تستمر التخصصات التقليدية في جامعة هوشي منه للتعليم في الحفاظ على أعلى الدرجات

أعلنت جامعة مدينة هوشي منه للتعليم رسميًا في 22 يوليو عن الحد الأدنى لضمان جودة المدخلات (الدرجة الدنيا) ومبدأ تحويل درجات القبول بين طرق القبول في الجامعة وقبول الكليات لبرنامج التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة العادي.

Báo Tiền Phong•22/07/2025

على وجه التحديد، في المنشأة الرئيسية:

بالنسبة لطريقة القبول بناءً على نتائج امتحان الثانوية العامة لعام ٢٠٢٥: تتراوح النقاط من ١٨ إلى ٢٤ نقطة. من بينها، لا تزال ستة تخصصات تحافظ على الحد الأدنى البالغ ٢٤ نقطة، وهي: بيداغوجيا الرياضيات، بيداغوجيا الكيمياء، بيداغوجيا الأدب، بيداغوجيا التاريخ، بيداغوجيا الجغرافيا، بيداغوجيا اللغة الإنجليزية.

بالنسبة لطريقة القبول باستخدام نتائج امتحان تقييم الكفاءة المتخصصة مع نتائج الدراسة الثانوية: تتراوح من 17 إلى 21 نقطة.

بالنسبة لتخصصات التدريب التي تستخدم نتائج امتحان القدرات للقبول، بما في ذلك تعليم ما قبل المدرسة، والتربية البدنية، وتعليم الدفاع الوطني والأمن: تتراوح النتيجة من 19 إلى 20 نقطة (للقبول باستخدام النتائج المجمعة لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025) و17 إلى 18 نقطة (للقبول باستخدام النتائج المجمعة لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية الوطنية).

في فرع لونغ آن وفرع جيا لاي:

بالنسبة لطريقة القبول باستخدام نتائج امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025: تتراوح من 20 إلى 23 نقطة.

بالنسبة لطريقة القبول باستخدام نتائج المدرسة الثانوية الأكاديمية جنبًا إلى جنب مع اختبار تقييم الكفاءة المتخصصة: تتراوح من 18 إلى 20 نقطة.

بالنسبة لتخصصات التدريب التي تستخدم نتائج امتحان القدرات للقبول، بما في ذلك تعليم ما قبل المدرسة (الجامعة والكلية)، والتربية البدنية، وتعليم الدفاع الوطني والأمن: تتراوح من 17 إلى 20 نقطة (للقبول باستخدام نتائج امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025) و16 إلى 17 نقطة (للقبول باستخدام نتائج امتحان التخرج من المدرسة الثانوية الوطنية).

وفي تعليقه على النتيجة النهائية، قال قائد المدرسة إنه في الحرم الجامعي الرئيسي، لا تزال العديد من التخصصات الرئيسية تحافظ على عتبات دخول عالية، مما يعكس المستوى العالي للمنافسة واهتمام المرشحين بتخصصات تدريب المعلمين التقليدية مثل علم أصول التدريس في الرياضيات، وعلم أصول التدريس في اللغة الإنجليزية، وعلم أصول التدريس في الأدب، وما إلى ذلك.

في الوقت نفسه، تُظهر النتائج المستقرة في فرعي لونغ آن وجيا لاي جدية تطبيق استراتيجية توسيع نطاق التدريب وضمان جودة المخرجات. كما يُعدّ تزامن عتبة النتائج بين الفرعين أساسًا لضمان اتساق برامج التدريب ومعايير الجودة والمخرجات بين مرافق المدرسة.