في فترة ما بعد الظهر من يوم 24 سبتمبر، وفي ورشة عمل لتقديم التعليقات على مشروع قانون المعلمين التي نظمها وفد الجمعية الوطنية لمدينة هوشي منه، قالت العديد من الآراء إنه من الضروري النظر في الطبيعة العلمية والصارمة لمشروع قانون المعلمين لضمان الفعالية عند تنفيذه في الممارسة العملية.
وفقًا لنائب رئيس وفد الجمعية الوطنية لمدينة هو تشي منه، ها فوك ثانغ، فإن مشروع قانون المعلمين، بعد العديد من التعليقات والتعديلات، أصبح يتألف من تسعة فصول و71 مادة. سيُناقش مشروع قانون المعلمين في الجمعية الوطنية في دورتها الثامنة. ولإكمال مشروع القانون، ستواصل المحليات جمع آراء المنظمات والأفراد في المجتمع.
وفي الاجتماع، قال السيد تران آنه توان، نائب رئيس جمعية التعليم المهني في مدينة هوشي منه، إن جودة التدريس بين المؤسسات التعليمية غير متساوية في الوقت الحالي، ولا يزال ضغط العمل على المعلمين كبيرًا.
قال نائب رئيس جمعية التعليم المهني في مدينة هو تشي منه: "المعلمون هم من يطبقون السياسات والبرامج التعليمية بشكل مباشر، ويشاركون في بناء وتطوير البرامج التعليمية من خلال أنشطتهم المهنية. لذلك، يجب أن يُبرز قانون المعلمين الدور المهم للمعلمين في ضمان جودة التعليم، بالإضافة إلى مكانة هذه الفئة في المجتمع، بما يضمن احترامها وضمان حقوقها".
وبناءً على ذلك، لا يمكن وضع سياسات التعليم بمعزل عن غيرها، بل يجب أن تكون متسقة، ومترابطة بشكل وثيق بين المستويات والصفوف، وملتزمة بتطبيقها بشكل متزامن في المجتمع. وعلى وجه الخصوص، ينبغي توضيح دور ومسؤوليات هيئات إدارة الدولة بشكل أوضح لحماية شرف المعلمين وكرامتهم وحياتهم، وتجنب التعميمات، وعدم تحديد مسؤوليات محددة، وإنشاء آلية مراقبة لتنفيذ قانون المعلمين.
ومن منظور آخر، أفادت السيدة نجوين ثي بيتش ثوي، نائبة رئيس جمعية المعلمين السابقين في مدينة هوشي منه، بأن معظم بلدان العالم حالياً ليس لديها قوانين منفصلة للمعلمين ولكن يتم تنظيمها في قانون التعليم والقوانين المتخصصة ذات الصلة.
ومن ثم، فمن الضروري توضيح الطبيعة العلمية والقانونية والاحتياجات العملية لإصدار قانون المعلمين، وضمان الاتساق وعدم التداخل بين مشروع قانون المعلمين والقوانين الحالية، بما في ذلك قانون التعليم، وقانون التعليم العالي، وقانون الموظفين المدنيين، وقانون العمل، وقانون التعليم المهني.
واقترحت السيدة نجوين ثي بيتش ثوي أن "ينص القانون على لوائح تسمح لقطاع التعليم بأن يكون مستقلاً في تدريب المعلمين ورعايةهم وتجنيدهم واستخدامهم، وفي الوقت نفسه، يجب أن تكون هناك سياسات لجذب المعلمين والاحتفاظ بهم في المواد التي يصعب تجنيدها".
ومن منظور البحث القانوني، تساءلت المحامية لي ثي هانج، رئيسة جمعية محامي المنطقة الرابعة: "هل سيساعد إصدار قانون المعلمين على تكريم المعلمين من قبل المجتمع وفقًا لمكانتهم المركزية ودورهم في التعليم، ومساعدة المعلمين على العيش على رواتبهم، أو مجرد وضع كل ما يتعلق بالمعلمين في قانون جديد؟
وفي حال كان من الضروري تطوير وإصدار قانون المعلمين، فيجب أن يتضمن فقط محتويات ذات طبيعة محددة ومحتويات لم تنظمها قوانين أخرى لتجنب التكرار أو التداخل أو عدم التزامن"، هذا ما قاله المحامي لي ثي هانج.
واقترح مدير إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه نجوين فان هيو إضافة لوائح تسمح للمناطق بتنفيذ سياسات استباقية لجذب مدرسي اللغات الأجنبية (الإنجليزية على وجه التحديد) لزيادة موارد المعلمين، والمساهمة في تنفيذ الأهداف لتحسين جودة تدريس اللغات الأجنبية والتعلم في المدارس العامة.
واقترحت آراء كثيرة أيضًا سياسات تفضيلية إضافية في مجال التوظيف ونقل الوظائف للمعلمين؛ وأجور المديرين في وزارة التعليم والتدريب، ووزارة التعليم والتدريب...
انتباه
[إعلان 2]
المصدر: https://www.sggp.org.vn/xem-xet-tinh-khoa-hoc-chat-che-cua-du-an-luat-nha-giao-post760473.html
تعليق (0)