عند اختيار تخصص "ساخن" بناءً على اهتماماتهم، ما الذي يجب على الطلاب وضعه في الاعتبار؟

المستعد، غير الموجه

نجوين خوي، طالب في الصف الثاني عشر بمدرسة نجوين دو الثانوية (المنطقة العاشرة، مدينة هو تشي منه)، أشار إلى تميزه في المواد الاجتماعية. إلا أن تخصصيه المفضلين هما القانون الاقتصادي والتسويق، واللذان يتطلبان أساسًا موادًا طبيعية للقبول. لذلك، شعر خوي بالقلق عندما "خاطر" وخطط لدراسة القسم D01 (الرياضيات، الأدب، اللغة الإنجليزية).

لا يزال العديد من الطلاب في حيرة من أمرهم، ولا يعرفون المهنة المناسبة لهم (صورة: كي هونغ).

بمجرد انتهاء عطلتي الصيفية من الصف الحادي عشر، كنت أقضي ساعة إلى ثلاث ساعات يوميًا في مراجعة اللغة الإنجليزية، وتدوين ملاحظات حول قواعد اللغة والمفردات الصعبة على هاتفي، لأتمكن من الدراسة بسهولة في أي مكان. أما في الرياضيات، فكنت أتدرب كثيرًا وأحل الأسئلة الصعبة لأصقل تفكيري، كما قال خوي.

قال الطالب إنه عند اختيار تخصصه، أعطى الأولوية لشغفه لتحفيزه على الدراسة. ثم فكر في فرص العمل بعد التخرج والمعايير التي يجب على أصحاب العمل تدريبه عليها خلال فترة الدراسة.

قال دوك كونج، وهو طالب في الصف الثاني عشر في مدرسة تران خاي نجوين الثانوية (المنطقة الخامسة)، إن التعرف على الاهتمامات والاحتياجات الاجتماعية والمعرفة الأساسية بالصناعة هي ثلاثة عوامل لاختيار المهنة التي تناسبك.

حدد العديد من الطلاب التخصص الذي يحبونه، لكنهم يشعرون بالقلق من أن قدراتهم الحالية ليست كافية لتلبية المتطلبات (الصورة: كي هوونغ).

بدون شغف، سيكون من الصعب السعي وراءه على المدى الطويل. عند اختيار تخصصك، يجب أن تعرف ما ستدرسه وما ستمارسه. مع معدل البطالة الحالي في بعض القطاعات، أُراعي أيضًا احتياجات العمل والوظائف ذات الصلة التي يمكنني تغيير مساري إليها، كما قال كونغ.

منذ بداية دراسته في المدرسة الثانوية، استشار كوونج عائلته ومعلميه وكبار السن لاتخاذ قرار دراسة القانون في جامعة مدينة هوشي منه للقانون.

بحسب كوونغ، فإن القانون مجال يتطلب مهارات حل المشكلات والتواصل والإقناع. لذلك، يضع هدفًا له هو السعي والمشاركة بانتظام في العديد من الأنشطة والفعاليات لممارسة هذه المهارات.

في الصيف الماضي، شاركتُ في حملة "المتألق الأحمر" التطوعية، وكنتُ قائدًا لمدرسة تران خاي نجوين الثانوية. خلال مشاركتي، تعلمتُ كيفية تنظيم وقتي، وحل المشكلات، وزيادة ثقتي بنفسي في التواصل مع الآخرين، والتحلي بالمرونة في التعامل مع المواقف المختلفة، كما قال كونغ.

على عكس الطلاب الذين استعدوا وتلقوا التوجيهات اللازمة، لم يُحدد العديد من طلاب السنة النهائية نقاط قوتهم وشغفهم بوضوح بعد. وهذا هو حال تران توان، طالب الصف الثاني عشر في مدرسة فان ثانه جيان الثانوية، مقاطعة بن تري .

قيّم الطالب قدراته الأكاديمية بأنها متوسطة، ولم تكن لديه اهتمامات خاصة في أي مجال. خطط توان لاجتياز امتحان A00 (الرياضيات، الفيزياء، الكيمياء). وهذه أيضًا هي المواد الثلاثة التي يتفوق فيها، ويرغب في دراسة هندسة الطيران في جامعة مدينة هو تشي منه للتكنولوجيا.

سأُعطي الأولوية لنقاط قوتي حتى يكون مساري المهني آمنًا وسهلاً. بمجرد حصولي على شهادتي، سأسعى بثقة إلى مجالات أخرى إذا اكتشفت شغفي، كما قال توان.

إعطاء الأولوية للشغف

أشار الدكتور نجوين هونغ فان، نائب رئيس كلية التربية بجامعة العلوم الاجتماعية والإنسانية في مدينة هو تشي منه، إلى أنه وفقًا للنظريات النفسية وأبحاث التوجيه المهني، يجب على الطلاب إعطاء الأولوية للشغف عند اختيار تخصصهم. فالشغف يجلب السعادة والإثارة والقدرة على التركيز في الدراسة والعمل.

"بالنسبة لمن لا يتمتعون بالخبرة في مجال اهتمامهم، فلا داعي للقلق كثيرًا. فالشغف الحقيقي سيخلق لديهم دافعًا للسعي، وبالتالي يكتسبون المهارات اللازمة لتطوير أنفسهم تدريجيًا"، علق.

مع ذلك، ينبغي على الطلاب تجنب المفاهيم الخاطئة أو التقييمات غير الدقيقة. عليهم الرجوع إلى مصادر متعددة، مثل اختبارات الاختيار من متعدد، وكتب التوجيه المهني القائمة على تحليل الشخصية، وملاحظات الأهل والمعلمين.

يتدرب الطلاب على أجهزة الكمبيوتر في مدرسة ثانوية في مدينة هوشي منه (الصورة: في فان).

بالإضافة إلى الكفاءة والاهتمام، يجب على الطلاب مراعاة مدى ملاءمة صفاتهم الشخصية لمتطلبات المهنة. لا ينبغي لهم اختيار تخصصات رائجة، تتبعًا لاتجاهات اجتماعية مؤقتة، مما يؤدي إلى اختلال التوازن في سوق العمل، كما قال الدكتور نجوين هونغ فان.

بالنسبة لطلاب المدارس الثانوية الذين ما زالوا يكافحون لاختيار مهنة، وفقًا للدكتور فان، قد يكون السبب في ذلك هو أنهم لا يملكون الكثير من الخبرة أو اعتادوا على اتباع مسار محدد مسبقًا.

تتشكل الاهتمامات والقدرات من خلال الأنشطة المستقلة والذاتية. الطلاب الذين لم تتح لهم فرص كثيرة للتجربة سيجدون صعوبة في تحديد المجالات التي تثير شغفهم واهتمامهم. لذلك، يجب عليهم وضع أهداف طويلة وقصيرة المدى للمهام لتجنب فقدان الاتجاه، كما أشار الدكتور فان.

ولتوجيه الطلاب بشكل فعال نحو المسارات المهنية، أكد الدكتور فان على ضرورة قيام الآباء والمدارس بالتنسيق وتغيير تصوراتهم وتجنب فرض خيارات مهنية على الطلاب.

غالبًا ما يعتقد الآباء أن أينما وضعوا أطفالهم، سيجلسون هناك. ومع ذلك، فإن المنظور التعليمي الحالي يتسم بالحرية المطلقة، ويلبي احتياجات الطلاب. عندما تُتاح للطلاب خيارات ويدرسون وفقًا لقدراتهم وشغفهم، فإنهم سيساهمون في بناء مجتمع مثمر.

كي هونغ

المصدر: https://dantri.com.vn/giao-duc/lieu-minh-chon-nganh-hot-theo-so-thich-hoc-sinh-can-luu-y-gi-20240923230035325.htm