السياسات ذات التأثير الكبير على التعليم الصادرة في عام 2024

(دان تري) - تعديل الراتب الأساسي، وتغيير طريقة امتحان التخرج، وإلغاء امتحانات ترقية المعلمين، سياسات سيكون لها تأثير كبير على قطاع التعليم في عام 2024.

تعديل الراتب الأساسي

في 30 يونيو/حزيران، أصدرت الحكومة المرسوم رقم 73 الذي ينظم نظام الرواتب الأساسية والمكافآت للكوادر والموظفين المدنيين والعسكريين والقوات المسلحة. وبناءً عليه، اعتبارًا من 1 يوليو/تموز، أصبح الراتب الأساسي 2.34 مليون دونج شهريًا بدلًا من 1.8 مليون دونج شهريًا.

وبفضل هذا التنظيم، ستصل رواتب المعلمين اعتبارًا من الأول من يوليو إلى ما بين 4.9 و15.87 مليون دونج شهريًا، وهو ما يزيد بمقدار 1.13 و3.67 مليون دونج عن المستوى القديم، باستثناء البدلات.

المعلمون في مرحلة ما قبل المدرسة من الصف الثالث هم المجموعة الأقل أجراً، من 4.9 إلى أكثر من 11.4 مليون دونج/شهرياً.

يحصل معلمو المرحلة الابتدائية والإعدادية والثانوية من الصف الأول على أعلى الرواتب. ويحصل من يحصلون على معامل راتب 6.78 على ما يقارب 16 مليون دونج شهريًا.

المعلمون في مدرسة نجوين سيو الثانوية والعليا (الصورة: HH).

إلغاء امتحانات ترقية المعلمين

ابتداءً من 15 ديسمبر، لن يُطلب من المعلمين التقدم لامتحانات ترقية ألقابهم المهنية. بل سيُتاح لهم التسجيل للترقية إذا استوفوا معايير الخبرة والاحترافية والصفات السياسية والأخلاقيات المهنية وسنوات الخدمة.

هذا هو التنظيم الجديد في التعميم رقم 13 لوزارة التعليم والتدريب الصادر في 30 أكتوبر.

في السابق، كان إخضاع المعلمين للامتحانات لترقية رتبهم يعتبر مجرد إجراء شكلي ولا يعكس واقع تحسين جودة الكادر التعليمي.

وبالإضافة إلى ذلك، ونظراً لأن كل اختبار ترقية يحد من عدد المشاركين، فإن العديد من المعلمين الذين يستوفون معايير وشروط الترقية ما زالوا يضطرون إلى "الانتظار في طوابير طويلة"، مما يؤثر على حقوقهم المشروعة، وخاصة الراتب والدخل.

هيكل رواتب مستشاري الطلاب في المدارس الحكومية

في 18 سبتمبر، أصدرت وزارة التربية والتعليم والتدريب التعميم رقم 11 الذي ينظم القواعد ومعايير الألقاب المهنية وجداول الرواتب للمرشدين الطلابيين في مؤسسات التعليم العام والمدارس المتخصصة.

قبل هذا التنظيم، كانت المدارس تُوظّف مرشدين نفسيين مدرسيين، لكن لم يكن لديها كادر كافٍ، مما استدعى تعيين معلمين بدوام جزئي. ولم يكن لدى هؤلاء المعلمين خبرة نفسية، لذا لم تكن فعالية الإرشاد الطلابي على المستوى المتوقع.

وفقًا لتقرير صادر عن وزارة الصحة عام ٢٠٢٣، تبلغ نسبة الأطفال الفيتناميين المصابين بالاكتئاب ٢٪، بينما تتراوح هذه النسبة بين المراهقين بين ٥٪ و٨٪. في هذا السياق، تُساعد اللائحة الجديدة المدارس على توظيف مرشدين طلابيين محترفين ومتفانين، مما يُسهم بشكل كبير في دعم الطلاب الذين يعانون من مشاكل الصحة النفسية.

معلمو مدرسة كسا دان الثانوية في أحد الدروس (تصوير: سون نجوين).

تشديد إدارة الروابط التعليمية والتدريبية مع الدول الأجنبية

في 5 أكتوبر/تشرين الأول، أصدرت الحكومة المرسوم رقم 124 القاضي بتعديل وإكمال عدد من مواد المرسوم رقم 86 المتعلق بتنظيم التعاون والاستثمار الأجنبي في مجال التعليم.

ومن ثم يتم تعزيز ارتباط التعليم والتدريب بالدول الأجنبية نحو تشديد الموضوعات.

وعلى وجه التحديد، من الجانب الفيتنامي، يجب على المستثمرين المحليين الاستثمار في مدارس ما قبل المدرسة الخاصة ومرافق التعليم العام الخاصة، ويجب أن تتمتع بظروف تشغيل مضمونة، ويجب إنشاؤها وتشغيلها في فيتنام.

على الجانب الخارجي، يجب أن تكون المؤسسة التعليمية قائمة وتعمل بشكل قانوني في الخارج، وأن تكون قد عملت في الخارج لمدة لا تقل عن 5 سنوات، وأن تكون قد عملت في توفير برامج ما قبل المدرسة أو التعليم العام لمدة لا تقل عن 5 سنوات.

بالإضافة إلى ذلك، يجب أن تقوم هذه الوحدة بالتدريس بشكل مباشر، وأن تكون حاصلة على شهادة صالحة لتقييم الجودة التعليمية أو معترف بها من حيث الجودة التعليمية من قبل وكالة أو منظمة تعليمية أجنبية مختصة.

تغيير نظام امتحان الثانوية العامة ابتداءً من عام 2025

أصدرت وزارة التربية والتعليم، في 24 ديسمبر/كانون الأول، تعميماً بشأن قواعد امتحانات الثانوية العامة لعام 2025، حيث تم تغيير هذا الامتحان كلياً وفقاً لبرنامج التعليم العام لعام 2018.

على وجه التحديد، تم تغيير عدد المواد الدراسية من 9 إلى 4، ولم تعد اللغات الأجنبية إلزامية. هذا هو العام الأول الذي تُصبح فيه تكنولوجيا المعلومات والتكنولوجيا امتحانات تخرج.

سيخضع المرشحون لامتحانات في الرياضيات والأدب ومادتين اختياريتين من المواد الدراسية المقررة في برنامج التعليم العام الجديد.

لقد تغيّر شكل الاختبار، فلم يعد يقتصر على اختبار المعرفة فحسب، بل أصبح يُركّز أيضًا على تقييم القدرة على تطبيقها عمليًا. وأُضيفت صيغ جديدة لأسئلة الاختيار من متعدد، مثل "صحيح/خطأ" و"إجابة قصيرة".

المرشحون الذين يتقدمون لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2024 (الصورة: مانه كوان).

بالإضافة إلى ذلك، لن يتم استخدام المواد من الكتب المدرسية في امتحان الأدب.

سيتم احتساب درجة التخرج باستخدام ٥٠٪ فقط من نتائج الامتحانات. أما النسبة المتبقية، فستكون كشوف الدرجات الأكاديمية للسنوات الدراسية الثلاث (الصف العاشر، والحادي عشر، والثاني عشر).

وعلى وجه الخصوص، لا يمكن للمرشحين الذين يستخدمون شهادات اللغة الأجنبية للإعفاء من امتحانات التخرج تحويلها إلى 10 نقاط للنظر في التخرج.

كما قامت وزارة التعليم والتدريب بإلغاء نقاط المكافأة لشهادات التدريب المهني لجميع المرشحين؛ وألغت نقاط المكافأة لشهادات تكنولوجيا المعلومات واللغات الأجنبية وشهادات التدريب المهني المتوسطة لمرشحي التعليم المستمر، وفي الوقت نفسه سمحت للأجانب باستخدام الشهادات الفيتنامية للإعفاء من امتحان الأدب.

معايير التعليم الجامعي

أصدرت وزارة التربية والتعليم والتدريب، في 5 فبراير/شباط، التعميم رقم 01 بشأن معايير مؤسسات التعليم العالي والذي تضمن 6 معايير و20 معياراً.

وتغطي هذه المعايير التنظيم والحوكمة، وأعضاء هيئة التدريس، والمرافق، والمالية، والقبول والتدريب، والبحث والابتكار.

يجب على مؤسسات التعليم العالي توفير بيانات كاملة ودقيقة وتحديثها، وتقييم مدى استيفائها لمعايير مؤسسات التعليم العالي في نظام قاعدة بيانات التعليم العالي. آخر موعد لتقديم البيانات السنوية هو 31 ديسمبر. أما البيانات المالية، فيُغلق باب تقديمها في 31 مارس من العام التالي.

ضوابط جديدة لمنح لقبي معلم الشعب والمعلم المتميز

في 2 أبريل/نيسان، أصدرت الحكومة المرسوم رقم 35 بشأن قواعد منح لقب "معلم الشعب" و"المعلم المتميز".

اللائحة الخاصة بمعايير بناء "معلم الشعب" و"المعلم المتميز" وفقاً لسبع مجموعات من المواد الدراسية، بما في ذلك: المعلمون والمديرون في رياض الأطفال؛ المعلمون والمديرون في مؤسسات التعليم العام، ومؤسسات التعليم المستمر، والمدارس الداخلية العرقية، والمدارس شبه الداخلية، ومدارس الإصلاح، ومدارس الموهوبين، ومدارس الإعداد الجامعي، ومراكز التعليم المهني، والمدارس الثانوية؛

المعلمون، والمديرون في الكليات، والمراكز السياسية على مستوى المناطق، والمدارس السياسية الإقليمية، ومرافق تدريب الكوادر، والموظفين المدنيين والموظفين العموميين في الوزارات والإدارات والفروع؛ المعلمون، والمديرون في الجامعات، وموظفو البحث التربوي؛

المديرون في وكالات إدارة التعليم على مستوى الإدارات والوكالات؛ المديرون في وكالات إدارة التعليم في الإدارات العامة والوزارات والإدارات والفروع؛ المعلمون والمديرون في المؤسسات التعليمية التي تعمل لمدة 5 سنوات أو أكثر في مناطق ذات ظروف اجتماعية واقتصادية صعبة بشكل خاص أو مدارس وفصول دراسية للأشخاص ذوي الإعاقة، ومراكز دعم تطوير التعليم الشامل.

الموافقة على تخطيط عاصمة هانوي للفترة 2021-2030، رؤية 2050

في 12 ديسمبر/كانون الأول، وافق رئيس الوزراء على خطة عاصمة هانوي للفترة 2021-2030، مع رؤية حتى عام 2050، وتحديد هانوي كمركز رائد في البلاد للتعليم والتدريب عالي الجودة والموحد والمتصل دوليا.

وبحسب الخطة، ستعمل هانوي على تطوير نظام شامل للتعليم والتدريب يتماشى مع احتياجات التنمية الاجتماعية والاقتصادية للعاصمة والبلاد بأكملها، والاستجابة للتقدم في العلوم والتكنولوجيا؛ وتوحيد التعليم والتدريب وتحديثه وتأميمه.

كما تُعطي الخطة الأولوية لاستخدام الأراضي بعد نقل المصانع والمقرات والجامعات، وفقًا للأنظمة، لبناء المدارس العامة. وتُعطى الأولوية للأراضي المخصصة لتطوير الخدمات التعليمية لجميع المراحل في المناطق الحضرية.

ستعزز هانوي أيضًا التنشئة الاجتماعية وتشجع تطوير المدارس غير الحكومية في جميع مراحل التعليم والتدريب. وفي الوقت نفسه، ستعزز استقلالية المدارس الحكومية لتعبئة الموارد واستخدامها بفعالية لتطوير التعليم والتدريب بشكل عام، ولتطوير خدمات تعليمية وتدريبية عالية الجودة بشكل خاص.

المصدر: https://dantri.com.vn/giao-duc/nhung-chinh-sach-tac-dong-lon-toi-giao-duc-ban-hanh-nam-2024-20241230141916802.htm