إحداث تغييرات شاملة في تدريس وتعلم اللغات الأجنبية

إن مشروع تعليم وتعلم اللغات الأجنبية في نظام التعليم الوطني للفترة 2017-2025 لا يخلق اختراقًا في المناهج والمحتوى وطرق التدريس فحسب، بل يساهم أيضًا في تحسين كفاءة اللغات الأجنبية للتلاميذ والطلاب والمحاضرين، وتلبية متطلبات تنمية الموارد البشرية في سياق التكامل الدولي العميق.

قام الخبراء بتزويد معلمي اللغة الإنجليزية بالمعرفة في المنتدى "تثقيف وتدريب الموظفين لتنفيذ فعال لإدخال اللغة الإنجليزية كلغة ثانية في المدارس".

صرحت رئيسة مجلس إدارة مشروع اللغات الأجنبية الوطني، نجوين ثي ماي هو: في 22 ديسمبر 2017، وافق رئيس الوزراء على تعديل وتكملة مشروع تعليم وتعلم اللغات الأجنبية في نظام التعليم الوطني للفترة 2017-2025. وبناءً على ذلك، أصدرت وزارة التعليم والتدريب العديد من البرامج المهمة، مثل: برنامج تعريف الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة باللغة الإنجليزية، وبرنامج التعليم العام التجريبي للغة الإنجليزية لجميع مستويات نظام التعليم العشري، وبرنامج التعليم العام للغات الأجنبية لعام 2018... وبالتالي، تم توحيد وتوسيع أنشطة تعليم وتعلم اللغات الأجنبية على الصعيد الوطني.

إذا لم يكن أطفال ما قبل المدرسة قد تعرّفوا رسميًا على اللغة الإنجليزية قبل عام ٢٠١٨، ولم يكن طلاب الصفين الأول والثاني قد تعلّموا لغة أجنبية بعد، وكانت نسبة الطلاب من الصف الثالث إلى الثاني عشر الذين يدرسون البرنامج الجديد أقل من ٣٦٪ فقط، فحتى الآن، يتم تعريف ٢٨.٥٪ من أطفال ما قبل المدرسة باللغة الإنجليزية، ويتعلم ما يقرب من ١٠٠٪ من الطلاب من المرحلة الابتدائية إلى الثانوية لغة أجنبية في برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨. والجدير بالذكر أن العديد من المناطق قد درّست لغات أجنبية أخرى غير الإنجليزية. تُظهر هذه الأرقام تحوّلًا واضحًا في الوعي والجهود المبذولة في تطبيق المشروع عمليًا.

لم يقتصر الأمر على التعليم العام فحسب، بل وضعت معظم مؤسسات التعليم العالي، بما في ذلك القطاعين العسكري والشرطي، خارطة طريق لتطبيق معايير مخرجات إتقان اللغات الأجنبية وفقًا لإطار إتقان اللغات الأجنبية ذي المستويات الستة لفيتنام. وقد عزز توسيع برامج التدريب المتقدم والتعاون الدولي في اللغات الأجنبية استخدام اللغات الأجنبية في التدريس والتعلم بشكل كبير، مما ساعد الطلاب والمحاضرين على تحسين مؤهلاتهم. حتى الآن، وصلت نسبة محاضري اللغة الإنجليزية في الكليات والجامعات التابعة لوزارة التعليم والتدريب الذين يستوفون معايير الكفاءة من المستوى الخامس أو أعلى إلى 98%، وهي زيادة كبيرة مقارنة بالسنوات السابقة. إلى جانب ذلك، انتشرت حركة تعلم اللغات الأجنبية بين الطلاب على نطاق واسع، مع العديد من الأندية والأنشطة اللامنهجية والملاعب المفيدة، مما ساعدهم على ممارسة مهارات التواصل والاندماج بثقة.

بعد ثماني سنوات من التنفيذ، ساهم المشروع في تطوير أساليب تعليم وتعلم اللغات الأجنبية، بدءًا من البرامج والمحتوى والأساليب وصولًا إلى نماذج الاختبارات والتقييم، مواكبًا أحدث التوجهات العالمية . وقد تحسنت مهارات الطلاب والمثقفين والعاملين في اللغات الأجنبية بشكل ملحوظ، بما يلبي متطلبات الدراسة والبحث والتبادل الدولي والمشاركة في سوق العمل. وقد ازداد عدد المرشحين المعفيين من امتحانات اللغات الأجنبية في امتحان التخرج من المدرسة الثانوية، بفضل شهادات دولية مثل IELTS وTOEFL وTOEIC، بشكل مطرد على مر السنين، من 28,620 مرشحًا في عام 2021 إلى 67,000 مرشح في عام 2024.

فيما يتعلق بالتنفيذ في المنطقة، قال نائب مدير إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه، نجوين باو كوك: على الرغم من أن المدينة قد أدخلت اللغات الأجنبية في المدارس بشكل استباقي منذ عام ١٩٩٨، إلا أنه لم يتم تنظيم التدريس والتعلم بشكل أكثر منهجية وشمولية، بهدف تحقيق أهداف محددة إلا بعد تنفيذ المشروع. وقد طبقت المدارس بجرأة العديد من النماذج المتنوعة، مثل تدريس اللغة الإنجليزية من الصف الأول، وإدخال اللغة الإنجليزية التكميلية، والرياضيات والعلوم الإنجليزية في تدريس المرحلة الابتدائية؛ وفي الوقت نفسه، توسيع نطاق تدريس لغات أخرى مثل اليابانية والكورية. وهذا يدل على قدرة المناطق المحلية على التكيف وروح المبادرة في تنفيذ المشروع.

في إطار تنفيذ المشروع، نفذت جامعة هانوي الوطنية للتعليم سبعة برامج لتدريب المعلمين لتدريس مواد باللغة الإنجليزية، مثل: الرياضيات، والفيزياء، والكيمياء، والأحياء، وتكنولوجيا المعلومات، والتعليم الابتدائي - اللغة الإنجليزية، والتعليم ما قبل المدرسي - اللغة الإنجليزية. يتخرج من هذه البرامج سنويًا حوالي 250 طالبًا، معظمهم حاصلون على المستويين الرابع والسادس، ويحصلون على وظائف في مجالاتهم. وفي مجال التدريب، نسقت المدرسة مع المقاطعات والمدن الشمالية لتدريب ما يقرب من 1000 معلم على مهارات اللغات الأجنبية، ونحو 4000 معلم على المهارات التربوية. وقد حظيت هذه النتيجة بتقدير كبير من قبل السلطات المحلية، لا سيما في إطار تنفيذ برنامج التعليم العام لعام 2018.

في الفترة المقبلة، ستركز جامعة هانوي الوطنية للتعليم على ثلاثة محاور رئيسية، هي: تطبيق التكنولوجيا المتقدمة، وخاصةً الذكاء الاصطناعي، في تدريس وتعلم اللغة الإنجليزية وموادها، بالاعتماد على منصة تعليمية رقمية مُخصصة؛ وتكوين فريق من مُحاضري اللغات الأجنبية كمًا ونوعًا، مع وضع سياسات أجور مناسبة؛ وابتكار أساليب جديدة للاختبار والتقييم من خلال بنوك أسئلة موحدة، وتطبيق التكنولوجيا، وضمان الموضوعية والدقة. وتهدف الجامعة إلى توسيع نطاق تدريب مُعلمي المواد باللغة الإنجليزية، وبناء نموذج تعليمي عام نموذجي لجعل اللغة الإنجليزية لغة ثانية؛ وفي الوقت نفسه، توحيد مخرجات التعليم المرتبطة بمتطلبات التكامل الدولي.

قال نائب وزير التعليم والتدريب الدائم، فام نغوك ثونغ: في ظل التوجه العالمي الحالي، يُعدّ تدريب جيل من الطلاب والمواطنين الفيتناميين وتنشئتهم ليصبحوا مواطنين عالميين مطلبًا لا مفر منه. وقد لبى تطوير مشروع تعليم وتعلم اللغات الأجنبية في نظام التعليم الوطني ونشره وتنفيذه هذه المتطلبات. وعلى مدار السنوات الماضية، بذل فريق من المعلمين الحكوميين وغير الحكوميين، ومعلمي مراكز اللغات الأجنبية، والطلاب جهودًا حثيثة لتحقيق أهداف المشروع، مما أثمر نجاحه.

كما أشار نائب الوزير فام نغوك ثونغ إلى أن تعليم اللغات الأجنبية وتعلمها يلعب دورًا بالغ الأهمية، سواءً كمتطلب جوهري أو كحاجة اجتماعية واتجاه تنموي. لم يسبق للتعليم بشكل عام وتعليم اللغات الأجنبية وتعلمها بشكل خاص أن حظيا بمثل هذه الظروف المواتية، ولكنهما في الوقت نفسه واجها العديد من التحديات كما هو الحال اليوم. ونظرًا لخصائص اختلاف أحجام السكان والمواقع والمناطق، فإن أول ما يجب فعله هو زيادة الوعي والتفكير الاجتماعي حول دور تعلم اللغات الأجنبية. وعلى هذا الأساس، يتعين على مجلس إدارة المشروع الوطني للغات الأجنبية تقديم المشورة بشأن كيفية الاستخدام الفعال للخبرات المكتسبة في الماضي، وتعزيز قيمة المشروع، وبناء خارطة طريق تنفيذية أكثر ملاءمة وعملية وفعالية في المرحلة التالية.

كوينه نجوين

المصدر: https://nhandan.vn/tao-chuyen-bien-toan-dien-ve-day-va-hoc-ngoai-ngu-post913412.html