تحسين جودة التعليم المهني

وقع نائب رئيس الوزراء لي ثانه لونغ القرار رقم 247/QD-TTg بتاريخ 6 فبراير 2025 بشأن إعلان خطة تنفيذ التوجيه رقم 21-CT/TW بتاريخ 4 مايو 2023 للأمانة المركزية للحزب بشأن الابتكار والتطوير وتحسين جودة التعليم المهني بحلول عام 2030، مع رؤية حتى عام 2045.

تتضمن الخطة 11 مهمة وحلاً رئيسيًا للابتكار والتطوير وتحسين جودة التعليم المهني بحلول عام 2030، مع رؤية حتى عام 2045. وتحديدًا:

1- تعزيز الدعاية والتثقيف وإحداث تغييرات عميقة في الوعي حول دور ومكانة وأهمية التعليم المهني حتى عام 2030، مع رؤية حتى عام 2045:

تُنسّق الوزارات والفروع والمحليات ومؤسسات التدريب المهني بشكل وثيق مع المنظمات واللجان الحزبية على نفس المستوى لتنظيم البحوث ونشر وتطبيق التوجيه 21-CT/TW؛ وتعزيز الدعاية والتثقيف ونشر قوانين التعليم المهني؛ وابتكار أساليب وأشكال جديدة، وتحسين فعالية أنشطة الدعاية. ويُعدّ توعية ومسؤولية كوادر وأعضاء الحزب، وخاصةً القادة والمديرين ورؤساء الهيئات والمنظمات وأصحاب العمل، بشأن الابتكار والتطوير وتحسين جودة التعليم المهني، سياسةً رئيسيةً ومتسقةً للحزب والدولة؛ وبناء وتشكيل وتطوير منظومة تواصلية في مجال التعليم المهني؛ وابتكار وتنويع أنشطة التواصل؛ وإنشاء صفحات وأعمدة وقنوات وموجات إذاعية وتلفزيونية متخصصة في التعليم المهني؛ ووضع برنامج تواصل وطني لمشاركة أمثلة ونماذج الابتكار والإبداع والشركات الناشئة الناجحة في مجال التعليم المهني.

2- تطوير المنظومة القانونية والآليات والسياسات الكفيلة بتطوير التعليم المهني:

- استكمال وتحسين آليات وسياسات التوظيف والتشغيل والمعاملة والتكريم للمعلمين والحرفيين والخبراء والمدربين المهنيين؛ جذب وتوظيف مسؤولي الإدارة الحكومية في التعليم المهني ومديري مؤسسات التعليم المهني، مع التركيز على تطوير فريق من المعلمين والمديرين في التعليم المهني في المناطق الصعبة بشكل خاص، والمناطق ذات الأقليات العرقية، والمناطق الحدودية والجزر مع ضمان المساواة بين الجنسين؛ وجود سياسات تحفيزية وآليات مفتوحة ومرنة لجذب وتدريب ورعاية العلماء والموظفين الفنيين والحرفيين والأشخاص ذوي المهارات المهنية العالية والخبرة العملية للمشاركة في التدريب المهني.

مواصلة مراجعة وتحسين الآليات والسياسات الرامية إلى تعزيز التوجيه المهني في المدارس الثانوية؛ وتوجيه طلاب ما بعد المرحلة الثانوية إلى التعليم المهني؛ وتنفيذ التدريس المهني والثقافي في مؤسسات التعليم المهني؛ ووضع سياسات لتشجيع الطلاب الجيدين والمتميزين على دخول نظام التعليم المهني؛ وتنفيذ تعميم التعليم المهني للشباب؛ وتطوير آليات وسياسات لجذب المتعلمين في المجالات الرئيسية والصناعات والمهن والصناعات والمهن الشاقة والخطرة والثقافة والفنون والتربية البدنية والرياضة والصحة، إلخ.

3- تحسين فعالية وكفاءة إدارة الدولة، وتقييم وفحص جودة التعليم المهني:

تعزيز أعمال التفتيش والفحص، والكشف الفوري والتعامل بصرامة مع المنظمات والأفراد الذين ينتهكون قانون التعليم المهني؛ وتعزيز استقلالية مؤسسات التعليم المهني، وتعزيز أعمال التفتيش والرقابة، وبناء آلية التفتيش الذاتي والإشراف على مؤسسات التعليم المهني؛ وتطوير نظام لتقييم وتقويم جودة التعليم المهني.

4- مراجعة وترتيب وإعادة تنظيم نظام التعليم المهني:

- ترتيب وإعادة تنظيم منظومة التعليم المهني العام بما يضمن تبسيطها وكفاءتها، وضمان الحجم والهيكل والعقلانية من حيث الصناعة والمهنة ومستوى التدريب والتوحيد والتحديث والتوزيع النوعي، وتلبية احتياجات سوق العمل من الموارد البشرية، وفقا لتخطيط شبكة التعليم المهني.

وتقوم وزارة العمل والمعاقين والشؤون الاجتماعية بالتنسيق مع وزارة الداخلية والوزارات والفروع ذات الصلة من أجل إتقان جهاز إدارة الدولة بطريقة مبسطة وفعالة وكفؤة؛ وتنظيم وإعادة تنظيم مؤسسات التدريب المهني التابعة للوزارات والفروع لضمان الكفاءة وتحسين جودة التعليم؛ واختيار الصناعات والمهن الرئيسية والمدارس لاختيار الصناعات والمهن الرئيسية المناسبة لكل فترة.

- تشكيل منظومة من مؤسسات التعليم المهني عالية الجودة تشمل المدارس عالية الجودة، والمدارس التي تقوم بمهام المراكز الإقليمية، والمراكز الوطنية للتدريب والممارسة المهنية عالية الجودة، المناسبة لكل فترة، والتي تعمل بمثابة النواة، وتقود وتنشر وتنفذ الروابط الإقليمية، وتنظم تدريب الموارد البشرية عالية الجودة، والمهن الجديدة، والمهارات الجديدة، والمهارات المستقبلية، وتنظيم التدريب وتكرار برامج التدريب المنقولة من البلدان المتقدمة.

توضيح

5- تسريع خارطة الطريق للتدريب المهني للشباب والعمال والمزارعين والعمال:

- البحث واقتراح إصدار وتعديل السياسات الخاصة بدعم التدريب المهني للمواضيع؛ - وضع سياسات لدعم التدريب المهني من خلال بطاقات التدريب المهني للعمال؛ - وضع المعايير والشروط المهنية لضمان التنفيذ الفعال لأنشطة التدريب المهني في المؤسسات؛ - تنويع أنواع التدريب، والتركيز على إعادة التدريب والتدريب المنتظم للقوى العاملة، وخاصة للمهن الجديدة والمهارات الجديدة لإحداث تغييرات في بناء مجتمع التعلم؛ - تشجيع وتوفير الحوافز لتطوير مؤسسات التدريب المهني الخاصة برأس المال الاستثماري الأجنبي.

6- الابتكار في محتوى وبرامج وأساليب التدريب وتنظيم إدارة التدريب:

- تطوير وتوحيد وتحديث معايير التعليم المهني على وجه السرعة لتقترب من معايير الدول المتقدمة في منطقة الآسيان والعالم؛ تحديث المرافق والمعدات التدريبية لمؤسسات التعليم المهني، بما يتماشى مع تكنولوجيا الإنتاج في المؤسسات، وتوجيه التصنيف النوعي وخصائص الصناعات والمهن التدريبية؛ تعزيز الروابط مع المؤسسات لاستغلال واستخدام معدات التدريب في المؤسسات لضمان "التعلم جنبًا إلى جنب مع الممارسة"؛ تطوير نموذج "المدرسة الذكية الحديثة" و"المدرسة الخضراء"؛ الاستثمار في تحديث المختبرات وورش العمل التدريبية الافتراضية والمعدات الافتراضية ومعدات التحسين في الصناعات والمهن المناسبة؛ ابتكار محتوى وبرامج التدريب في اتجاه مفتوح ومرن ومترابط يعتمد على الوحدات والاعتمادات، وتلبية معايير الإنتاج...

7- إعداد فريق من المعلمين والخبراء والمدربين المهنيين والإداريين في التعليم المهني:

تنظيم وترتيب نظام مرافق تدريب وتأهيل المعلمين بتوزيع مناسب حسب المناطق، بما يلبي احتياجات تطوير الكادر التعليمي؛ والابتكار، وتحسين الجودة، وتنويع برامج وأساليب التدريب والتأهيل؛ وتدريب المعلمين وتأهيلهم لتدريس المهن والتخصصات الرئيسية على مستوى رابطة دول جنوب شرق آسيا (آسيان) وعلى المستوى الدولي في الخارج. وتطبيق الاعتراف بمهارات ومؤهلات ذوي الخبرة والمهنة في مهن أخرى الذين ينتقلون للعمل كمعلمين ومحاضرين؛ وتنمية فريق قوي من الحرفيين والخبراء ومعلمي التعليم المهني ذوي القدرات الكافية للمشاركة في التدريب على جميع مستويات التعليم المهني؛ ونشر مجتمعات وشبكات فعالة تربط المعلمين والحرفيين والخبراء ومعلمي التعليم المهني في مجال التعليم المهني؛ وتحسين مهارات اللغات الأجنبية، وتطبيقات التكنولوجيا، ومهارات الابتكار، وبناء قدرات ومهارات متميزة للمعلمين والمديرين على جميع المستويات، والطلاب في برامج تدريبية عالية الجودة.

8- تحسين فعالية الربط والتعاون في التعليم المهني بين الدولة – المدرسة – المؤسسة:

بناء نماذج لربط التعليم المهني بالمؤسسات والتعاونيات والمؤسسات الإنتاجية والتجارية وسوق العمل في كل منطقة ومحلية، مناسبة لكل فئة مستهدفة، مع التركيز على مواضيع محددة، والعاملين في القطاع غير الرسمي، والعاملين العاطلين عن العمل أو المعرضين لخطر البطالة.

تعزيز التواصل بين مؤسسات التدريب المهني ومراكز خدمات التوظيف، ومكاتب التوظيف، ومعارض التوظيف، ومراكز الابتكار والشركات الناشئة؛ ودعم المتعلمين في إيجاد فرص عمل بعد التخرج؛ وربط التدريب بإرسال العمال للعمل في الخارج بموجب عقود. والتركيز على تذليل الصعوبات والعقبات في ربط التعليم المهني بالشركات؛ وتجريب نماذج التدريب في الشركات والمناطق الصناعية لضمان ملاءمتها لخصائص وطبيعة وإنتاج وظروف عمل الشركات، وخاصةً شركات الاستثمار الأجنبي المباشر ونماذج مجالس المهارات المهنية على جميع المستويات.

9- تعزيز الموارد وتحسين كفاءة الاستثمار في التعليم المهني:

إعطاء الأولوية لتخصيص نفقات ميزانية الدولة للتعليم المهني ضمن إجمالي نفقات ميزانية الدولة للتعليم والتدريب والتدريب المهني بما يتناسب مع مكانة ودور التعليم المهني، وخاصةً لتدريب الموارد البشرية عالية الجودة، والصناعات والمهن الرئيسية والرائدة؛ وتعزيز التنشئة الاجتماعية والشراكة بين القطاعين العام والخاص لتعبئة العديد من الموارد واستخدامها بفعالية لتطوير التعليم المهني، وخاصةً للصناعات والمجالات والمناطق التي يمكن للقطاع الخاص المشاركة فيها. تنويع موارد الاستثمار في التعليم المهني، وتشجيع القطاع الخاص على المشاركة فيه؛ وضمان سياسات متساوية لمؤسسات التعليم المهني العامة والخاصة؛ وإعطاء الأولوية للاستثمار المتزامن في مؤسسات التعليم المهني عالية الجودة، وخاصةً تلك التي تؤدي وظائف التدريب والممارسة الإقليمية والوطنية؛ ومؤسسات التعليم المهني المتخصصة؛ ومؤسسات التعليم المهني في المناطق ذات الصعوبة الخاصة، ومناطق الأقليات العرقية، والمناطق الحدودية، والجزر؛ والصناعات والمهن الرئيسية عالية التقنية؛ والمهن "الخضراء"؛ وصناعات ومهن التدريب الجديدة، ومهارات المستقبل. الصناعات والمهن التدريبية الخاصة

10- تحسين التكامل الدولي في التعليم المهني بشكل استباقي وإيجابي وفعال:

توسيع وتعزيز فعالية التعاون الشامل بين فيتنام والدول الأخرى والمنظمات الدولية في مجال التعليم المهني؛ وتعزيز المفاوضات والتوقيع وتنفيذ الاتفاقيات وبرامج التعاون مع الشركاء الدوليين والمؤسسات الأجنبية المستثمرة العاملة في فيتنام لدعم مؤسسات التعليم المهني والطلاب في تحسين مهاراتهم المهنية.

تشكيل شبكة من الخبراء الدوليين في مجال التعليم المهني؛ وتعزيز التعاون بين مؤسسات التعليم المهني الفيتنامية ومؤسسات التعليم المهني الأجنبية، وخاصة في تلقي ونقل البرامج والكتب المدرسية ومواد التعلم وأساليب التدريس والتعلم؛ وتبادل المعلمين والمحاضرين والطلاب والخبراء الدوليين، وما إلى ذلك.

11- البحث العلمي وتطبيق التكنولوجيا والابتكار؛ التوجيه المهني، الشركات الناشئة المبتكرة:

تحسين قدرات الكوادر الإدارية والمعلمين في مجال البحث العلمي والتوجيه المهني وريادة الأعمال؛ وإنشاء مراكز ريادة الأعمال المبتكرة في مؤسسات التعليم المهني عالية الجودة.

تعزيز البحث العلمي وتحديث وتطبيق التقنيات الجديدة في التعليم المهني نحو تطبيق ونقل التكنولوجيا بمشاركة المتعلمين والمعلمين والخبراء والحرفيين وأصحاب العمل؛ ربط أنشطة التدريب بنقل التكنولوجيا، وتسويق نتائج البحث العلمي ونقل التكنولوجيا؛ تعزيز تنفيذ البحث العلمي وفقا لآلية الطلب؛ ربط منظمات البحث العلمي بالمدارس والشركات.

تعزيز روح ريادة الأعمال والابتكار لدى المتعلمين والأنشطة لدعم المتعلمين في بدء الأعمال التجارية وخلق فرص العمل؛ بناء مساحة لريادة الأعمال والابتكار في مؤسسات التعليم المهني ونظام بيئي لريادة الأعمال في التعليم المهني في المناطق...

المصدر: https://phunuvietnam.vn/11-nhiem-vu-giai-phap-trong-tam-de-doi-moi-phat-trien-va-nang-cao-chat-luong-giao-duc-nghe-nghiep-20250207210040648.htm