز الإبداع والقدرة على التفكير والعمل الجماعي".

قالت السيدة دانغ لان هونغ - مدرسة تشو فان آن الابتدائية: "لا تُساعد الأجهزة الذكية المعلمين على إعداد الدروس بسهولة وثراء فحسب، بل تُضفي أيضًا جوًا من التشويق وتجذب الطلاب. ففي الفصول الدراسية الذكية، يُمكن للطلاب التفاعل والعثور على المعلومات اللازمة عبر الإنترنت".

منذ عام ٢٠٢٣، تُشغّل مدرسة نجوين تراي الثانوية (مدينة سون لا، سون لا) نظامًا دراسيًا ذكيًا مُجهّزًا بالكامل بمعدات تعليمية وتعلمية، مثل الشاشات التفاعلية، وأنظمة الصوت، ومكيفات الهواء. ويتكامل نظام الشاشات التفاعلية بشكل كامل مع البيانات اللازمة، بما في ذلك الكتب المدرسية الإلكترونية، والمناهج الدراسية الإلكترونية، وفقًا لمعايير وزارة التعليم والتدريب ، ومستودع المواد التعليمية الرقمية.

افتتحت إدارة التعليم والتدريب في هانوي مركز إدارة التعليم الذكي.

صرحت السيدة تران ثي ثو ثوي، مديرة المدرسة، بأنه بعد فترة من التشغيل، حقق الفصل الذكي نتائج إيجابية. وقد استفاد المعلمون من الميزات المتكاملة لتوسيع آفاق المعرفة، وتحفيز الطلاب على التفاعل مع الفصل، وتعزيز مهاراتهم التفاعلية متعددة الأبعاد، وتطوير قدراتهم. ومن خلال البرنامج، يمكن للمعلمين مراقبة وتقييم أداء جميع الطلاب في الفصل.

يدعم نموذج الفصول الذكية المعلمين والطلاب في عملية التدريس والتعلم. كما يُمكّن المدارس من نشر نماذج تعليمية متطورة على المنصات الرقمية بفعالية، بما يتوافق مع خطة وزارة التربية والتعليم لتطبيقات تكنولوجيا المعلومات والتحول الرقمي.

على الرغم من موقعها في منطقة جبلية تعاني من ظروف صعبة، استثمرت مدرسة مينه كوانغ الثانوية (با في، هانوي) بجرأة في تجهيز الفصول الدراسية بالمعدات الذكية، مثل أجهزة العرض واللوحات التفاعلية والأجهزة اللوحية. بفضل ذلك، أصبحت ساعات الدراسة أكثر جاذبية وحيوية، وأصبح بإمكان الطلاب الوصول إلى قدر كبير من المعرفة.

قال مدير المدرسة، نجوين دوي بينه: "أدرج المعلمون محاضرات متعددة الوسائط في فصولهم الدراسية. يهتم الطلاب بهذه الدروس لأنها تتيح لهم اكتساب المزيد من المعرفة والتفاعل بشكل أكبر".

يتعلم طلاب مدرسة مينه كوانج الثانوية (هانوي) الرياضيات بمساعدة السبورة التفاعلية.

معلمين جيدين وطلاب فعالين

قال السيد تران فو نجوين، ممثل شركة جوجل فيتنام، إن التعليم الذكي اتجاهٌ عالميٌّ حتمي. وهو نموذجٌ يستخدم تكنولوجيا المعلومات لإحداث نقلة نوعية في التعليم مستقبلًا، مع توسّع الزمان والمكان ومواد وأساليب التعلم، متجاوزًا بذلك حدود المحاضرات الصفية التقليدية.

أطلقت جوجل مؤخرًا عددًا من نماذج الفصول الدراسية الذكية في فيتنام، موفرةً منصةً رقميةً لبناء التفاعل بين المعلمين والطلاب في بيئة رقمية آمنة. وبناءً على ذلك، ستُفعّل المؤسسات التعليمية محورَي ربط المعلومات وقاعدة البيانات المشتركة لقطاع التعليم، وستستغلّهما بفعالية.

وتتمتع المؤسسات التعليمية أيضًا بالشروط اللازمة لاستخدام تطبيقات التكنولوجيا التعليمية، وتدريب القدرات الرقمية للمعلمين، ونشر برامج إدارة المدارس عبر الإنترنت، وربط المدارس بالآباء، وتنفيذ حلول الفصول الدراسية الذكية والمكتبات ودفاتر الدرجات والسجلات الإلكترونية، وما إلى ذلك.

بالإضافة إلى ذلك، تقوم جوجل أيضًا بتطبيق وتعزيز أنظمة تدريب الذكاء الاصطناعي بهدف تمكين المعلمين من خلال نماذج مثل التعلم الآلي القابل للتدريس وتعليم الموسيقى والرسم والعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) على نظام التشغيل ChromeOS.

أشار السيد تران ذا كوونج - مدير إدارة التعليم والتدريب في هانوي - إلى أن تطبيق تكنولوجيا المعلومات والتحول الرقمي يلعب دورًا متزايد الأهمية في إدارة المدارس؛ مما يحسن جودة رعاية الطلاب والتعليم، خاصة في سياق تركيز الصناعة بأكملها على تنفيذ الابتكار الأساسي والشامل.

في الآونة الأخيرة، طوّر قطاع التعليم الرأسمالي تدريجيًا الإدارة والتدريس، بدعم من تكنولوجيا المعلومات وتكنولوجيا التلفزيون، وطبّق تدريجيًا مناهج العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) في التعليم. وقد طبّقت المدارس التعليم الذكي لخدمة عملية التعليم والتعلم، محققةً نتائج مشجعة.

يجب أن يهدف التحول الرقمي في التعليم والتعليم الذكي إلى ابتكار أساليب تعليمية قائمة على تعظيم الاستفادة من التكنولوجيا، بهدف مساعدة المعلمين على التدريس بكفاءة، وتسهيل تعلم الطلاب، وتيسير إدارة العملية التعليمية. وفي هذا السياق، أكد السيد تو هونغ نام، نائب مدير إدارة تكنولوجيا المعلومات (وزارة التعليم والتدريب)، على أن التحول الرقمي في التعليم يجب أن يهدف إلى جعل الإنسان محور الاهتمام. فالفوائد التي تعود على المتعلمين والمعلمين هي مقياس نجاح التحول الرقمي في التعليم والتدريب.

في إطار تنفيذ التحول الرقمي في التعليم، قامت وزارة التربية والتعليم والتدريب بتطوير مستودع مشترك للموارد العلمية الرقمية يشمل ما يقرب من 5000 محاضرة تعليم إلكتروني، و2000 محاضرة فيديو على التلفاز، و200 تجربة افتراضية، و35000 سؤال اختيار من متعدد، ونحو 200 كتاب مدرسي، ومحاضرات يتم تحديثها باستمرار وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام 2018 على التلفاز.

وبحسب السيد تو هونغ نام، قامت قاعدة بيانات قطاع التعليم برقمنة وتخزين المعلومات التعليمية لأكثر من 50 ألف روضة أطفال ومدارس عامة ومراكز تعليم مستمر وفصول دراسية وطلاب بأكثر من 23 مليون سجل؛ والموظفين والمعلمين بأكثر من 1.5 مليون سجل وبعض المعلومات عن مرافق المدرسة وماليتها من العام الدراسي 2018 حتى الآن.

صحيفة التعليم والتايمز

مصدر