ماذا لو كان الامتحان وفقا للبرنامج وليس للكتاب المدرسي؟

وفقًا للسيد ثانه، تُعدّ هذه أيضًا روح برنامجٍ لتنمية المهارات والقدرات. ومع ذلك، فإن عدم تقديم وزارة التعليم والتدريب حتى الآن خطةً محددةً للامتحانات أو نماذج أسئلةٍ لامتحان التخرج من المرحلة الثانوية لعام ٢٠٢٥ قد جعل المدارس تشعر بضيقٍ شديدٍ وشعورٍ بالارتباك عند التدريس.

قالت السيدة فام تاي لي، مُعلمة في مدرسة ماري كوري الثانوية ( هانوي )، إنه لم يُعقد بعد امتحان الصف العاشر، وامتحان التخرج من المدرسة الثانوية، وامتحان القبول الجامعي في ظل البرنامج الجديد، لذا فإن أكثر ما يُثير قلق المدارس هو كيفية سير الامتحان. ولا تزال أسئلة الامتحان غامضة. ولا تزال عقلية دراسة ما يُطرح في الامتحان قائمة، وإذا لم يكن الامتحان مُبتكرًا ولم يبتعد عن النص النموذجي، فسيكون من الصعب جدًا على المعلمين والمدارس تطوير عملية التدريس والتعلم.

من أبرز ملامح برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨ تنويع أساليب ومحتوى وأشكال الاختبارات. في الصورة، طلاب مدرسة نجوين دو الثانوية (المنطقة الأولى، مدينة هو تشي منه) يؤدون اختبارًا في الرياضيات عبر تطبيق هاتفي.

أشارت السيدة لي تو مينه، رئيسة مجلس نظام إديسون التعليمي ، إلى أن أبرز ما يميز برنامج 2018 الجديد في الاختبارات والتقييم هو تنويع أساليب ومحتوى وأشكال الاختبارات لتقييم قدرات المتعلمين ومهاراتهم وصفاتهم، بدلاً من الاكتفاء باختبار حفظ وإعادة إنتاج معارف محددة. فبدلاً من الاعتماد فقط على أسئلة الاختيار من متعدد أو الاختبارات التحريرية، يمكن إضافة أشكال إضافية من الاختبارات العملية والمشاريع والعروض التقديمية وغيرها من الأنشطة العملية لقياس قدرة الطلاب على تطبيق المعرفة على أرض الواقع. وتهدف الأسئلة إلى تطبيق المعرفة لحل مشكلات الحياة، بدلاً من مجرد القدرة على الحفظ.

"ومع ذلك، نظرًا لأنه حتى الآن، لم يكن هناك أي امتحان فعلي للمستوى التالي أو المستوى النهائي للتخرج بموجب البرنامج الجديد لعام 2018، فإن نموذج الامتحان بموجب البرنامج الجديد لعام 2018 لا يزال يمثل علامة استفهام لكل من المدارس والطلاب وأولياء الأمور، وبالتالي فإن المعلومات المتعلقة بالكتب المدرسية تجعل المجتمع بأكمله أكثر قلقًا"، أوضحت السيدة مينه الحقيقة.

وتأمل السيدة تو لان هونغ، وهي معلمة في مدرسة نجوين سيو الثانوية والعليا (هانوي)، أن تحصل وزارة التعليم والتدريب قريبًا على مسودة أو توجيه بشأن تقييم مخرجات المادة، حتى يصبح المعلمون في الفصول الدراسية أكثر ثقة واستقرارًا في الأساليب التي يتبعونها.

وأكدت السيدة نجوين ثي نييب، مديرة مدرسة تشو فان آن الثانوية (هانوي)، قائلةً: "إذا أردنا للمدارس والمعلمين تغيير أساليب التدريس والاختبار والتقييم، وتغيير عادة الاعتماد على الكتب المدرسية، فلا بد من تعزيز ابتكار الامتحانات، على سبيل المثال، امتحانات النقل وامتحانات التخرج من المدرسة الثانوية... وقد استكمل البرنامج الجديد ما يقرب من نصف السنة الدراسية الثانية على مستوى المدرسة الثانوية، لكن الوزارة لم تعلن بعد عن خطة امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية لعام ٢٠٢٥، مما يُمثل صعوبةً للمدارس عند تنفيذ أهداف الابتكار".

رابط المصدر: https://thanhnien.vn/thi-theo-chuong-trinh-chu-khong-theo-sach-giao-khoa-se-the-nao-185231108184222036.htm