خبرة في جعل اللغة الإنجليزية اللغة الثانية للدول

(VTE) - تم تنفيذ جعل اللغة الإنجليزية هي اللغة الثانية في النظام التعليمي بنجاح في العديد من البلدان.

هولندا وسنغافورة وماليزيا... أمثلة نموذجية لبناء سياسات لغوية فعّالة. ويمكن لفيتنام أن تستفيد من تجارب هذه الدول وتطبّقها عمليًا.

هولندا: أكثر من 95% من الناس يتحدثون الإنجليزية بطلاقة

في عام 2024، احتلت هولندا مرة أخرى المرتبة الأولى في مؤشر إتقان اللغة الإنجليزية لعام 2024 (EF EPI) الذي نشرته EF Education First.

يتعلم الطلاب الهولنديون اللغة الإنجليزية من المدرسة الابتدائية. (الصورة: إكسباتيكا).

وفقًا لمنظمة التعاون الاقتصادي والتنمية (OECD)، تُعدّ اللغة الإنجليزية مادةً دراسيةً أساسيةً في هولندا منذ تسعينيات القرن الماضي، إلى جانب الرياضيات واللغة الهولندية. يتعلم الطلاب الهولنديون اللغة الإنجليزية منذ المرحلة الابتدائية. وللتخرج من المرحلة الثانوية، يجب على الطلاب الهولنديين اجتياز امتحان وطني في اللغة الإنجليزية.

اللغتان الإنجليزية والهولندية هما لغتان جرمانيتان، ولديهما العديد من أوجه التشابه في المفردات والقواعد، مما يجعل من الأسهل على الشعب الهولندي تعلم اللغة الإنجليزية.

يعتقد خبراء منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية أن نجاح تدريس اللغة الإنجليزية كلغة ثانية في هولندا يعود بشكل كبير إلى تطور المدارس ثنائية اللغة. يوجد أكثر من 150 مدرسة ثنائية اللغة تعمل بفعالية في هولندا، وتُدرّس برامجها باللغتين الهولندية والإنجليزية. وتُدرّس حوالي 30-50% من المواد الدراسية باللغة الإنجليزية.

في هولندا، يُشجَّع الطلاب ويُتاح لهم العديد من الفرص لاستخدام اللغة الإنجليزية خارج المدرسة. تُترجم البرامج التلفزيونية والأفلام الأجنبية إلى اللغة الهولندية، ولكن لا تُدبلج.

يعتقد الهولنديون أن الدبلجة تحد من إمكانية تعلم اللغات الأجنبية، وخاصةً مهارات الاستماع. ونتيجةً لذلك، يتعرف الأطفال الهولنديون على اللغة الإنجليزية في سن مبكرة جدًا، ويكبرون معها تقريبًا.

وعلى وجه الخصوص، اجتذبت هولندا العديد من الطلاب الدوليين في مجال التعليم العالي بفضل برامجها التدريبية الدولية التي تُدرَّس بالكامل باللغة الإنجليزية.

في الوقت الحاضر، يستخدم 95% من سكان هولندا اللغة الإنجليزية بطلاقة في الاقتصاد والإدارة والحياة اليومية.

سنغافورة: سياسة ثنائية اللغة مرنة

بعد حصولها على الاستقلال في عام 1965، واجهت سنغافورة تحديات كبرى، بما في ذلك التفتت العرقي، والموارد الطبيعية المحدودة، والحاجة إلى تأكيد مكانتها على الساحة الدولية.

سنغافورة بلدٌ يضمّ شعوبًا صينية وماليزية وهندية... يعيشون كلٌّ منهم بلغاته وثقافاته الخاصة. في هذا السياق، اختار رئيس الوزراء لي كوان يو وحكومة سنغافورة اللغة الإنجليزية لغةً رسميةً في التعليم والإدارة، مع الحفاظ على اللغة الأم (الصينية والماليزية والتاميلية) كلغةٍ ثانية.

بصفتها مستعمرة بريطانية سابقة، تتمتع سنغافورة بأساس متين في اللغة الإنجليزية، لا سيما في الإدارة العامة والتعليم. والأهم من ذلك، تُعتبر اللغة الإنجليزية لغة محايدة، خالية من الانتماءات العرقية، تجنبًا للانقسام الاجتماعي.

اختارت سنغافورة اللغة الإنجليزية كلغة رسمية في التعليم والإدارة (الصورة: هيين آنه)

في عام 2024، ستحتل سنغافورة المرتبة الثالثة عالميًا والأولى آسيويًا في إتقان اللغة الإنجليزية، وفقًا لتصنيف مؤشر إتقان اللغة الإنجليزية لمنظمة التعليم الدولية EF Education First التي تم الإعلان عنها في 13 نوفمبر 2024.

نجحت سنغافورة في جعل اللغة الإنجليزية اللغة الأساسية من خلال وضع سياسات واستراتيجيات واضحة وطويلة الأمد لتعليم اللغة الإنجليزية على جميع المستويات، بدعم قوي من الحكومة. وقد عززت جميع المستويات والقطاعات بشكل فعال تحسين إتقان اللغة الإنجليزية كسياسة ذات أولوية في التنمية.

في سنغافورة، يُدرّس اللغة الإنجليزية من الروضة. وفي الوقت نفسه، تُحافظ الدولة على التعليم ثنائي اللغة (اللغة الأم واللغة الإنجليزية) لضمان الحفاظ على الهوية الثقافية، مع تعزيز التفاعل العالمي.

تُركز سنغافورة على تحسين جودة مُعلّمي اللغة الإنجليزية من خلال التدريب والتطوير المهني. وفي الوقت نفسه، تُطوّر الدولة مناهج دراسية دقيقة وفقًا للمعايير الدولية، وتُطبّق التكنولوجيا، وتُهيئ بيئة داعمة لتشجيع استخدام اللغات الأجنبية خارج الفصول الدراسية. وقد أطلقت سنغافورة حملة "حركة التحدث باللغة الإنجليزية بطلاقة" لتشجيع الناس على استخدام اللغة الإنجليزية الفصحى في التواصل اليومي، مما يُهيئ بيئة مُواتية لتعلم اللغة الإنجليزية واستخدامها.

ماليزيا: إصلاح التعليم على مراحل

تُصنّف ماليزيا حاليًا ضمن أفضل ثلاث دول آسيوية من حيث إتقان اللغة الإنجليزية. ومع ذلك، فقد فشلت سابقًا في الانتقال إلى التدريس باللغة الإنجليزية كليًا.

في عام 2003، قدمت الحكومة الماليزية برنامج تدريس وتعلم العلوم والرياضيات باللغة الإنجليزية من مستوى المدرسة الابتدائية لتحسين كفاءة الطلاب في اللغة الإنجليزية وإعدادهم بشكل أفضل للاقتصاد العالمي.

ومع ذلك، واجه تطبيق هذه السياسة تحديات عديدة. فقد عانت المدارس الريفية من نقص المعلمين ذوي مهارات اللغة الإنجليزية الجيدة. إضافةً إلى ذلك، يجد العديد من الطلاب صعوبة في استيعاب المفاهيم الرياضية والعلمية المعقدة بلغة ثانية، مما يؤدي إلى ضعف الأداء الأكاديمي.

في عام ٢٠٠٩، وبعد نقاشات مستفيضة وردود فعل شعبية، أعلنت الحكومة الماليزية عن تغيير في سياستها. وابتداءً من عام ٢٠١٢، سيتم تدريس الرياضيات والعلوم باللغة الملايوية.

في عام ٢٠١٦، اعتمدت ماليزيا المنهج ثنائي اللغة، مما يتيح للمدارس اختيار تدريس الرياضيات والعلوم باللغة الإنجليزية أو الملايو. ويمثل هذا المنهج نهجًا أكثر شمولية، إذ يُدرك أهمية اللغة الإنجليزية مع احترام دور اللغة الوطنية.

بالنسبة للمدارس التي تدرس الرياضيات والعلوم باللغة الإنجليزية، حددت وزارة التعليم الماليزية مجموعة من المعايير التي يجب أن تفي بها المدارس، مثل: يجب أن يكون لدى المدرسة موارد كافية؛ يجب أن يكون المدير والمعلمون مستعدين لتنفيذ البرنامج؛ يجب أن يحصل البرنامج على موافقة أولياء الأمور ويجب أن تحقق المدرسة أداءً تدريبيًا عند تنفيذ البرنامج قبل أن يتمكن من الاستمرار.

منذ عام ٢٠١٨، واكب النظام التعليمي الماليزي مناهج اللغة الإنجليزية مع الإطار الأوروبي المرجعي المشترك للغات (CEFR)، وهو معيار دولي معترف به لتعلم اللغات وتقييمها. يهدف هذا التوافق إلى تحسين جودة تدريس اللغة الإنجليزية وضمان استيفاء الطلاب للمعايير اللغوية العالمية.

سلمي

للأطفال، العدد الأول

المصدر: https://dansinh.dantri.com.vn/vi-tre-em/kinh-nghiem-dua-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-hai-cua-cac-nuoc-20250115155128193.htm