مدينة هو تشي منه: اقتراح سياسات تفضيلية إضافية لمعلمي الأطفال ذوي الإعاقة

في عصر يوم 25 سبتمبر، عقدت إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه مؤتمرا لتلخيص العام الدراسي 2023-2024 ونشر المهام للعام الدراسي 2024-2025 للتعليم الخاص.

وفقًا لتقرير إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه، بلغ عدد وحدات التعليم الخاص في المدينة 39 وحدة للعام الدراسي 2023-2024. منها 20 وحدة حكومية (تشمل 3 مراكز و17 مدرسة متخصصة) و19 وحدة خاصة (تشمل 15 مركزًا و4 مدارس متخصصة).

ويبلغ إجمالي الكوادر والمعلمين والموظفين العاملين في المراكز والمدارس المتخصصة نحو 700 شخص.

في مدينة هوشي منه، هناك أكثر من 10000 طالب متكامل يدرسون في مدارس ما قبل المدرسة والمدارس الابتدائية والمدارس الإعدادية والثانوية.

وعلى الرغم من أن معظم الوحدات تحظى بالاهتمام والتوجيه والدعم من القادة على كافة المستويات في العمل المهني بالإضافة إلى رعاية الموظفين، إلا أن العديد من الوحدات لا تزال تعاني من صغر الفصول الدراسية وعدم وجود ملاعب أو ملاعب صغيرة للغاية، مما يحد من تنظيم الأنشطة التعليمية والتدريبية للطلاب.

على وجه الخصوص، تفتقر العديد من المدارس حاليًا إلى غرف للعلاج النفسي الحركي، مما يُصعّب توفير العلاج النفسي الحركي للأطفال ذوي الإعاقة؛ ولا تتوفر كتب مدرسية كاملة للطلاب ذوي الإعاقات الذهنية في المرحلة الابتدائية. ولا تزال طباعة الكتب المدرسية الجديدة وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨ أمرًا صعبًا بسبب نقص التمويل.

بالإضافة إلى ذلك، بسبب عدم وجود عدد كاف من الموظفين، يتعرض الموظفون لضغط العمل، مما يؤثر بشكل أو بآخر على كفاءة العمل الإجمالية للوحدة.

صف حاسوب للطلاب المكفوفين في مدرسة نجوين دينه تشيو الخاصة. صورة توضيحية

في الوقت الحالي، لا يوجد لدى قطاع التعليم الخاص سياسات تفضيلية للموظفين العاملين في المرافق المتخصصة، مما يؤثر على استقرار الموظفين في الوحدات؛ هناك نقص في المتخصصين في العلاج النفسي الحركي، والمعالجين الفيزيائيين، ومعلمي التدخل المبكر، وبالتالي فإن الأنشطة المهنية للمدارس المتخصصة لا تزال تواجه العديد من القيود.

وبناءً على التنفيذ الفعلي للتدريس، توصي إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه وزارة التعليم والتدريب بتطوير برنامج للتوجيه المهني والتربية الجنسية للطلاب ذوي الإعاقات العقلية والطلاب ذوي الإعاقات الفكرية، وفي الوقت نفسه تطوير مجموعة أدوات لتعليم المهارات الحياتية والتوجيه المهني للطلاب ذوي الإعاقات الفكرية.

إن إنشاء مراكز دعم تطوير التعليم الشامل الخاصة يحمل في طياته العديد من المعاني الاجتماعية، إذ يُتيح للطلاب ذوي الإعاقة فرصًا أكبر للالتحاق بالمدرسة. ومع ذلك، تحتاج هذه المراكز إلى سياسات دعم حكومية أكبر نظرًا لطبيعتها الاجتماعية التطوعية.

ومن المقترح على وجه الخصوص إضافة مهمة رعاية وتعليم الأشخاص ذوي الإعاقة في المؤسسات التعليمية إلى قائمة "قائمة الأعمال والمهن الشاقة والخطرة" بهدف زيادة الأنظمة التفضيلية والمكافآت للمعلمين.

في العام الدراسي 2024-2025، سيُكثّف قطاع التعليم الخاص اجتماعاته المهنية الدورية للاطلاع على تنفيذ مهام الوحدات والمؤسسات التعليمية في أسرع وقت، مما يُقدّم توجيهات دقيقة وحلولاً عملية وفي الوقت المناسب. وفي الوقت نفسه، ستُعزّز المدارس تطبيق تكنولوجيا المعلومات، ورقمنة إدارة التعليم والتدريس، وفقًا لما أفاد به نجوين مينه ثين هوانغ، نائب رئيس قسم التعليم الابتدائي في إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه.

في كلمته خلال المؤتمر، أشاد نائب مدير إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه، نجوين باو كوك، بجهود الوحدات المعنية بمهام التعليم الخاص. ويشهد عدد الأطفال ذوي الإعاقة الذين يدرسون في المؤسسات التعليمية العامة تزايدًا مستمرًا سنويًا.

وتحدث نائب مدير إدارة التعليم والتدريب نجوين باو كوك في المؤتمر الموجز الذي عقد بعد ظهر يوم 25 سبتمبر.

تطبق مدينة هو تشي منه حاليًا سياسة القبول المباشر في الصف العاشر الحكومي للطلاب ذوي الإعاقة. ومع ذلك، ووفقًا للوائح امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية، فإن الطلاب ذوي الإعاقات الشديدة فقط هم المؤهلون للحصول على معاملة خاصة. وهذه مشكلة يعاني منها قطاع التعليم، ويقترح تعديلات في المستقبل القريب، وفقًا لممثل إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه.

وبحسب السيد نجوين باو كوك، لتحسين جودة الأنشطة، تحتاج وحدات التعليم الخاص إلى أن تكون أكثر استباقية في التشاور واقتراح الدعم لمعدات ومرافق التدريس من ميزانية الدولة؛ وتحسين جودة التدريب وتنمية المهارات للمعلمين الذين يدرسون الطلاب المدمجين في المدارس العامة.

وأشار نائب مدير إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه إلى أن المؤسسات التعليمية يجب أن تزيد من الأنشطة اللامنهجية والرياضة والفنون لمساعدة الطلاب على التطور الشامل، وبالتالي منحهم المزيد من الفرص للتفوق في الحياة.

انتباه

المصدر: https://www.sggp.org.vn/tphcm-de-xuat-them-chinh-sach-uu-dai-cho-giao-vien-day-tre-khuet-tat-post760639.html