كيفية تغيير تدريس المواد الدراسية المتكاملة؟

ومن أبرز الآراء أن قطاع التعليم لا يمتلك حاليا معلمين حصلوا على تدريب متكامل، في حين يقوم المعلمون الذين يدرسون مواد فردية بعد فترة تدريب قصيرة بالتحول إلى تدريس مواد متكاملة، مما يؤدي إلى عدم جودة التدريس بالشكل المتوقع.

ردًا على آراء العديد من المعلمين بشأن الصعوبات والنقائص المتعلقة بتدريس المواد المتكاملة على مستوى المدرسة الثانوية وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام 2018، قال وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون إنه سيتم إجراء تغييرات في المستقبل القريب.

فكيف إذن ينبغي أن يتم إجراء التغيير في تدريس المواد المتكاملة ( العلوم الطبيعية، والتاريخ والجغرافيا، والفنون ومحتوى التعليم المحلي) دون التسبب في أي اضطراب؟

ساعة من تدريس العلوم الطبيعية المتكاملة لطلاب الصف السابع في مدينة هوشي منه

وباعتباري مدرسًا متخصصًا في التاريخ ولدي 37 عامًا من الخبرة في التدريس، أود أن أقترح بعض الحلول لتغيير الموضوع المتكامل.

الحفاظ على البرنامج سليمًا، وتعديل الموضوعات المتكاملة إلى موضوعات فرعية

تحتاج وزارة التربية والتعليم والتدريب إلى الحفاظ على برنامج التعليم العام لعام 2018 لأنه برنامج موحد ومعياري ويضمن علميًا وحديثًا ومتقدمًا وملائمًا لواقع فيتنام والمعلمين والطلاب يقتربون تدريجيًا ويحققون بعض النتائج الأولية.

لكن المشكلة الأكبر تكمن في نقص المعلمين المؤهلين لتدريس المواد المتكاملة. ولا تزال كتب المواد المتكاملة تُجمع وفقًا لمواد مستقلة منفصلة، دون دمج في المحتوى. وهذا يؤدي إلى قيام معلمين أو ثلاثة بتدريس الكتاب نفسه وتصحيح الاختبار نفسه عند تقسيم الجدول الدراسي.

لذلك، تحتاج وزارة التربية والتعليم والتدريب إلى فصل محتوى المواد الدراسية المتكاملة إلى محتويات مستقلة: الفيزياء، والكيمياء، والأحياء، والتاريخ، والجغرافيا، والموسيقى ، والفنون الجميلة لضمان الأهداف المطلوبة من كل مادة، دون التأثير على المحتوى العام لبرنامج التعليم العام لعام 2018.

لا حاجة لإعادة طباعة الكتب المدرسية المتكاملة

لا تحتاج الكتب المدرسية المتكاملة المنشورة إلى إعادة طباعتها أو فصلها، حيث يمكن للطلاب استخدام كتاب واحد متكامل في التاريخ والجغرافيا لدراسة موضوعين: التاريخ والجغرافيا (مما يوفر المال على شراء كتب أخرى).

في حال إعادة الطباعة، يكفي أن يفصل الناشر كل موضوع لتسهيل الاستخدام. كما أن الموضوع العام في مادة التاريخ والجغرافيا المتكاملة بسيط. إذا كان محتوى الموضوع العام يركز بشكل كبير على معرفة موضوع معين، فإن هذا الموضوع مناسب أيضًا.

وبالمثل، ينبغي أيضًا تقسيم العلوم الطبيعية إلى مواد مستقلة: الفيزياء، والكيمياء، والأحياء، لتسهيل التدريس.

أولياء الأمور والطلاب يبحثون عن الكتب المدرسية في إحدى المكتبات في مدينة هوشي منه.

بالإضافة إلى ذلك، يتم حاليًا تجميع محتوى التعليم المحلي للصفوف السادس والسابع والثامن حسب المحليات ويتضمن 6 مواد فرعية (الأدب والتاريخ والجغرافيا والموسيقى والفنون الجميلة والتربية المدنية) مدمجة في كتاب واحد.

اقترح العديد من المعلمين إلغاء محتوى التعليم المحلي وفصله إلى أجزاء مستقلة، والعودة إلى المواد الدراسية. في ذلك الوقت، كان المعلمون يكتفون بالتكامل والتكامل في كل مادة دراسية، مما يوفر ظروفًا مواتية للتدريس والأنشطة المهنية وتقسيم الجداول الزمنية.

لا تستخدم مدرسين متخصصين في مادة واحدة لتدريس التدريس المتكامل.

في ظل غياب كوادر تعليمية متكاملة ومدربة تدريبًا جيدًا، فإن استمرار استخدام معلمي المواد الدراسية الفردية لتدريس المواد المتكاملة لن يضمن الجودة ولن يتوافق مع برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨. لذا، فإن السماح للمعلمين بتدريس موادهم الدراسية الفردية أمر ضروري ومعقول وعلمي في هذه الحالة.

بالإضافة إلى ذلك، ينبغي تعديل التقييم والتقويم بما يتناسب مع احتياجات الطلاب. على سبيل المثال، يُمكن تطبيق نظام التقييم الفردي لتجنب المشاكل والتعقيدات، كما هو الحال في نظام التقييم المتكامل الحالي. هذا هو الأهم، وينبغي على وزارة التربية والتعليم والتدريب التعجيل بتطبيق برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨ بشكل أفضل، مع التركيز على المحور الأساسي: التعليم والتعلم، لتنمية قدرات الطلاب ومهاراتهم.

رابط المصدر: https://thanhnien.vn/thay-doi-day-hoc-mon-tich-hop-nhu-the-nao-185230817140958959.htm