ماذا تقول الزيادة الكبيرة في أعداد المرشحين لمنصب الأستاذ والأستاذ المساعد؟

أعلن مجلس أساتذة الدولة مؤخرًا عن قائمة تضم 933 مرشحًا مرشحًا للاعتراف بهم كمستوفين لمعايير لقب أستاذ وأستاذ مشارك بحلول عام 2025، بزيادة قدرها 260 مرشحًا مقارنة بالعام الماضي. وتُعد هذه الزيادة الأكبر منذ سنوات عديدة.

الاجتماع الثالث لمجلس الدولة للأساتذة للفصل الدراسي 2024-2029 - صورة: مجلس الدولة للأساتذة

خلف هذا العدد الهائل من مرشحي الأساتذة والأساتذة المساعدين، تتجلى صورةٌ زاهيةٌ لنظام التعليم العالي في فيتنام وهيئة التدريس. ومع ذلك، ثمة تساؤلاتٌ تُطرح حول انعكاس هذا النمو على نظام التعليم العالي، وما إذا كانت الجودة تواكب الكم.

زيادة 26 مرشحًا للأستاذية و 234 مرشحًا للأستاذ المشارك

مقارنةً بعام ٢٠٢٤، ارتفع عدد المرشحين لمنصب الأستاذ من ٦٣ إلى ٨٩ شخصًا، وارتفع عدد الأساتذة المساعدين من ٦١٠ إلى ٨٤٤ شخصًا. أي أنه في عام واحد فقط، زاد عدد المرشحين لمنصب الأستاذ في فيتنام ٢٦ مرشحًا، و٢٣٤ مرشحًا لمنصب الأستاذ المساعد.

تُظهر قائمة المرشحين لهذا العام أن مجالات الاقتصاد والطب وتكنولوجيا الهندسة لا تزال تتصدر قائمة المرشحين. وتحديدًا، يضم الاقتصاد 153 مرشحًا (11 أستاذًا، و142 أستاذًا مشاركًا)؛ بينما يضم الطب 124 مرشحًا (15 أستاذًا، و109 أساتذة مشاركين).

وتتمثل الحاجة إلى تعزيز الكادر الأكاديمي في تطوير القدرة على التدريب في مرحلة الدراسات العليا، وتوجيه طلاب الدراسات العليا، وضمان دور أكاديمي قيادي في المجالات الرئيسية.

ويظهر الواقع أن العديد من الجامعات، وخاصة في مجالات الهندسة والتكنولوجيا والطب وغيرها، تعمل بنشاط على تهيئة الظروف للمحاضرين لتحسين معاييرهم لتلبية متطلبات فتح تخصصات جديدة، والتدريب على الدراسات العليا، والتكامل الدولي.

على العكس من ذلك، لا تزال بعض مجالات العلوم الاجتماعية والإنسانية تشهد عددًا قليلًا من المتقدمين. ففي مجال الأدب، يوجد مرشح واحد فقط لمنصب أستاذ مشارك، وفي مجال التاريخ والآثار والإثنولوجيا، يوجد ستة مرشحين فقط، وفي العديد من المجالات، لا يوجد مرشحون لمنصب أستاذ.

وعلى وجه الخصوص، تتعرض الجامعات حاليًا لضغوط كبيرة فيما يتعلق بمعايير الاعتماد النوعي، حيث يعد لقب أستاذ أو أستاذ مشارك أحد المعايير الرئيسية للاعتراف بها كمدرسة تلبي المعايير الدولية.

المخاوف بشأن النزاهة العلمية

مباشرة بعد اقتراح قائمة المرشحين من قبل مجلس أساتذة الجامعة للنظر في الاعتراف بهم على أنهم يستوفون المعايير اللازمة للحصول على لقب أستاذ وأستاذ مشارك في عام 2025، تم إرسال العديد من الالتماسات في كل مكان تعكس أن العديد من المرشحين "انتهكوا النزاهة"، و"البشر الخارقين" الذين تم نشرهم دوليا بأعداد هائلة...

قبل ذلك، خلال مرحلة اختيار مجلس الكلية للمرشحين، كانت هناك سلسلة من الالتماسات التي تعكس جودة المرشحين، بما في ذلك أولئك الذين تم إقصاؤهم 1-2 مرات في مواسم سابقة من النظر في الألقاب الأكاديمية والاعتراف بها.

ما يجعل الكثير من الناس في المجتمع الأكاديمي يتساءلون هو أن عددا من المرشحين الذين تم رفض الاعتراف بهم في السنوات السابقة بسبب اتهامات بانتهاك النزاهة العلمية مثل الانتحال والاستشهادات غير الواضحة والمنشورات العلمية ذات الجودة الرديئة وما إلى ذلك، استمروا في التوصية بالاعتراف بهم من قبل مجالس الأساتذة الأساسية هذا العام.

من حيث الإجراءات، لا يمنع القانون الحالي المرشحين من إعادة التقديم بعد استبعادهم. ومع ذلك، فإن عدم وجود آلية لمعالجة الانتهاكات السابقة بدقة أو لإعادة التقييم بشكل جدي قبل إدراجهم في قائمة التوصيات قد يؤدي إلى عواقب وخيمة على سمعة نظام المراجعة بأكمله.

من الضروري التأكيد على أن النزاهة الأكاديمية ليست مجرد متطلب شكلي، بل هي الأساس الأخلاقي للعلماء. إن نظام تقييم الألقاب العلمية الذي يراعي فقط "المعايير الكافية" ويتجاهل عامل الأخلاقيات المهنية، قد يقع بسهولة في فخ "الوفاء بالمعايير نظريًا، ولكنه يفتقر إلى معايير القيمة".

وهذا جرس إنذار لجميع مجالس الأساتذة المهنية ومتعددة التخصصات، وخاصة مجلس أساتذة الدولة، لتعزيز المراجعة وإعادة التقييم الجاد لتاريخ المرشحين، بدلاً من ترك آلية "إعادة التقديم وإعادة النظر"، بغض النظر عن السجلات المثيرة للجدل.

جودة المرشح هي دائما العامل الأساسي

إن الزيادة الكبيرة في عدد المرشحين لمناصب الأستاذية والأستاذ المشارك بحلول عام ٢٠٢٥ تُعدّ مؤشرًا إيجابيًا، يعكس الجهود المبذولة لتحسين مستوى أعضاء هيئة التدريس. ومع ذلك، فإن ما يهم المجتمع ليس فقط عدد الأشخاص المعترف بهم، بل أيضًا عدد الأشخاص الجديرين حقًا.

لا يُمكن أن تكون ألقاب "الأستاذ" و"الأستاذ المشارك" مكافأةً أو إجراءً شكليًا، بل يجب أن تكون نتيجةً لعملية أكاديمية نزيهة وجادة ومثابرة. إذا كانت المراجعة متساهلةً للغاية وغير شفافة، فإن خطر "تضخم الألقاب الأكاديمية" سيُقوّض هيبة التعليم العالي والثقة به.

إن تحقيق معايير الأستاذ أو الأستاذ المشارك لا يتعلق فقط بعدد المقالات أو ساعات التدريس أو توجيه الأطروحة، بل يتعلق أيضًا بالقدرة على البحث المستقل والتأثير الأكاديمي والقدرة على قيادة الفريق.

يُظهر ازدياد عدد المرشحين أيضًا الرغبة في التطوير الأكاديمي. ولكن لتحقيق هذه الرغبة، نحتاج إلى رؤية بعيدة المدى، واستثمار في الكفاءات البشرية، وتشجيع البحث الجاد، وبناء ثقافة أكاديمية مستدامة. الألقاب الأكاديمية ليست سوى نقطة انطلاق، وليست النهاية.

لا يحتاج النظام الأكاديمي السليم إلى عدد كبير من أصحاب الألقاب فحسب، بل أيضًا إلى الأشخاص المناسبين ذوي الكفاءة والالتزام الكافيين. حينها فقط، ستصبح الألقاب الأكاديمية رمزًا حقيقيًا للمعرفة، ليس فقط على الورق، بل أيضًا في البحث والتدريس.

تجد هنا قائمة المرشحين المقترحين من قبل مجلس الأساتذة الأساسي للنظر في الاعتراف بهم لتلبية معايير لقب أستاذ وأستاذ مشارك في عام 2025.

تران هوينه

المصدر: https://tuoitre.vn/ung-vien-giao-su-pho-giao-su-tang-manh-noi-len-dieu-gi-20250908184946148.htm